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文档简介

大班数学教案《豆豆排队》及教学反思教学背景本次教学针对年龄为4-5岁的大班幼儿，主要教授排队概念，并通过动手实践巩固幼儿掌握度。本班级有40名幼儿，都具有基本的日常生活自理能力和认知基础。教学目标知道什么是排队，及其作用会按要求排队并保持队形通过游戏等形式加深对排队的理解教学过程第一步：引入在幼儿游戏时间，教师利用手中的豆子向幼儿提出以下问题：针对大家都很喜欢的过家家角色扮演游戏，你们有没有排过队呢？排队的时候，是按照什么顺序排的呢？平时生活中，排队有哪些好处呢？为什么要这么做？幼儿喜欢听故事，利用故事引入的过程是幼儿认知新事物最好的过程之一。同时，教师利用开放式的问题形式引导幼儿阐述对于排队概念的初步认知。第二步：集体活动让豆豆排队教师将幼儿分成两个小组，每个小组各自站成一列。然后，让每一位幼儿手里拿一个豆子，比赛哪个小组的幼儿能按从小到大的顺序依次排好队伍。这个过程中，教师通过提出问题、互动交流等方式，帮助幼儿理解排队概念。第三步：个人活动豆豆排队小手游教师将幼儿们分成小组进行个人比赛。每个幼儿手里持有一张数字牌。幼儿按照数字大小进行排队，从小到大依次排列，同时，记录个人排队用时。教师要求幼儿按顺序排列，并确保个人排序符合完整的数字组合。各组幼儿比拼用时，教师通过让幼儿们互相观察和交流，来检验或加深幼儿们的排队概念。第四步：小结教师在最后对幼儿的学习进行总结。在此过程中，教师希望幼儿能够了解排队的基本定义及其重要意义，并且能够灵活应用所学知识。教学反思第一，教学过程措施及方法是灵活多变的。教师采用了不同的活动形式，例如小组竞赛、数字谜题等多种形式也开展了集体活动和个人活动。这样多样化的教学有效的激发了幼儿的兴趣，并增加了他们对知识的记忆和理解。第二，教育教学各个环节衔接紧密。为了让幼儿深刻理解排队概念，教师采用了引入、活动、总结三个具体的步骤。通过引入引导幼儿了解排队概念，在活动环节中开展了集体活动和个人活动，让幼儿能够动手实践，并在最后对幼儿对排队的知识进行总结。第三，与幼儿、家长沟通十分重要。本次教学中，家长全程陪伴着学生一起参加了活动。这也为教师和家长的深度沟通提供了契机，增强了交流，并且促进了家庭与学校的合作。综上所述，本次教学不仅能够让幼儿掌握排队的基本概念

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