高中生物-优质课现代生物进化理论第一节（1）教学设计学情分析教材分析课后反思

必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）教学设计课前准备：通过媒体或科普书刊，了解现代生物进化论的观点，收集相关资料并做好预习教学流程教学内容设计意图教师指导学生活动导入课件展示枯叶蝶的图片提出问题：1.图中的生物是什么？2.它将自己伪装成这样的意义是什么？3．它为什么会进化成这样？思考讨论。概括总结：枯叶蝶的这种拟态不易被天敌发现，能更好的适应环境。进化的原因：物竞天择适者生存。引导学生从具体生物入手思考生物进化的原因。探究活动（一）情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被捕食。思考：（1）昆虫的翅色将怎样变化？（2）该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？（3）个体终究会死亡，如果该绿翅个体死亡了，它携带的A基因也会彻底消失吗？总结：生物进化的单位是种群。小组内合作交流，体会生物种群在进化中的地位。创设情景让学生体会研究进化不能只研究生物个体。种群的定义设疑：什么是种群？通过实例总结其定义跟踪练习：下列属于种群的是（）A.一块水田里的全部水稻、水草B一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜C一块朽木上的全部真菌D.一个池塘中全部鱼学生举例说明，小组内进行评价总结：种群不仅是生物进化的单位也是生物繁殖的单位理解种群的定义，掌握种群在进化中的作用。基因库和基因频率过渡：种群繁衍过程中个体有新老交替，基因代代相传。要了解生物进化的秘密，还要从遗传变异的本质上入手。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率两个概念。建议：自学课本找出答案。检查自学情况。总结：基因库和基因频率的定义。引导分析：种群的基因库是不是一成不变的，有哪些指标可以判断种群基因库是否改变自主探究，找出答案。思考讨论，成果交流分析总结：种群的基因库不是一成不变的，随着个体的变化，基因库也在动态变化之中。培养阅读能力和自主学习能力。使学生对基因库的内涵有进一步的了解探究活动（二）基因频率的计算方法根据基因频率的定义尝试计算基因频率的方法：例1：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A,褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么A、a的基因频率是多少？（自读115页）例2：某种群中AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%，那么A、a的基因频率是多少？A.36%和64%B.57%和43%C.24%和72%D.60%和40%尝试总结归纳基因频率计算的两种方法例3：某工厂有男女职工各200名，对他们进行调查时发现，女性色盲基因携带者为15人，女性患者5人，男性患者11人，这个群体中色盲基因的频率应为？自主探究，小组内交流展示，总结基因频率的计算方法：1.定义法2．根据基因型频率求基因频率A%=AA%+1/2Aa%a%=aa%+1/2Aa%针对性练习3、4从具体题目中总结基因频率的计算方法，激发学生的探究意识。探究活动（三）理想状态下种群基因频率的计算介绍理想状态下的5个条件，设疑：在有性生殖过程中，如果符合以上的理想条件，若干代后种群的基因频率会不会发生改变？亲代子一代子二代子三代基因型频率AA30%Aa60%aa10%基因频率A60%a30%提出问题：对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？小组分工合作完成表格得出结论：在理想状态下种群的基因频率不会发生改变总结：生物进化的实质是种群基因频率的改变。利用所学知识解决实际问题。培养自主学习，合作交流能力。遗传平衡定律介绍哈代——温伯格定律若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p，a的基因频率=q，因为(p＋q)=A%+a%=1，则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1。AA的基因型频率=p2；aa的基因型频率=q2；Aa的基因型频率=2pq。练习：在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库中90%是显性基因B，10%是隐性基因b，则随机交配时种群中基因型为BB、Bb、bb的频率分别是 A.81%、18%、1%B.81%、9%、1%C.18%、81%、1%D.45%、45%、10%理解掌握遗传平衡定律的条件及计算公式进行针对性练习巩固提高强化对公式的理解，提高学生的解题能力课堂小结种群基因频率的改变与生物进化(一)种群是生物进化的基本单位1、种群、基因库、基因频率等概念2、用数学方法讨论基因频率的变化3、遗传平衡状态下基因频率的计算对照学习目标总结回顾本节课内容巩固落实本节课的教学目标。《现代生物进化理论的主要内容（1）》评价量规评价指标（权重）好【1-0.8】一般（0.8-0.6]需要改进(0.6-0]生评师评自评互评表达与交流（20分）1.我在阐述观点时思路清晰，能有条理地表述自己的观点2.深入思考，认真聆听其他同学的观点，深入分析，及时提出质疑，并能主动与其他同学一起讨论、研究1.我能清楚地表述自己的观点2.认真聆听其他同学的观点，积极参与讨论我很难明确陈述观点时调理，不知道如何参与讨论团队合作（30分）1.我能能够积极参与小组的活动，认真完成自己的任务2.及时配合其他组员并且为他人提供帮助3.我还能经常给他人提供一些建议供他们参考。我能能够及时、认真完成自己的任务，但是不能帮助他人完成他们的工作我不能独立完成自己的任务创新探究（20分）1.我能从不同的角度提出新的探究问题，并提出解决思路2.我能对信息进行分析、整合，及时提出质疑3.我能够设计出合理的实验来证明我的推测我能从不同的角度提出新的探究问题，但缺乏思路我不能从不同的角度提出新的探究问题题目检测（30分）能够做对所有的题目（选择每题3分，简答12分）24分以上30分以下不足23分总分评语平均分平均分=生评（0.4）+师评（0.6）必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）学情分析通过第一节《现代生物进化理论的由来》的学习，学生已了解了生物进化发展历程及自然选择学说等内容。教材中涉及到许多实例，学生大都有一定的感性认识，如昆虫的体色、昆虫的繁殖、捕食者与被捕食者之间的斗争等。本节内容中种群的概念学生不会有什么困难，通过实例分析总结即可掌握。基因频率的概念及相关计算对学生是个难点，学生也已经掌握了孟德尔遗传定律的计算方法，在理解基因频率、基因型频率等定义的基础上通过教师的引导掌握理想状态下基因频率的计算。另外学生的知识迁移能力比较薄弱，性染色体上某基因频率的计算、复等位基因中某个基因频率的计算等都存在困难。有的学生可能通过媒体或科普书刊，对现代生物进化论的观点有所了解，课前可以布置学生收集相关资料并做好预习，教学过程中鼓励学生积极发言，参与课堂讨论。必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）效果分析测评结果：题号123456正确率（%）8592926792100结果分析：本节课，学生以导学学案为依托，在教师的引导下主动探究，积极参与小组讨论和分组实验，在掌握知识的同时，加强能力锻炼，增强了与他人合作的意识。从统计结果来看除了第4题，其他各题的准确率都比较高，基本上完成了本节课的教学目标。“种群的定义及在进化中的作用”该知识点难点不大，学生掌握较好。各别学生虽然能说出种群的定义，但在第1题的具体实例中分析不到位出现错误。从第3、5题中可以看出学生对基因频率的两种计算方法掌握的很好，第4题中涉及性染色体上的基因频率的计算，很多学生没有考虑到男性只有一个X染色体，甚至有学生直接套用由基因型频率求基因频率的计算公式。通过针对性讲解及跟踪训练均已达成学习目标。必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）教材分析《现代生物进化理论的主要内容》是人教版必修2《遗传与进化》第7章的第2节，是本章的核心内容，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。包括三小节：第一小节是《种群基因频率的改变与生物进化》；第二小节是《隔离与物种的形成》；第三小节是《共同进化与生物多样性的形成》。生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的基础理论，也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。现代进化理论指出生物进化的实质是种群基因库在环境的选择作用下的定向改变。本节内容主要介绍“种群是生物进化的基本单位”，种群基因库及基因频率的定义。教材安排了“用数学方法讨论基因频率的变化”的活动，定量讨论基因频率的变化。突变和基因重组为生物进化提供原材料，生物进化的实质是种群基因频率发生定向改变，定向改变是通过自然选择得以实现的。本节教学目的是使学生接受现代生物进化论的观点，渗透生物进化论的形成是一个不断被修正、补充而完善起来的过程的思想。树立事物是不断运动、发展的辩证唯物观。分离定律、自由组合定律、基因突变、基因重组、染色体变异、基因与性状的关系等是是学习本节内容的重要基础。必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）测评练习练习题1．下列属于种群的是（）A.一块水田里的全部水稻、水草B一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜C一块朽木上的全部真菌D.一个池塘中全部鱼2．下列关于种群的说法不正确的是（）A.种群是生物进化的基本单位B.种群是生物繁殖的基本单位C.中国大陆上所有老虎是一个种群D.同一种群的个体可以自由交配3：某植物种群中，AA基因型个体占30％，aa基因型个体占20％，则A的基因频率是。4：某小学的学生中基因型频率为XBXB占44%，XBXb占5%，XbXb占1%，XBY占43%，XbY占7%，求Xb的基因频率为多少？5．下列关于基因库的叙述正确的是()A一个种群中一个个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库B一个种群中全部个体所含有的显性基因叫做这个种群的基因库C一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因库D一个种群的基因库会随着种群中一代一代的死亡而消减和灭亡6.某种群中AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%那么A、a的基因频率是多少？（）A.36%和64%B.57%和43%C.24%和72%D.60%和40%必修27.1《现代生物进化理论的主要内容》第二节一（第1课时）课后反思第2节第1小节的核心就是讨论种群基因频率变化规律与进化的关系，因此基因频率的概念、计算方法是完成教学目标的基础。通过课堂实际讲解以及课后学生的作业情况，我有以下几个体会：1．通过师生平等对话和交流活跃了课堂气氛，在讨论中碰撞出思维的火花。课堂上学生是以探索者、研究者的身份投入学习的，由情景得出结论，这样学生不仅掌握了知识，更重要的是进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，加深对科学本质的理解和感悟，提高了能力。整堂课取得了较好的效果，也得到了学生的认可，主动学习的学生比例也进一步增大。2．根据新教学理念的要求，我在设计过程中对教材做了简单的处理，如：充分利用教材中的思考与讨论部分，充分提高学生对本节课的重点内容，基因频率的理解与应用。教学中配以多媒体课件教学，从而使抽象的内容具体化，直观化，形象化，打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。3．培养了学生的创新意识和合作精神。在研究性学习过程中，通过学生自己设计、操作、分析实验，将课下活动与课上学习相结合，使学生有了充分表现自己、发挥自己想象力、创造力的时间和空间。学生通过小组讨论互相帮助，互相启发，在讨论中碰撞出创造思维的火花，体会了相互合作的重要性和必要性。不足之处：1．在探究理想状态下种群基因频率变化时，我对学生的了解不足，很多学生不会算配子比例，耽误时间较多，如果能提前适时给以提示，课堂会流畅很多。2．在最后的课堂小结，由于时间限制，显得有点仓促，学生总结的也不到位。必修27.1《现代生物进化理论的主要内