语文教案－工之侨献琴

第页共页语文教案－工之侨献琴语文教案－工之侨献琴教学建议一、主旨分析^p工之侨为献琴之事而慨叹，是因为这两次献琴的不同结果说明：太常、国工、贵人、乐宫这般人并不看重琴的质量好坏，也不懂得它的好坏，而只看它古不古：“弗古”，就是平常之物；古，就是“希世之珍”。而对所谓的“古”，又是真假莫辨，只要有“断纹”，有“古窾”，有泥土，就叫做“古”，真是盲目到了极点。但工之侨的目光并不停留在这件事上，他从这里还看到了一种带普遍性的社会现象，即人们往往不重本质而只重外表，因此真假不辨、优劣不分。因此他慨叹道：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。”这一慨叹，其实正是作者对这件事的结论。二、第一次献琴分析^p工之侨第一次献琴，琴虽好却遭到贬抑，被退了回来。琴，不仅是“良桐”所制，而且“金声而玉应”，材质、音质俱佳，因此制作者对它的评价是“天下之美”。虽然如此，这架琴经过太常寺主管人的手，又经优秀乐师们的鉴定，终被退回，而理由只有“弗古”二字。这样的理由是很可笑的。三、第二次献琴分析^p工之侨第二次献琴，因为琴经过假装，又是由贵人献上，竟得到极高的评价。文章比拟详细地表达工之侨假装古琴的经过：先请漆工绘制“断纹”，再请刻字工匠刻上“古窾”，然后装在匣子里埋在地下，过了一年才拿出来。这说明工之侨把这件事做得很精心。献琴的方法也很巧妙，他不直接去献，而“抱以适市”，让别人重价买了去献，结果真的得到了极高的评价，成了“希世之珍”。四、简洁的语言这篇寓言情节生动，人物也有好几个，但全文仅一百二十字，这跟作者语言的高度简洁是分不开时。例如写琴的`音质优美，仅用“金声而玉应”五字，既概括又形象；写国工和乐宫对琴的评价，只用“弗古”和“希世之珍也”两个短句来表现他们的无知，其余与故事主旨无关的后一概不提。五、词语小结1．词性活用弦：名词用为动词，装上琴弦。鼓：名词用为动词，弹。匣：名词用为动词，装在匣子里。2．“而”字用法金声而玉应表并列并且、而且。斫而为琴表承接不译。默而识之表修饰地、着。学而不思那么罔表转折却、但是。3．“以”字用法工之侨以归介词，带着。易之以百金介词，用。抱以适市连词，表修饰、着。是以谓之文也连词，因何以谓之“文”也介词，凭。我以日始出时去人近动词，认为。还以与妻介词，把。以就鼓德连词，来。4．“之”字的用法弦而鼓之代词，指琴。还之代词，指工之侨。工之侨闻之代词，指这件事。自以为天下之美也助词，的。教学设计例如一、教学目的〔一〕知识目的1．掌握以下加点字的读音。斫〔zhuó〕窾〔kuǎn〕篆〔zhuàn〕期年〔jī〕2．积累文言词语“而”、“诸”。3．理解这那么寓言的寓意。〔二〕才能目的1．培养学生阅读文言文的才能，通过熟读课文把握文章的语气，培养语感，到达理解文章内容和寓意的目的。2．学习本文用简洁生动的语言表达故事。〔三〕情感目的1．通过理解把握寓意，使学生形象地认识到不可以貌取人，以形取物，而要认识理解事物的本质这一道理。2．认识事物要把握其本质，作者巧妙构思的艺术美。二、学法引导自读疏通全文内容，联络寓言的特点把握寓意，体会作者构思的艺术匠心。三、重点·难点·疑点及解决方法〔一〕重点、难点1．理解寓言的寓意一一挖苦世上很多人缺乏见识，不着重真才实学而只重虚名。2．理解虚词“而”作连词时的几种作用；理解虚词“诸”作兼词的含义。〔二〕解决方法1．熟读成诵，领悟寓言中所含的寓意，结合课文讲解分析^p，抓住【关键词】：^p句使问题得到落实。2．通过课后练习，落实词义。四、课时安排l课时五、教具学具准备投影片：①生字词②两次献琴比照的表格③随堂练习六、师生互动活动设计1．课前预习课文、对照阅读提示和注释熟悉课文内容，理解作者、文章出处等内容。2．课后复述课文，注意合理想象，补充细节〔不要当成翻译〕。七、教学步骤〔一〕导入新课1．上学期我们学过课文《寓言三那么》，理解了寓言的一些知识，知道了寓言通常是一些带有劝谕性或挖苦性的小故事，它的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物，常用夸大手法描写人物或把动物植物与无生命的东西拟人化。今天我们再来学习一篇寓言《工之侨献琴》，这是由明代开国勋臣刘基写的一那么文言寓言。我们先来理解刘基和他的《郁离子》。2．由学生阅读注释①，老师补充：《郁离子》一书，是刘基隐居青田山时所作，包括《千里马》、《鲁班》等十八篇寓言体散文。《工之侨献琴》出自书中的《千里马》篇，题目是后加的。〔二〕整体感知l．老师有感情地朗读课文。要求学生：①给以下字注音斫〔zhuó〕窾〔kuǎn〕期年〔jī〕②体会老师朗读的语气，考虑文章的寓意。2．学生对照注释，边读边理解课文，勾画出不理解的字句。〔三〕教学过程在学生熟读、初步理解的根底上，师生共同讨论明确，文章共三段。第一段，写工之侨第一次献琴，琴虽好，却遭到贬抑，被退了回来。这把琴，是“良桐”所制，并且是“金声而玉应”，制作者评价它是“天下之美”。但是这架琴经过太常寺主管人的手，又经优秀乐帅们的鉴定，终于还是被退了回来，而理由只有两个字“弗古”。第二段，写工之侨第二次献琴，觉得到丁极高的评价提问：第二次献上的还是原来那一架琴，为什么会得到这样高的评价呢？这说明了什么？因为工之侨精心地对琴进展了假装；先请漆工绘制了“断纹”，再请刻字工匠刻上了“古窾”，然后又把它装在匣子里埋到地下，过了一年才拿出来。而且，这一次献琴的方法也很巧妙，他不直接自己去献，而是“抱以适市”，让“贵人”重价买了去献，结果