部编版课件-黄山奇石课件12

奇松怪石云海温泉同学们，你们知道黄山四绝吗？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”最为著名，号称“天下四绝”。今天，让我们去欣赏一下黄山的四绝之一——黄山奇石吧！云海奇松温泉怪石9、黄山奇石闻名景区省

部秀尤其仙

巨位著形状

wénmíngjǐngqūshěngbùxiùyōuqíxiānjùweìzhùxíngzhuàng我会读闻名景区省

部秀尤其仙

巨位著形状蛙青过河闻名景区省部秀尤其巨位著你真棒形状仙

黄山奇石

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。理解词句

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴自学要求：1、小声读课文，用“”画出怪石的名称；用“～～”画出怪石的特点。2、你喜欢这些怪石吗？能通过读表达出来吗？

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住的啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。读读讲讲

想想、画画。把“金鸡叫天都”的样子画下来？

黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢!天狗望月仙女弹琴再读课文，想一想文中描写的黄山奇石，哪些是详写，哪些是略写？你对哪种最感兴趣？

详写：仙桃石——猴子观海——仙人指路——金鸡叫天都

略写：天狗望月——狮子抢球——仙女弹琴结构梳理仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都详写天狗望月狮子抢球仙女弹琴略写金龟探海仙人背包仙人背包老僧采药仙人踩高跷

仙人踩高跷飞来石Home仙人晒靴天鹅孵蛋松鼠跳天门我来当导游百丈泉九龙瀑人字瀑桃花溪天池碧波Home天造之美峰间松接迎客松送客松卧龙松竖琴松梦笔生花Home翻江倒海松云大千松接云天天上人间云蒸霞蔚Home北海瀑布南部些巨位每升闪狗读句子，用划线的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。风景景色风景如画秀丽秀美一枝独秀著名名字名不虚传闻名新闻百闻不如一见读一读，选几个词语说说某处景物1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后