谈谈中职市场营销课程实践性教学

第页共页谈谈中职市场营销课程理论性教学谈谈中职市场营销课程理论性教学企业对市场营销的人员的需求除了学历标准外更加在意其实际的技术才能，除了需要其具备丰富的理论知识外还对其表达才能、分析^p判断才能等综合理论才能有更高的要求。【摘要】：^p市场营销课程是一门理论性很强的课程，而在传统的教学中难以做到理论要求，为了真正完成教学内容，理论性教学法的引进已成目前市场营销教育者关注的问题。本文主要针对市场营销理论性教学法的特点及存在问题分析^p，阐述理论性教学法在中职市场营销课程中的重要作用，并提出理论性教学法在中职市场营销课程中的几点应用，以供读者参考。【关键词】：^p理论性教学法;市场营销;应用探究随着现代素质教育的普遍开展，中职市场营销课程也成为中职院校经济专业中的重要课程，但由于市场营销具有很强的理论性，单一的理论教学方法过于乏味枯燥，难以到达教学效果，且学生也会缺乏理论工作的才能，在步入社会后无法真正运用专业技能。因此中职市场营销课程中引入理论教学法势在必行，通过理论教学方法不但能使课堂气氛活泼，进步学生学习的积极性，更能提升学生运用知识的才能，在毕业后具有满足社会需求的技能。1市场营销理论性教学法的特点及存在问题1.1市场营销理论性教学法的特点分析^p市场营销课程需要理论与理论结合，从而能将理论知识融入企业理论工作中使用，并可以对企业的日常经营活动做出适宜的指导策略。理论性教学法首先是需要老师也具备真正的营销理论经历，为了进步学生的理论才能，老师需要传授的不但是课本上的理论知识，还有真正的营销理念、策略及技术，假设老师不具备专业的知识那么无法让学生能与时俱进地理解现代市场所需的营销策略。市场营销理论性教学法通过增加理论性的环节，将教学理念、现代市场的开展状况等结合分析^p，采用了较多理论性较强的教学方法，针对学生所欠缺的技能进展理论教学，使得学生可以灵敏运用营销技能，市场营销理论性教学法具有较强的应用性及针对性。但由于市场营销理论性教学法在教学过程中也会使得教学进程受到干扰，理论环节与理论教学的内容有较大的出入，市场营销理论性教学法也会缺乏理论与理论的交融性。1.2市场营销理论性教学法存在的问题分析^p虽然现代中职市场营销课程中对事件教学法的应用逐渐广泛，但局部高校中仍旧存在着重视理论轻视理论教学的现象，理论性教学法需要建立专业的实训场地以供学生们演习理论，但由于缺少资金投入，没有专业的实训场地、设备，使得局部高校中仍旧只是空谈理论教学而未真正得到应用。而当进展课程考核时局部学校仍然只是注重书本的理论知识考核，无视了理论学习的考核问题，单一的考核方法并无法全面理解学生的知识程度，大局部学生“纸上谈兵”看起来成绩优异，但在真正步入社会工作时却无法变通运用。此外，市场营销理论教学方法中需要采用案例教学，因此需要选择优秀适宜的案例便于为学生讲解，从而将理论知识与理论知识相结合，但由于局部老师选择的案例仍是过于陈旧，已不符合现代市场经济的开展，与实际关联不大，使得学生觉得无趣，无法获得教学效果，学到的知识也会让学生在步入社会后无法满足社会需求而难以就业[1]。由于现代教学中安排有学生实习的环节，临近毕业时的实习时间较长，往往学校可以利用此时对学生进展综合全面的理论训练，但由于局部中职院校中缺乏实训单位，也没有与足够的企业单位合作，导致学生在实习期间只能自己寻找实习单位，大局部单位与学生专业不对口，空有实习盖章文件，学生却没有真正得到锻炼。此外，学生也没有正确意识到实习的重要性，实习对理论性教学的效果有着重要影响，但还由于局部学生对于理论性教学认识缺乏，觉得自己学习的才能无法拿到更高的工资，却忽略了长远的利益，不断地更换实习企业，从而使得理论性学习获得的成效不高。2理论性教学法在中职市场营销课程中的意义和作用2.1进步学生对市场营销学的理解才能中职院校的开设是为了能普及素质教育，让更多的社会人才具有相关的专业知识可以在社会生存开展，也能创造社会利益，中职市场营销课程是目前较受重视的课程，需要学生的技术才能较强才能在社会上获得成功。由于局部学生理解才能较差，对根底的理论知识无法融会贯穿，无法获得效果，也会降低其学习的积极性。通过理论性教学法的应用不但可以进步学生的理论才能，也能帮助学生加强对根底理论知识的理解，从而进步学生的学习兴趣，获得教学效果。2.2进步教学质量教学质量是学校的参考品牌，对于学校的生输入，毕业生的就业来说都具有重要作用，中职院校不但需要开设课程，而且需要考察教学的质量。一般是通过考核学生的成绩判断教学质量，但单一的纸笔考核虽然能知晓学生的理论知识，却无法判断学生的应用才能。通过理论性教学法开展理论活动，可以分析^p学生的技术应用才能，判断学生所具备的技能，同时可以通过开展理论活动针对学生存在的缺乏之处教学培养，确保学生各方面的综合才能合格，进步学校的教学质量[2]。而通过优秀的学生在企业中工作，不但能真正为企业带来经济利益，更能帮助学校打响品牌，吸引更多的生及师资力量。2.3提供适应社会的高技术程度的人才随着时代的不断变化开展，市场经济也在不断变化，对于市场营销专业的人才而言其技术才能也必须可以与时俱进，适应社会的变化。企业对市场营销的人员的需求除了学历标准外更加在意其实际的技术才能，除了需要其具备丰富的理论知识外还对其表达才能、分析^p判断才能等综合理论才能有更高的要求。企业需要的不是“花瓶”，而是真正符合社会市场经济开展的人才。通过理论教学的方法可以保证学生具备相关理论知识的同时也具有更强的理论才能，从而培养出适应社会、企业需求的市场营销人才。3理论性教学法在中职市场营销课程中的应用分析^p3.1演示教学法演示教学法是指通过相关的多媒体工具展示相关的理论知识内容并让老师进展解释，将其与实际理论结合，可以让学生更明晰地理解市场营销知识。例如市场营销中设计的广告宣传的'营销策略，采用多媒体工具设计广告或选择比拟具有代表性的广告为学生们展示分析^p，阐述广告的运用效果，并参加相关营销理论知识讲解，从而让学生更直观地感受到广告营销策略的作用，也能进一步加强学生对理论知识的运用与学习。且采用演示教学法具有一定的视觉冲击效果，能让学生的学习兴趣进步，从而保证教学效率，更能节省教学时间。一般也在讲授下一节理论知识前采用演示教学法，利用多媒体提早展示课程内容，让学生理解局部重要的知识点，可以帮助学生进展课前预习，从而帮助学生打下根底，可以更好地学习理论知识。3.2实训教学法传统的教学方法主要在于课堂理论知识，虽然有利于学生的管理与固定教授，但对学生的综合才能素质及理论动手才能难以把握，往往无法让学生在实际工作中充分运用理论知识。例如市场营销中调研工作分析^p市场的过程是最为常见也极为重要的局部，实训教学一般可通过学生在课余时间对相关的理论知识进展筹划、分析^p、讨论的方法，老师可在教授完理论知识后针对理论知识点设计相关问题，让学生能设计筹划案，并针对知识的重、难点进展发散讨论。老师可提供局部参考资料或让学生自行组织课余调查资料，从而便于学生撰写筹划初稿，可以有序进展实训筹划，之后设计好相关方案后并由专题小组展示，而全班人员及老师对筹划方案进展讨论，分析^p其存在的优缺点，并说明其施行的困难点即考前须知，并讨论优化方案，从而让学生能进一步改良、完善筹划方案[3]。通过实训教学的方式让学生犹如在职场中工作，具有一定的理论平台不但能让学生运用理论知识，也能增强学生的组织筹划才能，进而培养了学生的实际工作才能。3.3模拟教学法模拟教学主要是通过表演的形式进展情景模拟，让学生更容易理解教学内容，从而可以快速学习相关理论知识并应用于理论工作中，模拟教学法能保证理论与理论具有更强的交融性，并确保学生所学习的知识适应社会开展需求。其主要是通过老师讲授理论知识设计相关知识的案例描绘情景内容，并选择一组学生进展表演，表演完成后老师与全班同学共同讨论，进而对缺乏之处进展补充，加深了学生对理论知识的印象，也能进步其实际应用才能[4]。例如老师在讲授市场营销中存在的竞争问题时可设计相关情境，设计环境人物可选择学生扮演同行企业人员、消费者，并演练对话比照各自商品，与消费者进展交易，通过场景模拟能让学生更深入地理解知识内容，使课堂气氛活泼，进步教学质量，且可以拓展学生的思维才能，让学生更容易学习和运用知识。3.4案例教学法案例教学法是目前市场营销教学中常用的方法，主要是通过真实的事件或情景作为案例进展教学，能让学生运用理论知识解决案例中的问题，从而进步其理论技术才能。老师在根据选择的案例讲述其背景内容，并对案例中存在的优缺点等提出相应的问题，让学生考虑自己处于该环境中时该如何解决问题，学生通过学习的知识分析^p相关问题并提出自己的想法，老师再进展评价，从而可以让学生将理论知识运用进步理论才能，进一步帮助学生积累理论经历。一般老师可选择较为开放性的问题或案例让学生进展分析^p，从而让学生能表达自己的想法，提升创新思维才能并锻炼其语言表达才能。综上所述，随着现代社会市场经济的开展，企业对市场营销专业人才的需求逐渐增大，但学生的理论才能缺乏往往无法到达企业要求，以致于学生毕业后就业困难而企业人才稀缺。为培养更多具备技术才能且能适应市场经济开展的职业人才，让企业注入新颖血液，中职市场营销课程中采用理论性教学法是必不可少的。【参考文献】：^p[1]曹,詹