一年级语文语文园地五

凫城镇中心小学教学联合体集体备课活动记录年级一年级学科语文时间2017.11.20备课类型（J）单元（）课时出席人员一年级语文老师备课主题语文园地五中心发言人井霞教材分析本次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现“让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“n”和边音“l”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。教学目标知识目标1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。能力目标.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。.了解笔顺规则，正确书写汉字。情感目标.能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。教学重点复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。

教学难点能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学方法拓展归类教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入.导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。.课件出示闯关图。设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。二、分层闯关，巧学夯知.趣味识字。(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。⑵屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。⑶导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。⑸通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。.我的发现。(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。(2)(显示第二关)出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。(4)教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。⑸课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？(6)小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。⑺你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？（8）拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。⑼小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！.字词句运用。（1）导学：请学生读要求。（2）师：（出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l）这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？（各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。）它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？（出示书上的音节）指生读。（3）出示生字卡片，两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。（如：你们、家里）⑷打开书，同桌比读。⑸游戏：小羊吃青草。两个小队一组。（根据学生实际进行几轮游戏）分别选出六名学生扮演羊，头饰上写着词，另一队扮演青草，头饰上写着音节。让“羊”去“吃草”。其他同学和老师当评委，看看哪只“羊”“吃草”动作最快，评出“最佳小队”。.书写提示。（1）过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，喜羊羊他们可高兴啦！他们想邀请你们去他们家做客，你们高兴吗？可是你们看，他们每个人的羊屋都有一把奇怪的钥匙。（课件出示：四间羊屋，每个字在羊屋上闪出，只有认真观察的孩子才能想出打开门的方法）（显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行）⑵小组讨论：仔细观察前两间羊屋，动脑想一想：他们是按照什么顺序写的呢？（从左往右）对啦，开门的顺序就是从左往右。⑶学生汇报，师板书。（4）再看看后两间羊屋，上面的字有什么相同的地方？（先撇后捺）⑸拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。.日积月累。（1）过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！（显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)⑵看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。⑶借助拼音，读准古诗。(4)夏日的中午，火辣辣的太阳高高地挂着空中，农民伯伯不辞辛苦地在田地里耕种，一滴一滴的汗水从头上滴下来，落在泥土里，粮食来得实在是太不容易了。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。⑸指导朗读。①老师范读。②读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。③注意诗中的停顿。④学生与同桌一起练读。(6)练习背诵古诗，看谁背得快。⑺谈谈读古诗后的体会。设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。三、课堂小结，拓展延伸小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！第二课时一、检查背诵，复习古诗.过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？.指几名学生背诵，全班齐背。.小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？设计意图：孔子云：温故而知新。对于一年级的学生而言，将背诵过的古诗经常复习，会加深学生永久记忆。二、初读故事，整体感知.学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。.教师范读，要求学生听准读音。.同桌一起读故事，注意读音。.教师指导朗读。.朗读比赛。设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟,特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。三、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。课件出示：.老公公叫谁来帮忙了？（老婆婆）.老婆婆叫谁来帮忙了？（小姑娘）.小姑娘会怎么说呢？（来了来了）.接着谁来了？（小狗）.小狗会怎么说呢？（汪汪汪，来了来了）.小狗喊谁？（小猫）.小猫会怎么说呢？（喵喵喵，来了来了）.猜猜看，后来怎么样了？（萝卜拔出来了）小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！设计意图：利用提问的方式能够有效帮助学生梳理故事脉络，同时在复述过程中更有助于学生对内容的理解。四、指导表演，感受道理.指导