语文人教版九年级上册（2018年新编）第6课《我看》（同步练习）

06《我看》同步练习一、积累与运用1．下列加点字注音、书写全都正确的一项（）A．丰润（rùn） 红晕（yūn） 凝望 沉醉B．忧戚（qì） 枉然（wǎnɡ） 漫游 脖发C．谐奏（zòu） 飘逸（yì） 流盼 翅翼D．坦荡（tǎn） 摇拽（yè） 吹熄 寂静 【答案】C【解析】A项，晕yùn。B项，戚qī、脖-勃。D项,拽—曳（2022·吉林中考）阅读下面文字，按要求答题。2022年，值中国共产主义青年团建团百年之际，学校开展“青春·理想·奋斗”主题活动，请你参加并完成以下任务。下面是毛泽东和周恩来青年时期创作的诗歌。认真品读，写出你的感悟。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何段桑梓地，人生无处不青山。——毛泽东大江歌罢掉头江，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请你仿照句式，帮他将他论点内容补充完整。青春，当以爱之心勇担历名使命；青春，当以勇担历史使命；青春，当以勇担历名使命。【答案】 （1）示例：我们应该从小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。(2)示例：不辍之志进取之勇【解析】（1）本题考查阅读启示。从“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”可以看出毛主席有着远大的志向。从“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”可知，毛主席有着报效祖国，不羿为之献身的伟大情怀。从“邃密群科济世穷”可知，周总理有着报效祖国的家国情怀。根据“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”可知，周总理有凌云壮志和献身救国事业的革命精神。据此写感悟即可。（2）本题考查仿写。与“爱国之心”格式相同，语义相关，言之成理即可。3．（2022·河北）下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A.2022年女足亚洲杯决赛，中国女足逆转韩国女足夺得冠军，她们的精神可歌可泣，荡气回肠。小明同学经常向老师请教，这种不耻下问的精神是什得每位同学学习的。这件案子案情扑朔迷离，让当大队长的叔叔忙得焦头烂额。期末考试小明成绩进步明显，班主任王老师盛赞小明是吴下阿蒙。【答案】C【解析】A可歌可泣：值得歌颂、赞美、使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。女足夺冠不是英勇悲壮的事迹，不合语境。B不耻下问：不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事。句中学生向老师请教，不符合语境。C扑朔迷离：形容事情错综复杂，难以辨别清楚。符合语境。D吴下阿蒙：指三国吴之名将吕蒙，后亦用来讥缺少学识文才者，和“盛赞”相矛盾4.下列复句关系判断正确的的一项是（）。A.吃过了饭，老秦跟小福场里打谷子。（递进复句）B船外别说空气和生命，连空间都没有。（递进复句）C.桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。（并列复句）D.虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。（因果复句）【答案】B【解析】A项承接复句。C项是递进复句，D项是转折复句。5.（2022·沈阳中考）下列各项中分析正确的一项是（）①中国民歌的体裁非常丰富，其中以劳动号子、山歌、小调最具代表性。②劳动号子是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民音歌曲。③它产生于劳动，又直接为生产劳动服务，真实地反映着劳动的状况和劳动者的精神面貌。④由于劳动方式的多样化，因此劳动号子的种类繁多，如工程号子、船夫号子、农事号子等。A.“体裁”是名词，“丰富”是形容词，“民间歌曲”是偏正短语。B.“劳动号子是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲”这句中，“结合”作谓语。C.“它产生于劳动，又直接为生产劳动服务。”这是转折关系的复句。D.画线句子有语病，修改的方法是：将“由于”改为“既然”。【答案】A【解析】B“劳动号子是和劳动节奏密切结合、带有呼号的民间歌曲”中，“劳动号子”是主语，“是”是谓语，“歌曲”是宾语；C“它产生于劳动，又直接为生产劳动服务”，体现了劳动号子的特点，是并列关系的复句；D病因：关联词搭配不当；修改建议：将“因此“改为“所以”，故选A6．下列文学知识的表述，不正确的的一项是（）A.穆旦，原名查良铮，是我国现代主义诗人、翻译家。B.穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，富于象征寓意和心灵思辨。C.“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡新格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等D.“九叶诗派”是抗战后期和解放战争进期一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。【答案】C【解析】穆旦是九叶诗派7.（2022·初中必刷题）下列句子中没有语病的一项是（）。A.我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销信海外各国。B.通过展示具体的5G信号使用范例，让人们能更清楚地了解5G可以日常生活带来改变。C.穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》《冬》等近30首作品。D.他无法理解劳动内涵，珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。A.①⑤④③②B.②④③①⑤C.④③①⑤②D.①⑤②④③【答案】C【解析】A项搭配不当，应将“我国近期的各类口罩生产量改为”我国近期生产的各类口罩”。B项，成分残缺，缺少主语，可删去“通过“或“让”。D项，句式杂糅，可删去“造成的”。故选C。8．根据要求完面下面题目。城南[北宋]曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。这是一首哲理诗，它告诉我们一个什么道理？下列四首诗中与《城南》体裁相近的一项是（）《酬乐天扬州初逢席上见赠》B.《水调歌头》C.《赤壁》D.《十五从征军》【答案】（1）示例：喧嚣浮华者往往昙花一现，平凡朴实者琮会恒久长远。C。【解析】（1）“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”诗意：桃花李花早就开尽，只有默默无闻的小草依然生机勃勃，据此思考哲理。（2）A项律诗，B项词，C项绝句，D项乐府诗。二、课内阅读你是人间的四月天——一句爱的赞颂林徽因我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。下列对诗歌的鉴赏不正确的一项是（）《我看》这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。《我看》的前两节用反复的修辞手法描绘了一幅春日夕落照图。《我看》的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。本诗的最后一节，“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”运用排比的修辞手法，表达出诗人要如鸟、如云、如树一样活得自由在的愿望。【答案】A【解析】本题考查鉴赏诗歌的能力。本诗表达了对春天的喜爱和赞美之情，但主要是通过对春景的描绘，表达自己对人生的思考。指出下列各句运用的修辞手法，并分析其作用。我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游（3）让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄【答案】（1）本句运用了拟人的修辞手法。天边的夕阳、地上的红土，让流云仿佛小姑娘害羞一般染上红晕，而这红晕又让大地沉醉，如此互相应和，自然和谐，情感真挚，感染力强。（2）本句运用了反复、拟人的修辞手法，刻画出生命的热情被自然活力点燃的情态，强烈地表达出诗人对人生的感慨。本句运用了比喻和拟人的修辞手法。把欢笑与哀愁分别比喻成花开、花树，形象生动地表现出欢笑与哀愁都是生命的一部分，让读者感受到生命的不断变化。由“吹熄”一词可在，解码器中将签季节拟人化，形象地将花开花落的瞬间展现在读者眼前。【解析】本题考查重点修辞辨别和句子的赏析。解答时在把握修辞手法作用的基础上，结合具体语境作答。11.诗歌的最后一节，诗人因自然的激发面生出怎样的愿望？【答案】尽管人的生命在大自然面前渺小无比，但还是要活出精彩，活得自由自在。【解析】本题考查理解诗歌主题的能力。需要在理解全诗的基础上作答。尽管生命有限，但诗人并没有陷入伤感之中。诗人在诗中写道“去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游”，体现诗人热爱生命，向往自由自在的情感。三、课外阅读。春之柔①每一个春都像从前面的春拷贝下来的，万物呈现同一种气质——柔，看似绵软，其实极具亲和力与包容性。②雪花最先感知春讯。在大兴安岭以北，冬天的雪没有“花”的姿态，称“雪沫”更合适。它像精盐，散散落落，仿佛傲气的人，彼此客气疏远，不肯融合。阳光一照，满地银屑，亮白亮白的，晃得人睁不开眼睛。走在银毯上，“咯吱”声响亮、贵气，脚印一串，深深浅浅，这是冬特有的韵律。③就像词是诗余，初春的雪是冬的余味。沾了“余”字，气象就变了。少了磅礴，少了壮阔，更显幽婉，缠绵。春雪是名副其实的“雪花”，它像柳絮，因风而起，含了水汽，性子柔和了。落在睫毛上，水润清凉，入眼比滴眼液舒服。在松软的雪地走过，“噗噗”的闷声，似不明缘由的惆怅，黏答答的。脚印勾了毛边，像水滴在宣纸上洇开。小孩子滚起大雪球，堆雪人、打雪仗，尽情享受春雪带来的快乐。④风柔柔的，像有人拿蒲公英的绒球，或是杨花弄你的痒。风和风筝是一对恋人，十指相扣，奔跑，深情凝视。空中都是反串，鱼在飞，燕子在游，碧海青天里，大人的快乐、小孩子的愿望互相追逐。⑤水是柔韧的。看，小河也醒了，被朔风没收的音韵又响起，叮叮咚咚，在吟诗，在弹奏。小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。水且歌且舞，去寻找诗和远方。九曲回环，水滴石穿，水何其包容，水何其柔韧。⑥柳树柔软的枝条，与水的曲折向前一样，是一种智慧。垂柳是树木里的水，因柔而生姿，柳丝依依，若轻舞的水袖。垂柳生在水边，长发及腰，终日临水弄影。水怜柳之婀娜，柳惜水之柔媚。长在道旁，抚一下你的发丝，牵一牵你的衣角，温婉的小女子模样。⑦轻柔的杨树渐渐生出绿意，成为舞蹈家的手，哪怕简单的动作里都是柔情。一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。整棵树丰腴起来，像初孕的少妇试图遮掩微隆的腹部，羞涩里漾着欢喜。⑧比树更柔的是花，花瓣绸子似的，深红浅紫的朵儿，或浓或淡的香气，韧性减了，柔嫩无骨，让人怜惜。游走花间，眼波柔亮，笑也软糯了。⑨绵绵的雨，轻柔地洗濯着世界。雨细细的，像闺蜜的私语，窃窃不绝；雨轻轻的，仿佛怕惊扰了谁的梦。撑一把伞，轻移碎步，或收了伞，任雨丝沾湿长发，沾湿衣襟，一颗心润泽起来。⑩暮色中，散步的人三三两两。鸟儿聚在一棵柏树上凋啾，几十只的样子，歌声高亢，这里是欢乐的海洋。一兴奋就忘了秩序，鸟和人一样。鸟儿是灵动的花，花谢花开要等一年，这些会歌唱的花朵飞来，树上随处可见花开。树下，人听痴了。临街一面窗子，乐声流淌。笛子，或者萨克斯，曲子在倾诉，路过的人染了情绪，跟着明媚，或婉转，心软了，步子轻捷。⑪柔，是一种气质，也是一种胸怀。春天的柔，是娉婷的，绰约的，像戏曲中的青衣，又比青衣多了风骨。这种柔不是弱，是容，是韧。春天的柔情里面，并不失侠骨，就像那些你看不见的，春风与阴暗的角落里，顽冥不化的垢冰的角斗。(选自《思维与智慧》，有删改)12.作者从哪些方面写了“春之柔”？【答案】从春雪、风、春水、杨柳树、春花、春鸟之些春天里优美的景物及人的表现来体现春之柔。【解析】本题考查理解文章内容的能力。读文可知，第③段写春雪的幽婉、缠绵。第④段写春风，突出春风柔柔的特点。第⑤段写春水，突出了水的柔韧。第⑥~⑦写春天里的杨柳，枝条上生出柔情绿意。第⑧段写春花比树更柔。第⑨段写春天的鸟，它们聚在树上唱着欢快的歌。这些春天的特有的景物表现了春之柔。第⑩段还提到了人。13.文章中写冬雪的第②段可否删去？为什么？【答案】不能删。这一段写大兴安岭的冬雪，体现雪的冷硬傲气，与下文写春雪的柔开成对比，也暗含了作者的情感倾向。【解析】本题考查句段作用。第②段写的是大兴安岭的冬雪，它如精盐般散落，“仿佛傲气的人”与下文的第③段描写的春雪的柔形成了鲜明的对比。任选角度赏析下列句子。小鱼游来，蜻蜓飞来，牛羊走来，河畔是一个热闹的世界。一枝绒绒的绿意斜伸过来，榆钱一串串，一簇簇，像绿蝴蝶扎堆落在枝上，掩在翠叶里。【答案】（1）运有“游来”“飞来”“走来”这三个动词，生动形象地写出了春天到来时的热闹的场景。同时三个“来”的反复运用，使语言整齐有序，富有美感。（2）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了整棵树的茂盛及春意浓浓、春芽柔嫩地景象。叠字的使用，更增添了语言美。【解析】本题考查赏析句子能力。（1）抓住“游来”“飞来”“走来”三个重点词语分析，可从动作描写、反复两个角度，结合具体语境分析。（2）这句话把榆钱比作绿蝴蝶，“斜伸”运用拟人，既生动形象地刻画了榆钱形状，也表现了榆钱长得茂盛的特点，体与出作者对春的喜爱。你如何理解文章第⑩段中画线句子的含义？【答案】把鸟比作会飞的花朵，花朵有谢的时候，而鸟儿却随时可以飞来，使树木充满生机，使人们的生活充满快乐。【解析】本题考查理解句子含义的能务。这句话运用比喻的修辞，把鸟比作灵动、会飞的花，表现了鸟美好的形态。春花凋谢后再开要等一年，而鸟却可随时飞来，落在树上鸣叫，为树增添生机与活力。请从内容和结构上分析第⑪段的作用。【答案】文章结尾赞颂了春的柔是一种气质和胸怀，在柔的里面有与阴暗的斗争，揭示文章的主旨，首尾呼应，总结全文。【解析】本题考查分析段落作用的能力。从内容上：末段总结全文，以议论的表达方式点明主旨，表达作者对春的赞颂，指出春天的柔是一种气质也是一种胸怀，它以自己的包容、坚韧和顽冥不化的垢冰斗争，把温暖带到每个角落。从结构上：末段与首段的“柔