六上Unit2BReadandwrite教学设计

教学设计新版六（上）教学设计一、基本情况授课教材版本人教版 《小学英语》单元名六上标题年级课型阅读课话题撰写人合肥市金葡萄小学北区王欢欢二、教材分析本节课是 第五课时 ，围绕''”话题，学习不同国家孩子的上学方式。该话题是学生比较感兴趣的话题，与学生生活密切联系。本课时主要包括阅读、写作两部分内容。第一部分要求学生在阅读文本的基础上根据文本内容进行细节的推理，培养学生的英语阅读能力；第二部分为有意义的仿写活动，为朋友制作交通安全建议的海报。三、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和询问他人出行方式的表达。本课重点是培养学生的阅读习惯，教会学生阅读技巧，如通过快速阅读在较短的时间捕捉相关信息的能力；通过细读猜测词义或是进行推理的能力。难点是根据不同出行方式书写安全建议，教师创设了制作安全海报这一环节，让学生们在情境中写建议，并采用小组合作的方式，培养学生互帮互助、合作交流的品质。四、教学目标：知识目标：正确听、说、朗读“…”等句型。.正确听、说、认读单词，如能力目标：1.伴着图片在阅读过程中掌握一定的阅读技巧如整体感知、寻读、细读、猜测等。2跟.录音准确朗读，完成连线游戏，根据文本进行问答。能够用带有 、o的句子给朋友写安全建议。情感目标：珍爱生命，注意交通安全。五、教学重难点：教学重点：1能理解文章大意，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。用带有 ，的句子给朋友写安全建议。教学难点：新单词 等。2用培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。3用根据文本内容进行细节的推理。六、教学方法交际法、任务型教学法。七、教学用具多媒体课件、单词卡、国旗、录音机、、海报八、教学过程教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析( i歌曲有利于营造轻松愉悦的英语学习氛围。Stepl.GreetingsT:Goodafternoon,children!Howareyoutoday?Step2.Singasong.Sssingalongthesong.播放动画，欣赏《》歌曲，让学生对今天所学内容有初步的感知。通过与学生谈论上学方式，不仅让Step3.FreetalkT:Doyougotoschoolonfoot?Ss:Yes,Ido.利用多媒体向学生展示交通工具他们感受到英语学习与实际生活有密切联系，同时也复习了所学句型。T:Wow,youwalktoschool.T:Dgyougotoschoolbybike?图片，有助于学生更好地复习学过Ss:No,Igotoschoolbybus.T:Youmustgetupearly.Howdoyougotoschool?Ss:Igotoschoolbycar.T:Whotakesyoutotheschool?Ss:Myfather.T:Yourfatherlovesyouverymuch.HaveSsaskandanswerwitheachother.的上学方式，檄活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。通过游戏，有助于提高学生的学习兴趣，不仅使学生学习英语的兴趣再次被调动起来，而且也能很好的复习所学的Step4.Playagame.(Whichisfast?)bybikeorbybus?byshiporbysubway?bytrainorbyplane?walkingorrunning?ridingabikeordrivingacar?Inviteindividualstudentstoanswerthequestions.Step5.ShowflashT:InHefei,childrengotoschool通过“快闪游戏”，增加了教学的趣味性，激发了学生的思维，学生的学习热情也变得非常高涨，更多的学生非常愿意参与到课堂中来。上学方式。onfoot,bybikeorbybus.Whataboutchildreninotherplaces?Differentwaystogotoschool-.s?"*' """"""'"''t /•支］丁 ,,e <f二”….巧•二,：・““・,♦ ・、一二/3•一：•*!；../ \X：-l \卜二斗?,.一•:一…”■' .；：■, «J ..-c'*T* 丁 ■/二./人 --** /播放 ，一一呈现伦敦、英格兰、纽约、阿拉斯加等国家的自然地理环境，让学生在情境中猜测或

T:DoyouknowLondon?TherearethreefamousbuildingsinLondon.LondonEyeLondonBridgetheBigBenHowdochildrengotoschoolinLondon?Canyouguess?LetSsguesswaystogotoschoolinLondon.T:WhataboutchildreninScotland?Cantheygotoschoolbytrain,too?Ss:No,theycan't.T:Theygotoschoolbyplane.Why?I'lltellyoutheanswerlater.T:WhataboutchildreninAlaska?It'ssocoldinAlaska.Canchildrengotoschoolonfoot/bybike/byferry?Ss:No,theycan't.T:It'sdangerous.Theygotoschoolbysled.Ssreadafterteacher.推测其他国家孩子的上学方式，学习等上学方式，为后面的阅读教学扫清障碍。快速阅读文本，掌握文章的主旨大意。抓住关键词；理解文章大意，了解不同地方的孩子必须“”Step6SkimmingTask1.Answerthequestions.Whoarethey?WhatisRobindoing?DoesRobingotoschool?Listentothetapetwice.Ssfindouttheanswersaccordingtothetape.Task2.Findoutthetopic.AskSstocirclethetopicassoonaspossible.Thenreaditalltogether.（Tips:快速浏览必要时借助图片找到答案。）Step7.ScanningTask3.Readthetextcarefullyandunderlinetheplacesandwaystogotoschoolinthepassage.（Tips:认真仔细阅读，用横线画运用聚光灯，让学生按照老师的要求移动屏幕，快速找到文章的标题，调动了学生的学习积极性。

因地制宜选择不同的交出文本中的places和waystogotoschool).通方式。跟录音准确朗读，完成相关连线练习，根据文本进行回答问题。Ssunderlinetheplacesandwaystogotoschool.Checktheplacesandways.T:CanyoufindMunichinpicture1?Munichisacity.IsMunichinChina?It'sinGermany.(ShowthemapofGermany.)Alaska,Jiangxi,PapaWestrayarethesamewithMunich.Ssreadthetextalltogether.Task4.Readandmatch.Munich bysledAlaska by planeJiangxi on footPapaWestray by ferryLetSsmatchtheplaceswiththeways.Task5.Readandtickorcross.LTherearefourwaystogotoschoolinthetext..ChildrenwalktoschoolinMunich..ChildrengotoschoolbysubwayinJiangxi..Robingoestoschooleveryday.Checktheanswersonebyone.IftheanswerisF,saythereasonandcorrectit.利用课件呈现德国、美国、中国、苏格兰地图，让学生快速找到对应城市的位置，请找到的同学用鼠标点击，既学习了新知又活跃了课堂气氛。细读文本，根据文本内容进行合理推测。以十一假期为话题，为平时上学用不到的交通方式提供安全建议。Suggestions:Youmuststopataredlight/wearalifejacket.Don'trunonthebus/ferry/train.Step8Payattention1.listeningpracticeTheNationalDayiscoming.Areyougoingtotakeatrip?IamgoingtoShanghaibytrain.Whatdoyouwanttosaytome?Playthetape,Sslisten.Playagain,Sslistenandrepeat.注重学生听、说技能的提升，让学生听录音后再模仿，有利于学生掌握正确的语音和语调。

创设真实情景，培养学生综合语言能力，充分尊重学生个体差异，以合作形式呈现，调动学生参与任务的热情。在熟练掌握阅读的基础上进行有意义的仿写，在完成海报的过程中培养学生的合作交流意识。教育学生注意交通安全，珍爱生命。2.PairworkHowdoyoucometoschool?Doyouhavesomesuggestionsforyourclassmates?Youmust….Don't….Fourstudentsinagrouptodiscuss.Step9Makeaposter1.Talkaboutthewaysoftransportation.Andwritedownyoursuggestionsforfriends.Thenfinishtheposteringroups.,by^biker-^/Youmust工 jYoumust Don't 《 bytrain2.Showtime.Inviteseveralgroupstothefronttoshowtheposter.Thegroupwhoactbestwillgetfivestars.Lifeisprecious.Wemustpayattentiontothetrafficrules.Wemustbecarefulonthewaytoschoolorhome.图文并茂的安全海报，帮助学生更好地在真实的情境中写安全建议。“分钟倒计时”设置，让学生有一种时间概念，可以极大地提高课堂效率。利用投影仪，将安全海报在全班同学面前展示，学生仿写中的拼写、语法错误能够快速地被发现，教师能及时作出纠正。Step10HomeworkStep10Homework.Listenandrecitethereading..Readthisbookafterclass.Trytofindoutmorewaystogotoschool.在书本知识的基础上，进行适当的拓展，拓宽学生的知识面。作业设计注重基础知识的复习，同时将本节课学习的知识通过作业形式拓展至课堂外。板书设计第5课时教学反思：本节课的教学目标是：学生通过头脑风暴活动汇总自己所知的各种上学方式，激活已有的背景知识和储备词汇；通过阅读问题训练，学生能在语篇中寻找关键词，并能进行细节推理；能根据示范完成安全海报的设计。对学生来说，这是一篇比较长的对话阅读，但本