小学语文教学中儿童文学导入研究

小学语文教学中儿童文学导入研究随着教育与文化的不断发展，儿童文学日渐在小学语文教学中占有重要地位。如何利用好儿童文学作为教学材料，书写教学故事，为学生搭建起向美好的文学天地，将是我们小学语文教师的重要任务之一。本文旨在探讨小学语文教学中儿童文学导入的问题。

一、儿童文学在小学语文教学中的作用

儿童文学是儿童与文学相结合的产物，是童心感悟和文学艺术相融合的产物。对于小学生而言，儿童文学不仅仅是一种阅读材料，更是培养意识、启迪思想，涵养情感的重要媒介。小学语文教学旨在培养学生的语文能力、文化素养和人文精神，而儿童文学正是实现这个目标的有力工具。

具体来说，儿童文学在小学语文教学中的作用主要有以下几个方面：

1.启迪好奇心与想象力

儿童文学往往富有想象力和童趣，能够引起孩子们的兴趣，激发他们的好奇心和想象力。在阅读儿童文学时，孩子们会产生强烈的共鸣感，这不仅是一种心理上的满足感，更是意识上的拓展，有助于启迪孩子们的想象力。

2.启发思维与情感

儿童文学中自然、亲情、友情等题材都能引起学生的情感共鸣，有助于情感的涵养和情感态度的塑造。同时，儿童文学作为一种文学艺术形式，也有助于培养学生的审美意识和文学修养，启发他们的思维。

3.拓展视野、增进文化素质

儿童文学中蕴含着深刻的人文内涵和文化底蕴，有助于小学生拓展视野、增进文化素质，把握社会大势和历史发展的趋势。

二、小学语文教学中儿童文学导入的方法

在小学语文教学中，如何使用儿童文学作为教材，提高学生的阅读能力，从而更好地发挥儿童文学在语文教育中的作用呢？下面列举一些方法供参考。

1.提高学生的文学素养

在小学语文教学中应该注重对学生的文学素养的培养，尤其是对于基础薄弱的学生，应通过讲解、仿写等方式逐渐提高他们的文学素养，为后续的儿童文学导入创造良好的条件。

2.反复阅读

学生应该反复阅读儿童文学，这有助于帮助他们理解文学作品的深刻内涵，提高学生的阅读理解能力和文化素质。同时，在反复阅读的过程中，教师可以适度引导学生，让他们在阅读中发现问题、提出问题，自然而然地掌握文学阅读方法。

3.以阅读为主导，开展多种形式的活动

小学语文教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，以阅读儿童文学为主导，结合常规课堂教学，开展多种形式的读书活动，如描述、写作、画画、角色扮演等方式，让学生在阅读中体验快乐，进而对阅读产生浓厚的兴趣。

4.选材合适，注重体验质量

小学教师在选择儿童文学作品时应注意选材合适，符合小学生的心理特点和发展阶段。同时还要引导学生通过阅读，体验文学作品的质量，让学生意识到美的感受，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。

三、小学语文教学中儿童文学导入中存在的问题

在小学语文教学中，儿童文学的导入虽然有助于提高学生的语文能力和文化素质，但如何将儿童文学真正放在教学中发挥作用，存在一些问题：

1.教师缺乏文学素养

小学语文教师文学素养不高是导致教育过程中忽视儿童文学教学的原因之一。这就需要教师不断探索、学习，坚持不懈地提升自己的文学素养和阅读水平，才能更好地导入儿童文学。

2.学生阅读兴趣不高

小学生的阅读兴趣和阅读能力有限，如果教师单一、机械地使用儿童文学教学，可能会引起学生的浏览、口胡现象。如何将儿童文学真正引入到小学生的阅读生活中，成为提高儿童文学教学效果的关键。

3.只注重学生的阅读，忽略其他学科的融入

儿童文学在教育中的作用和意义不仅仅体现在语文教育，它还涉及哲学、历史、社会等多个学科领域。小学语文教师应注重儿童文学与其他学科的融合，让学生在完整的学科视角内感受儿童文学的价值和魅力。

四、小结

在小学语文教学中，儿童文学有其独特的价值和地位。尽管在教学过程中存在一些问题，但小学语文教师以其丰富的教学经验