课堂教学培训心得体会15篇2

第页共页课堂教学培训心得体会15篇课堂教学培训心得体会15篇课堂教学培训心得体会1阳光课堂教学在开发区九年一贯制学校3—9年级的课堂教学中已经全面施行，它采取的是“先学、后教、当堂训练”的教学环节。为了使学校师生对“先学、后教、当堂训练”各个环节的详细流程有一个更加深化的理解，使各个环节的操作更具有实效性，充分发挥小组合作的真正作用，4月10日下午2点我校召开了“阳光课堂教学改革小组建立”培训会。此次培训会由学校副校长、中学部校长白国民主讲，全体老师参加培训会。白国民校长对我校的校本教材“阳光教学课堂教学学案——小组建立培训手册”做了全面的分析^p和讲解。白校长重点讲解了“预习”局部，他说“所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步理解，并做好学习新知识的准备工作，预习将直接影响听课的效果。”他倡导预习时要遵照以下步骤：一是要妥善安排时间。二是要明确任务。三是要看、做、思结合。预习新课程可按照以下程序进展：〔1〕阅读教材；〔2〕找出本节应掌握的预备知识，并复习、稳固和补习这些知识；〔3〕对照预习提纲，边学边做；〔4〕确定本节的重的和难点；〔5〕找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自己不理解的问题，可用彩笔勾出。随后，白国民校长又从“小组合作学习中小组长的选拔、培养”、“小组合作学习‘展示环节’培训”、“小组合作学习之展示环节的有效性探究”以及“当堂训练”等几个方面向全体老师做了培训。小组长不一定是成绩最好的，但是各个方面都应该比拟优秀，语言表达才能较强，有发现问题、提出问题、解决问题的才能，可以起到一个小老师的作用，要有热心、有责任心，可以帮助其他小组成员。白校长讲到对小组长的组织活动大致可分为三类，一是控制性行为：分工、约束、催促；二是协调性行为：协调、疏通、解决争端；三是建构性行为：组织讨论、分析^p、汇总小组意见。因此，小组长必需要自身素质过硬、学会组织协调、学会上传下达、学会合理安排调度、学会团结组员，互帮互助。在讲到“当堂训练”时，白校长从“当堂训练”的意义、“当堂训练”的内容、“当堂训练”的形式三个方面进展了讲解，他说：“‘当堂训练’是师生信息互动交流的一个关键窗口，是课堂教学的重要组成局部，是课堂教学的延伸和继续。‘当堂训练’作为学生一项经常性的理论活动，它不仅通过训练稳固当堂所学内容，并把知识转化伟分析^p问题和解决问题的才能，实现‘堂堂清’，而且还是培养学生良好心理品质、思维品质，促进学生智力开展和才能培养，教学生学会学习的不可缺少的重要手段。”“当堂训练”训练的内容包括：学科根底知识和根本技能，其核心是科学的思维方法和创造性的思维才能；学习的兴趣、习惯、意志、方法等非智力因素。“当堂训练”的形式可采取口答、抢答、板书、讲解、补充等多种方式。最后此次培训会在一片热烈的掌声中完毕了。通过这次培训，全体老师对“先学、后教、当堂训练”教学环节有了更深的认识，老师们纷纷表示回去后一定再次认真阅读“小组建立培训手册”，并对小组长及全体学生进展培训和训练，充分发挥小组合作的作用，使学校的课堂更精彩、更高效。课堂教学培训心得体会2当前推陈出新的有效教学和高效课堂正是我们中学阶段所大力倡导的教学新形式。通过一年来的理论，我们认识到要实现地理高效课堂，就要努力做到：积极主动，目的达成，注重生成，合作学习，师生互动，教学相长，高效学习。下面就一年来我们的地理教学在创立新课堂中的做法总结如下一、精心备课要上好一节课，实现地理教学高效的根底就是我们老师要精心备课。备课不但要备课本，备学生，还要备教学设计(包括教学案设计和课堂设计)，这是一项很复杂很劳累的工作，需要我们老师花费很多的时间与精力。平常在备课中努力做到以下两点：一是把课本读厚。我们查阅大量资料来解决本局部的重点、难点和疑点。二是把课本读薄。在熟悉了课本内容的根底上，认真研究教法和学法，努力把课本上的文字变成自己的独具特色的、具有吸引力的课堂语言。基于这两点，我们把教学思路以教学案的形式设计成文字形式，也就是我们备课中经常使用的word文档。教学案设计思路是新授课的教学形式，即预习交流-互动探究-当堂达标-质疑反思。1、预习交流这一环节先列出这节课的知识构造，下面给出适量的考虑探究题目，或以填空形式或是简答形式，目的是引导学生先自学，自主掌握本节的大局部简单的知识点，也为下一环节节省时间。2、互动探究这一环节是一节课的最重要的一步，我们在教学案上，常常分条理、循序渐进地列出这节课的重点、难点和疑点，发给学生先自主探究，等到上课的时候，就指导学生逐一解决这些问题，遇到比拟难懂的问题就适当展开讲解，当然一节课不会有太多的重点、难点和疑点。这一过程，学生可以各抒己见，充分表达自己对问题的认识与理解，多以小组讨论、组内达成共识、组与组之间归纳出结论的形式进展。在这一环节上，你假设大胆放手让学生参与了，你就会惊喜地发现学生们的思维原来是那么的活泼，那么的有见解，很多学生都可以一语中的地说出问题的本质。我想这种惊喜才正是我们所渴求的学习效果吧。这一环节是课堂的主要局部，用时约25分钟，视详细章节而定。3、当堂达标这一环节就是我搜集了适量的极具典型性的题目，定时让学生当堂做完，当堂反应自己的学习效果，当堂检测自己的学习效率。这局部题目是我花大功夫大精力在众多的题目中精挑细选挑选出来的，通过上课来看，当堂稳固效果良好。经过一段时间后，我越来越感觉茫茫题海，只要你下功夫花心思去找，总会找到好题的。4、质疑反思这一环节是留给学生根据自己的学习程度及对本节内容的掌握程度自主进展质疑反思，有疑问的，或小组内讨论解决，或向老师请教解决。这局部在教学案上都是以鼓励语的形式出现。如：学贵有疑，问题是考虑的产物，你的问题提得很好，很有分量，这就是擅长考虑的结果等等。二、用心上课上课是整个教学工作的中心环节，也是实现地理高效课堂的最重要途径。下面就从上课的几个主要环节来说一说我的做法。1、新课导入新课导入是地理课堂的一个重要环节，对整节课堂的学习具有非常重要的作用，好的导入往往是教学的一个良好开端。所以地理课的导入要以趣激趣，用生动诱人、精炼点题、设有悬念且探究性强的语言去调动学生学习地理的兴趣与热情。2、学习过程学习过程是课堂的精华所在，一节好课，应该有好的学习过程。首先，课堂上的讲和学。①课堂上的讲课堂不是讲堂，老师得先明白这节课该讲什么、怎样讲。该讲什么就是核心问题必讲，思路方法必讲，疑难问题必讲;怎样讲就是讲的时间不能过长，内容不能过多，节奏不能过快，提倡让学生自主、合作和探究学习。课堂上讲的境界就是要追求准确、精炼和精彩。②课堂上的学新课程倡导学生要自主学习、探究学习和合作学习。自主学习就是我要学探究学习就是我会学合作学习就是我乐学。这三种学习方式要因时因情况而用。其次，课堂上的讨论。地理高效课堂是建立在课堂上的有效讨论学习根底上的，所以有效的课堂讨论就要建立在学生个体独立考虑和自主学习的根底上的，因此老师要根据问题的难度和广度，给学生足够的议论时间，而不是急于走形式，简单化、随意化。最后，课堂上的提问提问作为课堂教学中师生互动或生生互动的主要形式，可以使老师将关注的焦点从课堂转移到学生身上。好的课堂提问应该能引发学生的有效考虑，疏通学生的考虑思路，活泼学生的思维。3、课堂小结但凡都要善始善终，地理课堂也不例外，也应该有课堂总结。老师在引导学生对本节课进展总结的同时，不仅能激发学生对学习内容的进一步稳固强化，而且也能引导学生在课下主动搜集资料解决疑难问题，力求把学习的最正确效果从课堂辐射延伸到课下。三、细心修改作业、耐心辅导细心改作业，耐心辅导都是日常教学中必不可少的环节与工作。通过改作业，你会发现不少课堂上你没注意到的问题，发现了问题才能稳固强化所学，为下面的学习打好根底。通过耐心辅导，不仅可以解决学生遇到的疑难问题，还可以拉近我与学生之间的间隔，有利于更好地完成教学。四、专心抓落实再好的教学假如不落实到学生身上，都是无效教学。因此老师要在学生落实所学上常抓不懈，绝不放松。课堂上要将所学落实到课本上、学案上、笔记上;课下要落实到作业上，不仅要按时独立完成，而且要保质保量完成。对于那些做不完或完成不好的学生一定别放过，要及时监视、催促做完。通过初一的这几次月考及阶段测验，我深感抓落实的重要性，确实，学生的学要比老师的教更重要呀。教学是一门学问，需要不断学习与研究;教学是一门科学，需要立教于学;教学是一门艺术，需要讲究技巧方法。实现地理有效教学和高效课堂，是我们不懈追求的教学形式，让我们共同努力吧,以期让我们的地理课堂更精彩、更高效!加油!课堂教学培训心得体会3这次培训对我来说，是一次难忘的充电机遇，职校给我们提供了这个再学习再进步的平台，我们不仅学到了丰富的知识，还进步了业务素质。聆听了特级老师的讲座，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身出发，不断地反思和总结。自我理论，不断提升。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学理论程度的进步作好准备。一切的学习都是为了自己的理论，为了教育好我们新世纪的接班人，否那么皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改良我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在理论中体验到了成功的喜悦。通过这次培训，使我认识到作为数学老师，自身的数学教学才能是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学才能。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞；最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采飞扬；修炼自己的行为，让他标准专业；修炼自己的学识，让他犹如泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人喜欢；修炼自己的个性，让他鲜明唯美；修炼自己的心灵，让他平和美丽；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生，让他阳光幸福。作为一名人民老师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得老师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有头的溪流，而学生犹如这溪流中自由自在的鱼儿一般。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识开展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否认自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满足于获得经历而不对经历进展深化的考虑，那他就不可能在原有的根底上再有开展；老师专业开展所要求的大量知识和理论智慧，只有靠老师自己在日常教学理论中不断反思、探究和创造才能获得。课堂教学培训心得体会4通过培训我有以下几点收获：一、对课堂教学行为的重新认识考虑。1、要及时反思自己的教学传统意义上的课堂就是老师讲学生听老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度是否自己有关。当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀其特点之一就是每节课后及时反思自己的教学不断改良教学以增加课堂教学的魅力到达及时调控学生的情绪引导学生积极参课堂教学的目的使学生获得更好的开展。2、要留给学生考虑的空间和时间学生获取知识的结果远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现有所体验重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动考虑积极探究的时间空间。样他的体验才是幸福而自信的。如：小组合学习就是一个很好的形式。3、要学会欣赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念给每个学生提供考虑、创造、表现及获得成功体验的时机。做到一点老师要学会欣赏每一位学生发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中不仅会喜欢老师喜欢上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上积极表现快乐愉快地去学习。二、擅长创造情景。在《北京的春节》一课任课老师通过图片和自己的介绍把学生带到那个幸福、忙乱、喜庆的时刻。让学生身临其境的走进课本更好的理解所要表达的感情。三、认识到继续教育的重要性。这次培训就自身更新优化而言树立了终身学习的思想。通过培训感觉以前所学的知识太有限了看问题的目光也太浅薄了。过去我们常说：“要给学生一杯水老师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得老师绝对不是一桶水么简单它应该是一条有头的溪流。我认为老师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识开展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工。“问渠那得清如许唯有头活水来。”只有不断学习不断充实自己的知识不断更新自己的教育观念不断否认自己才能不断进步拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性。时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和理论才能为重点，正是反映时代的要求为老师也要用创新念武装自己。总之在参加培训后使我更深化的认识到做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人，沟通学校家长、社会的桥梁，一定要更新观念进步自身素质为国家培养跨世纪的人才。课堂教学培训心得体会5前几天，我有幸听取了潍坊学院甄世田教授的关于家长学校课堂教学的报告，受益颇多，感触至深。甄教授平易近人的举止，幽默幽默的谈吐，让我油然而生敬意。他与我们在座的各位进展平等的交流，使我们在轻松愉快中学到了一些知识，令我受到了很大的教育，激起我内心很大的震动。他的一字一句，一举一动至今历历在目，鼓舞着我，启发着我，使我对教育工作更有信心，让我更加明确了应该怎样对待学生，如何指导家长们教育好自己的孩子。甄教授曾经从教11年，正是他的平凡成就了他的不平凡。他告诉我们要虚心学习，并且要终生学习，成为研究型老师、专家型老师。是的，学习无年龄之分，我们只有意识到自己的无知，才能努力学习，从而进步我们的程度，促进自身的成长。教育工作很难做，千头万绪。每个学生出自于不同的家庭，千差万别。做好班主任工作，就要理解每个学生。就应该遵循教育的规律，不能打骂学生，不能打击学生，要保护他们的自尊心，不能以强凌弱，以势压人，这样学生因为害怕而外表听话，骨子里却很反感，不能使他们的身心安康地开展。我们应该理解学生的需要，要以情感人，以理服人，才能起到好的教育效果。加强与学生家长之间的联络，让家长协助学校，协助老师共同教育孩子，是一个有效的途径。如今的孩子很难管理，独生子女多数，在家中受宠爱，任性，并且受社会不良风气的影响，思想出现滑坡，可能表如今行动上，也有些孩子心理上出现这样那样的问题。对于这些现象，应该怎样教育、启迪、引导他们，是我们教育者的责任。自己的孩子怎样教育，更是每一位家长的责任。我们可以让家长懂得教育孩子的艺术，这样便于我们更好地施行教育。20xx年起，潍坊市全面启动家长学校课堂，使百万家长进学堂，这是教育开展的一大举措，这样的课堂，使老师自身素质得到进步，可以在给家长授课的同时，更好地把学到的理论知识用于指导自己的日常教学工作，家长们更是学到了教育孩子的科学、实用、有效的教育方法。作为一位老师，又是一个孩子的家长，应该更清楚怎样教育好自己的孩子，使他心理安康，意志坚强,将来拥有一个成功的人生。我应该努力为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境，身体力行，让孩子耳濡目染，潜移默化地受到教育，让孩子开心、安康地成长。教育是一个永久的话题。甄教授通过大量的图片，详细的资料，详细的事例，从家长和孩子两方面向我们说明了举办家长学校的意义。有的家长以旧有的简单粗暴的方法对待孩子，这样会伤害孩子的自尊心；有的家长以诱导的方法教育孩子，但是难以说服他们；其次，孩子的内心世界越来越难以进入，这都需要家长理解自己的孩子，理解他们，由此可以看出，举办家长学校的重要性。孩子方面，有心理问题的孩子正逐渐增多，青少年犯罪率居高不下，自杀、自残事件时有发生，说明了开设家长学校课堂是社会的需要。对我们教育者来说，使我们步入家长教育先行者的行列，利于我们在教学、科研方面做出成果，有一定的现实意义。家长课堂可以促进亲子、师生关系更加和谐。作为家长，我们知道，没有不成材的孩子，只有教育不好的家长，孩子的成长是有规律的。我们老师要注意培养学生的情感，调动他们开展的内驱力，研究他们的内在需要，使我们的课堂有生命活力，从而更好地帮助孩子成长。我们要尊重家长的人格，考虑他们的现状，因为他们的观念、知识、个性等方面皆有差异，因此要学会倾听他们的心声。最后，甄教授对家长学校课程教材进展了分析^p，向我们展示了课堂形式和授课思路，指导我们课前怎样编写家长学校课程教案，怎样给家长们上课。准备时可以通读教材，搜集有关资料，课堂上我们可以先提出问题，从孩子的需要出发，分析^p学生，先让家长解决，然后分析^p家长，针对家长的误区，讨论解决问题的思路，给出我们的建议，指导他们做一个学习型家长，最后达成共识。总之，甄教授的讲座让我受益匪浅。从报告中，我知道了开设家长学校的必要性，明确了如何做一个合格的家长与教育工作者，怎样在锻炼中成长，在工作中提升自己。举目将来，我信心倍增，满怀希望。教育在开展，老师们的素质越来越高，家长们的教育方法更高明，学生们个个成材，一批批研究型、专家型老师不断涌现，和谐的学校，因教育而美妙的家庭，因教育而幸福的亲子关系，和谐的师生关系……一幕幕光芒灿烂的教育前景展如今我的眼前。课堂教学培训心得体会6这次的培训几天中有太谷县专家们给我们带来的高效课堂理念的讲座及展示课，还有我们本县市老师上的观摩课，那么近间隔的感受和体验高效课堂的风采给我带来了思想上的宏大震撼，收获颇多，茅塞顿开，让我对高效课堂观念也起了许多的变化，反思了许多自己的教学得失。在太谷武老师老师的示范课上，她是严格按照“24字”的教学形式来操作的。从她的导学稿的设计和课堂的预设都是非常科学高效而且人性化的，表达了老师高度的职业精神和严谨的学习和工作态度以及精湛的专业技能。随后武老师和我们分享了她们班小组合作学习的经历。1.小组建立小组合作学习定成败，高效课堂要出效益小组建立要先行，这里我所说的小组建立对于我这个单科老师来讲主要是说主要是指小组内的综合性培训。1〕对本学科组长的培训。明确学科组长的职责和作用。进步小组长在学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的才能。2〕对组员的培训。主要集中于学生〔包括学科组长〕的板书的标准工整、声音洪亮、端正大方的站姿、语言组织才能的要求、及三色笔的使用。树立“帮助别人就是进步自我”合作学习精神。3〕对全体学生以小组为单位进展高效课堂常规培训，包括小组的独学、对学、群学、展示、互动、反应与评价、导学案的使用及整理等高效课堂学习标准。2.小组的评价A．捆绑式评价，四人的成绩，活动得分捆绑在一起，综合成绩好全加分，综合成绩差就一起减分。并且一周一小结，两周表扬加分，一月一表彰，两月大表彰。还设有表扬卡，将每周表现好的组张贴在表扬区内。B．积分制评价，每人的表现都会得到相应的积分，学生可以通过相应的积分获得相应的礼物。下面是我自己对高效课堂的小理解，在传统课堂中老师就是主角，甚至主宰，一讲到底，学生被灌得痛苦不堪，魂飞魄散。高效课堂中老师的身份变了，成了课堂的引导者，操控者。其实高效课堂对老师的课堂组织才能和操控才能是一个宏大的挑战，要求老师眼观四方，耳听八面，超强的判断力洞察力，收放自如游刃有余。面临这样的宏大挑战，我要勇于改变和提升自己，虚心想前辈们学习。课堂教学培训心得体会7我们有幸到历元学校聆听来自上海中学金辉校长的报告，他主要谈及关注课堂，抓住教学常规。课堂，教学的主阵地，师生活动的舞台。课堂效率的上下取决于老师和学生的良好互动，课堂上的每分每秒都重要。课堂常规有助于培养学生具有良好的学习习惯，学生良好的学习习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期训练才能形成。金辉校长强调一定要用思维质量来指导课堂，主要从以下方面谈及如何抓好教学常规。第一、关注认知的三个程度认知的三个程度分为识记、理解和应用。课堂上的讲解、练习和讨论任务要根据学生的认知程度，逐步进展，适当反应，尽量使学生有所收获，体验到成就感。第二、关注三大教学策略教学内容处理的方法与策略；激发学生兴趣的方法与策略；讲练结合的方法与策略。金校长根据自己的经历谈及有效做法。联络我的课堂，我认为我有很多地方做得很不到位，在处理教学内容时，方法单一、练习做得不到位。这些技巧，确实很有效，我方案在今后的课堂上逐步适当采用。第三、三种根本课型以知识和答案为中心组织的课堂；以问题为中心组织的课堂；以训练为中心组织的课堂。第四、微笑是一种教学资微笑是一种人格魅力的展现，是与人、与社会相处、沟通的桥梁。微笑可以转变一件事情的结果，可以影响到对方的心情，更可以代表着一个人的根本素质。在我们的实际教学中，假如我们老师能以微笑迎人，而不是用僵硬的语言去训斥人，也许能获得事倍功半的效果。老师的情绪，老师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到宏大的热情和愉悦；课堂上，老师的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩、点燃学生智慧的火花。第五、有效教学的五个环节金辉校长分步谈及各个环节，各种有效的方法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清这种做法，八年前我曾探究过，理论证明，方法有效。第六、争取做到既育分又育人。1、培养学生主动学习的态度与习惯。这个假如做到位，足可以影响学生的一生，为他们的终身学习铺路。3、学会问题探究。金辉校长谈及的有效做法，我方案在今后的课堂上尝试，争取在本学期的教学课堂上有所表达、有所成效。同时，要注意尽管中考迫在眉睫，但要顾及到育分与育人同时进展。课堂教学培训心得体会8通过本次培训，使我知道在课堂教学中，老师的主导作用是不容无视的。在先学后教，当堂训练的教学形式上，老师的主导作用应该表达在精心的准备上，表达在简而精、通俗易懂的语言上，表达在将复杂问题简单化、形象化的演示上，表达在可以及时发现问题的精锐的目光上，表达在耐心的巡视指导上，表达在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法进步了课堂教学的质量，让学生可以在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。积极地动脑考虑，动手操作，充分表达了学生的主体作用，使学生从思维到理论都得到很好的锻炼与进步。任何一个学生都有学习的才能，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的根本条件，同时针对学生的个性差异，辅以适宜的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的才能提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断进步，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断进步。光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、保护学生是一个好老师最起码的道德，是强烈责任感的表达和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的目光去对待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理安康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向开展。除了关心他们在校的行为，还应理解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们安康成长。老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，进步工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件困难的事，关键看一个老师如何对待。我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们老师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实相貌。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？，通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是老师最根本的道德素养。通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱那么是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为根底；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和老师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们可以学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。走近名师，感受名师，更使我明白了我们老师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的根底；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的缺乏，以名师为典范，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。通过短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华美的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师交融在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学程度进步了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的老师衷心地感这次培训，希望以后类似的`培训时机延续下去。更希望我镇的教育事业日新月异，与时俱进，大放光荣！课堂教学培训心得体会920xx年3月30日，我很荣幸的参加了20xx年小学科学新教科版教材教法培训，使我收获很多，获益匪浅。回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，考虑问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。从老师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的老师提出了更高的要求。作为一名科学老师，必须具有渊博的科学知识，纯熟的实验操作技能，良好的思维品质特别是科学老师，更应当掌握现代教育教学理论〔如多元智能理论、网络互动学习方式等〕，掌握现代教育教学技术。从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的场面。但仔细分析^p这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究才能就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了宏大变化，但一些问题也随之出现，通过培训我感觉施行科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。2、根据学生的已有知识和生活经历，引导学生进展猜测，在猜测过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应重视老师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和蔼于倾听的良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。总之，科学课堂困难重重。只有作好科学教学的充分准备，进展精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐。课堂教学培训心得体会1010月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，非常幸运地可以得到这个学习的时机，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。老师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各位授课老师的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感触是几位老师可以遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于理论。我们在教学理论中的教学方法和手段就是应该不断的创新和尝试。这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加明晰的认识。一、课前准备要充分在课前准备中，一定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。在进展教学设计之前，一定要对教材有一个比拟深化的研究，目光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把目光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进展认真的分析^p，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度到达了一个怎样的程度，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探究；再就是这节课的重难点和教学目的要进展一个准确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。二、课中上课要明晰听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的明晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是假如做到这一点的呢？我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题：1.课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进展了师生之间的freetalk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在freetalk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很快乐，学生学的也很轻松。3.操练环节真实有趣，形式多样。每个老师在操练环节中，都注重了活动的情境性、兴趣性和逻辑性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比方谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜欢的，这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后，我再说一下给我印象比拟深的几位老师的教态表现：1.笑容亲切自然；2.肢体语言丰富；3.教学语言流畅、幽默。通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成绩更加出色，我会努力学习。课堂教学培训心得体会11一、要改变老师教学理念，构建和谐的师生关系教育理念是教育行动的灵魂、有什么样的理念，就有什么样的教学行动。“老师是教学活动的组织者、引导者、合作者，老师是为学生效劳。”老师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进展及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活泼、有利于创新意识的培养。在小组交流中，老师要及时捕捉和鼓励学生答复的，尽可能让学生充分展现自我。改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习才能。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强老师的主导作用，及时对学生进展评价、引导。二、教是为了不教，课堂教学全员参与，互帮互助。没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？听了报告后，我明白了，要充分准备深化的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时老师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。三、借鉴名师教学经历，去其糟粕有些方法非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应根据我校学生特点、正确选择教学形式。注重教学形式必需要与教学目的相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学形式，不应拘泥于一种形式。数学课堂教学要上出数学的味道，数学课堂的活泼主要表达在学生思维的活泼上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵敏运用教学形式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采用何种形式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与开展，就是“高效课堂”。教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必须遵循教学规律，从学生实际出发，以学生为主体，老师为主导在和谐的师生关系中共同成长。课堂教学培训心得体会12在教学过程中，如何进步课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深化的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进展讨论学习。一、利用多种教学手段，尤其需要纯熟应用多媒体单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在进步课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。二、营造“低压力，高挑战”的课堂气氛建立融洽的师生关系“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活泼。假如学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大进步。对学生来说，这种气氛让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及答复下列问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有平安感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活泼课堂气氛时要注意不要说题外话，有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。三、进展积极的教诲，不放任学生长时间自由支配学习时间假如课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进展加工后再传授给学生，不断地给学生下达详细的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目的是否详细明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。“进步课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅，以期到达“抛砖引玉”的效果。课堂教学培训心得体会13课堂教学设计才能在老师才能构造中处于核心的地位。一个老师教育教学的才能很大程度就通过其课堂教学设计才能来表达。因此，培养老师的教学设计才能对于课堂教学具有重要意义。学习了这节课后，我在教学过程中进展了许多尝试，有不小的收获。１、课堂教学设计的第一步骤：研究、“吃透”教材，明确、理解《课标》要求〔１〕研究、“吃透”教材，明确、理解《课标》要求的理性认识研究、“吃透”教材是老师设计教学的首要环节。它要求老师必须明确本课的“显性教材”和“隐性教材”。“显性教材”就是教材中直接交待的内容，譬如这节课要求学生必须掌握哪些根底知识，或培训哪些根本技能，或进展哪些情感价值观教育等。所谓“隐性教材”是指教材本身所凝结的，含而未露的某些智能价值、道德价值或知识外延所蕴藏的其他价值。或者说，“隐性教材”就是通过“显性教材”所能衍生的其他内容。它是隐蔽的，只有老师认真地领会、分析^p、感悟才能发现它、使用它。譬如通过对教材的引申和挖掘，能使学生有意无意地感受到教材以外的东西，或者受到了某种情感、态度、价值观的教育，或者激发了学习兴趣，或者进步了意志品质，或者增长了智慧，或者豁然开朗、恍然大悟等等。新课程标准主张教学要为学生终身开展打根底。要求老师在教学设计时，首先根据根底教育的性质和时代的特点，确定哪些根底知识、根本技能是学生开展所必备的，譬如信息意识与获取信息的才能也成为当代公民必备的素质；哪些终身受益的、对人生最重要的关键要素是学生开展所必备的，譬如人的创新才能、自学才能、竞争才能、合作才能、自信心、意志品质等等。这就是老师要吃透教材。〔２〕完成课堂教学设计第一步骤的详细要求第一，用现代教学理论和新课程标准分析^p教材，明确“显性教材”的详细内容，并能在诸多的教材内容中分别赋予权重；领悟“隐性教材”的详细内容，并能在诸多的内容中突出开展那些“为学生终身开展打根底”的要素。第二，”隐性教材”的内容尽量挖掘，特别要关注道德的形成、智能的开发、非智能的培养。第三，要特别注意，老师“不是教教材，而是用教材去教”，切忌“就教材而教教材”。２、课堂教学设计的第二步骤：设计完成知识和技能教学任务的途径〔１〕完成知识和技能教学任务的理性认识让学生掌握根底知识和根本技能是课堂教学的最根本任务。“双基”是将来学生获取新知识的根底，“双基”是学生智能开展的前提。让学生迅速进步知识和技能程度是老师义不容辞的教学任务。〔２〕设计完成知识和技能教学任务的详细要求第一，设计完成知识和技能教学任务的途径要简捷明晰，教学方法得当。第二，生字学完后要及时稳固，但不能过分地使用教学的“稳固性原那么”。３、课堂教学设计的第三步骤：借助教材拓宽知识和技能领域〔１〕拓宽知识和技能领域的理性认识教材上的知识是有限的，老师必须借助教材尽量而合理地向外辐射，如可以通过去推断未知，可以通过迁移学到更多的本领，可以通过知识的检索结合去“发现”“新知识”。〔２〕设计借助教材拓宽知识和技能领域的详细要求第一，老师设计拓宽知识和技能领域的方案，切记拓展的内容不要脱离教材内容和学生实际。也就是说，老师要根据教材内容去拓展，拓展的幅度应当更大一些，但不要“离题太远”或与教材“风马牛不相及”。第二，老师要借助教材尽量拓宽知识和技能领域，但它的前提必须是在学生的“最近开展区”之内。当然，在学生可以承受的前提下，知识面扩大得越多越好，培养学生的技能越全面越好。４、课堂教学设计的第四步骤：通过教学过程的设计，对学生进展智能、非智能因素的培养。〔2〕进展智能、非智能因素的培养的理性认识教学过程是实现教学价值的重要渠道。知识价值，特别是智能价值、社会价值、人文价值的实现都是在教学过程中完成的。老师多设计一个教学环节，学生就会多一种受益。老师设计的教学环节越科学、严谨，那么学生的开展就越全面、迅速。〔3〕设计第四步骤的详细要求第一，老师设计的教学过程要新颖、多样、有效，符合学生的心理开展和认知程度。第二，老师设计教学过程的每一个环节都要目的明确，不是“人云亦云”，更不是“画虎不成反为猫”。第三，老师的教学设计不是凭空想象或机械临摹别人的，而是有根据设计的。一是根据教材的内容、要求以及教材内容所延伸的局部；二是根据教学目的要