Photoshopcs3的使用方法和操作技巧

Photoshopcs3的使用方法和操作技巧1、远程教育课程设计与开发的流程准备阶段分析阶段设计阶段开发阶段实施阶段。学习者分析。课程资源分析。制定课程计划。发展教学媒体。选择教学媒体计划学生支持。课程材料的开发。建构积极交互。编写学习指导书。制定计划。确定开发小组准备阶段分析阶段设计阶段开发阶段实施阶段。学习者分析。课程资源分析。制定课程计划。发展教学媒体。选择教学媒体计划学生支持。课程材料的开发。建构积极交互。编写学习指导书。制定计划。确定开发小组评价阶段远程教育课程设计与开发流程图2、“准备阶段”的主要工作1、制定计划（1）开发目标我发现Photoshop的学习需要系统性的学习，要先学习PS的基本工具的功能，然后在以后的应用中才可以融会贯通，制作漂亮的作品。所以我们想到开发这门《photoshopcs2培训课程》的网络课程，让某些不知道该如何进行学习，也没有时间在学校学习的人提供一个学习的地方，既可以学到知识，也不会妨碍到日常的工作。（2）资源我需要投入时间和精力进行课程设计，需要一个教学设计者，一个课程主讲者，一个课程辅导者和教学资料开发者。还需要电脑，课程教材和制作相关的教学资源所需要的软件等。（3）时间任务计划的时间表阶段活动与任务计划时间（单位：天）任务时间阶段时间准备确定开发小组1020制定计划10分析学习需要分析3060教学任务分析15学习者分析15设计阐述教学目标生成教学策略选择教学媒体（及组成）计划学习支持7070开发媒体准备10100材料的开发40创设学生参与25设计学习指导用书25实施试用与应用5050评价评价722修改15总时间322天1、确定开发小组我们开发小组包括两组人：编者和编辑。编者是俞倩倩，负责撰写；编辑是赵赛飞，负责定稿，修改。3、分析阶段的主要工作1、学习者分析（1）学习需要分析这门课程的学生是以前没有接触过ps,对这个软件没有了解，而希望可以对这个软件的大部分功能有所了解，熟练基本的工具，并能够通过练习来加强ps的技能，可以独立工具制作作品。通过我们的课程学习就可以达到了。（2）学习者特征分析基本状态：我们的网络课程打算教授一期50个学习者。他们的年龄特征是从35-45之间的男性和女性不等，我们的教学是采用汉语进行的，学员就必须要懂得汉语的。学习者动机：学习者认为Photoshop是一个大众化的软件，需要熟悉这个软件。通过这个软件制作一些图片，或者处理一些照片，这样可以丰富自己的生活，很有用处。学习者希望通过我们网络课程的学习就可以对这个软件的大部分功能有所了解，熟练基本的工具，并能够通过练习来加强ps的技能，可以独立工具制作作品。学习者是有工作的人，平常的时候根本没有时间到学校里进行学习，而自己学习也无从下手，所以选择网络课程，因为网络课程的学习时间比较自由，但是学习很有条理性，适合这个群体的学习。学习者希望通过网络课程的学习，可以对这个软件的大部分功能有所了解，熟练基本的工具，并能够通过练习来加强ps的技能，可以独立工具制作作品。他们也有忧虑是担心自己的自制力不够，不能够继续学习。学习因素：学习者本身是非常渴望学习的，希望通过学习这一门课程可以对这个软件的大部分功能有所了解，熟练基本的工具，并能够通过练习来加强ps的技能，可以独立工具制作作品，在以后的生活中可以使用。学习者喜欢教师边操作边讲解，然后由学生操作增强记忆，然后再作练习题的学习方式。学习者习惯于通过做练习来加强对工具的使用方法的记忆。他们曾经参加过一些远程教育的学习。他们虽然是自己主动的想学习这门课程，但是，没有真正的课堂，没有真正存在的老师，学习全要靠学生的自制力，总有时候学习者会因为偷懒的想法不想上网络课程。学科背景：学习者是非常喜欢这门课程。这门课程是从Photoshop的最基本的知识开始培训，所以学习者可以不具备本软件的知识，但是必须要有关于Windows的基本操作的基础知识。他们在平常的日常生活中，通常会想利用这个软件对照片进行处理，美化照片。2、课程资源分析：（1）学习内容分析：我们的课程是Photoshop的实用教程，内容从最简单的工具和编辑开始，然后逐步深入，讲解Photoshop的常用的功能和工具，然后再讲解工具和功能的过程中，让学习者作一些练习，巩固知识。学习内容是通过课件中和老师定时在网上讲解来传授，疑难问题是在网络课程的网站上的讨论区上，由辅导老师和同学来共同解决。（2）学习支持分析：他们需要在周日到周四晚上8：00—10：20的两个小时二十分钟内到本课程的网络课程网站上进行讨论，资料搜索，问题解决，角色扮演，计划，反思和上交作业。平常由学习者自学教材，学习课件和做练习来进行本课程的学习。学习者的经费和开支由自己承担，学习者可以利用自己的空余时间，例如，晚饭后的时候来进行学习。学习者就必须具备而自己的电脑。学习者的问题会由课程辅导老师和同学来共同解决，辅导教师和同学在网站上的讨论区采取回复的方式来解决学习者的疑难问题来进行解决。（3）课程材料分析：PhotoshopCS2的实用教程教材；电子课件课堂练习资源电子视频。可以直接使用的有：（1）、（2）、（3）、（4）。4、设计阶段的主要工作1、制定课程计划：（1）、课程目标：通过本课程的学习，学习熟练掌握笨课程中介绍的Photoshop的工具和功能，并且能够自己使用工具来创造图片。（2）、教学安排（单元，课时）Photoshopcs2实用教程本课程包括十八章的内容，我们设计利用三节课时的时间来教学一章，然后在其中的时候进行一次期中测验。单元与课时的安排表单元课时（单位：课时）周数（单位：周）13123233343453563673783893910310期中测试：3111131212313133141431515316163171731818319期末测试：320最后统计：321

(2)教学要求和教学目的教学要求表单元教学要求11、通过本课时的学习，学习者可以概述出电脑图像处理的概念、应用和特点2、概述Photoshop的简介、软硬件要求和工作界面等方面内容21、学习者应该可以概述出图像处理的基本概念2、掌握图像文件基本操作方法3、掌握图像文件的尺寸和分辨率4、图像处理操作的撤销与恢复的方法31、学习者应掌握图像文件窗口的排列和管理、辅助工具2、掌握调整图像文件的画面显示的操作方法41、学习者应掌握PhotoshopCS2中各种选区工具的使用方法2、掌握使用其他工具和命令创建复杂选区的使用方法掌握编辑选区的操作步骤。51、学习者掌路径的创建方法和使用技巧2、路径的填充、描边、转换和调整等编辑操作方法61、掌握上掌握使用形状工具创建路径的操作方法2、设置形状的运算方式、更改形状图层的状态和编辑形状图形71、学者应掌握设置前景色和背景色、自定义绘画工具的操作方法2、使用描绘类工具和填充类工具的使用方法81、应了解和掌握图层的基本知识、创建和编辑图层的操作方法。91、学习者应了解和掌握图层样式的应用，以及使用“样式”调板设置图层样式的操作方法。10学习者掌握图像画面的简单编辑方法11学习者了解并掌握PhotoshopCS2中工具处理图像的操作方法12学习者应了解通道的基础知识，掌握通道的基本操作和通道的合成方法

13学习者应掌握创建图层蒙版、创建文字蒙版、创建裁切蒙版的操作方法，以及图层蒙版的编辑操作方法14学习者了解并掌握在PhotoshopCS2中对图像色彩和色调进行处理的基本方法，如图像色阶的调整、亮度和对比度的调整、色彩平衡的调整等操作15学习者掌握文字工具的选项栏、“字符”调板和“段落”调板中主要参数选项的作用和设置16学习者应掌握文字变形样式、文本图层的转换、将文字转换为路径、将文字转换为形状以及在路径上创建文字等文字高级编辑方法17学习者了解Photoshop中常用滤镜和外挂滤镜的操作方法，掌握滤镜的使用方法和技巧18学习者掌握通过“动作”调板录制和执行动作、修改录制动作、应用动作，以及自动化任务操作等操作方法（3）教学安排一一单元、课时单元课时（单位：课时）周数（单位：周）13123233343453563673783893910310期中测试：3111131212313133141431515316163171731818319期末测试：320最后统计：321（4）确定教学策略首先，教师向学生展示一张用Photoshop制作出来的图片，这张图片难度不是很高，学习者通过学习和自己的一些努力就可以达到。为学习者提供电子稿件、教材和视频教程。在网络课程上，有辅导老师和同学来共同解决学生提出的疑难问题，在网络上进行讨论，学生还可以在网络课程网站上进行资料搜索，角儿扮演，反思，计划和例子分析以及提交作业。在教学过程完了之后，教师会给学习者一些作业练习，巩固知识，并需要上交，教师进行评价反馈。（5）选择教学媒体我们在网站上会提供关于本门课程的最新的具有权威的信息，在必要的时候，可以调整一下学习课程和学习方式。辅导老师会对学习者进行及时的学习指导，知道学习者学哪些内容和怎么来学，辅导老师学习者，进行及时有效的反馈，课程会提供练习题，让学习者有机会运用所学到的知识，辅导老师对学习者的作业进行及时的评价和反馈。（7）指导/顾问在远程学习过程的不同阶段，辅导老师都为学习者提供帮助，帮助学习者解决专业知识的问题，带领学习者熟悉远程学习环境，适应远程学习方法和要求，鼓励他们克服学习困难。（8）行政事务上的帮助本机构会为学习者准备一本指南手册，知道学习者注册、交费或领取奖学金、获得学习资料，参加考试，取得成绩等等。另外，也提供办公室的电话，学习者可以进行咨询。（9）师生间或学生间的交互学生的疑难问题和新想法可以在网络课程的网站上发表，由辅导老师和学生来共同解决，集思广益。5、开发阶段的主要工作1、课程资料开发（1）我们的课程资料是《Photoshopcs2实用教程》由清华出版社出版。我们还有相应的PPT课件和视频教程来作为辅助材料。（2）设计建构交互关系的学习活动在学习材料中嵌入思考题和练习题，可以每学习几分钟，就会让学习者看到一个思考题和练习题，解答之后才能继续下面的学习在章节结束的时候，有相应的测试题，来测试学习者对整个章节内容的掌握情况。在学了一个阶段之后安排作业和练习（由辅导老师批改），有时需要进行大量的应用和实践性的工作。辅导老师或者是课程的主持老师在网站上发表一些主题，让学员进行讨论，在讨论中强化知识。（3）编写学习指导用书6、实施阶段（1）教师培训•培训教师学会使用可策划那个中的媒体；•培训教师适应课程的远程教学模式；（2）试用我们在课程设计完成之后，或先做出一部分课程来，然后对样本进行试用;我们采用面对面的形式；试用表；我们找到了几个将要学习这门网络课程的学生，请他们在试用的过程中指出教材中存在的不足和难点，我们在课程使用的阶段里，将试用者所遇到的问题全部都记录下来，然后与试用者进行面对面讨论，听取试用者的意见。在试用者觉得学习有困难的地方进行修改。7、评价阶段的主要工作（1）评价形成性评价和总结行评价：形成性评价会在设计、开发和评价的周期中进行持续性评价，确保整个设计和