生物人教七年级上册（2012年新编）3.5.2 绿色植物的呼吸作用 当堂达标题

初中生物七上3.5.2绿色植物的呼吸作用习题训练一、选择题1.存放久了的萝卜会出现空心现象，下列说法正确的是（）A.

蒸腾作用散失了大量的水分

B.

光合作用吸收了大量的水分C.

呼吸作用消耗了大量的有机物

D.

光合作用释放了大量的氧气【答案】C【解析】萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了．因此“存放久了的萝卜会出现空心现象”的说法正确的是呼吸作用消耗了大量的有机物．

2.呼吸作用的实质是（

）A.

合成有机物，储存能量

B.

分解有机物，储存能量C.

合成有机物，释放能量

D.

分解有机物，释放能量【答案】D【解析】植物每时每刻都在进行呼吸作用．植物通过呼吸作用释放出来的能量，除了一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等．所以植物进行呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．

3.小美的奶奶特别爱吃凉拌杨树叶。五一放假期间，小美到自家种树的地里采摘了一塑料袋的杨树叶。回到家准备清洗的时候，发现袋内很热。这主要是因为（

）A.

杨树叶蒸腾作用释放了热量

B.

杨树叶光合作用产生了热量C.

杨树叶呼吸作用释放了热量

D.

杨树叶中释放了温室气体二氧化硫【答案】C。【解析】活细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。刚采摘的杨树叶呼吸作用旺盛，呼吸作用释放热量，因此会发现袋内很热。4.将蔬菜、水果放进冰箱冷藏能延长保鲜时间，主要原因是低温条件下（）A.

光合作用减弱

B.

水分散失减少

C.

细胞分裂加快

D.

呼吸作用减弱【答案】D。【解析】将蔬菜、水果放入冰箱中，能够保存一段时间不腐败，主要是因为冰箱内温度低抑制了细菌和真菌繁殖生长速度，抑制了蔬菜、水果的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长蔬菜、水果的保鲜时间。5.澄清的石灰水，遇到哪种物质会变浑浊（）A.

二氧化碳

B.

水蒸气

C.

空气

D.

氧气【答案】A。【解析】把二氧化碳通入澄清的石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应，生成了碳酸钙，碳酸钙不溶于水，因此使石灰水变浑浊。空气、水蒸气和氧气与澄清的石灰水不会发生化学反应。

6.下列关于光合作用与呼吸作用关系的叙述，正确的是（

）A.

对于植物体来说，光合作用和呼吸作用主要发生在叶片内部B.

呼吸作用可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要C.

光合作用白天发生，呼吸作用夜间发生D.

光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物【答案】D【解析】A、植物的呼吸作用发生在所有的活细胞内，各个器官都能进行呼吸作用，A说法错误。B、蒸腾作用的进行能促进根对水分和无机盐的运输，B说法错误。C、呼吸作用在无光合有关的条件下都能进行，光合作用需雅瑶光，C说法错误。D、光合作用是绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，可见，光合作用消耗二氧化碳，呼吸作用分解有机物，D说法正确。7.蔬菜和水果堆放久了，会引起发热的原因是（

）A.

光合作用放出了热量

B.

呼吸作用放出了热量

C.

蒸腾作用放出了热量

D.

空气不流通引起发热【答案】B【解析】A、光合作用能合成有机物贮存能量，A不符合题意。B、呼吸作用是消耗氧气分解有机物，能放出热量的过程，可见B符合题意。C、蒸腾作用是植物体内的水分以气体形式散失到体外的过程，会放出热量，故C不合题意．D、空气不流通，只会影响热量的散失，不会引起发热，D不合题意。8.绿色植物进行呼吸作用的原料是（

）A.

二氧化碳和水

B.

有机物和氧气

C.

叶绿体和光能

D.

二氧化碳和氧气【答案】B【解析】绿色植物的呼吸作用是指把细胞内的有机物在氧的作用下分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，所以，呼吸作用的原料是有机物和氧气，可见B符合题意。9.为研究植物的呼吸作用，同学们分别将萌发的大豆种子和煮熟的大豆种子放在两个广口瓶中密封，一段时间后打开瓶塞，观察点燃的蜡烛在瓶中的燃烧情况。下列叙述不正确的是（）A.

甲、乙瓶中分别是萌发和煮熟的种子B.

两瓶中种子的大小、数量相同C.

该实验证明呼吸作用产生了二氧化碳D.

该实验说明呼吸作用消耗氧气【答案】C。【解析】A．伸入甲瓶的蜡烛马上熄灭，说明甲瓶没有氧气，是萌发的种子进行呼吸作用吸收了；乙瓶的蜡烛能继续燃烧一段时间，说明种子没有进行呼吸作用，放入的是煮熟的种子，A不符合题意。B．甲乙作为一组对照实验，变量是种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相同，选择大小、数量相同的种子是为了控制变量，乙瓶是为了设置对照，B不符合题意。CD．萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳；煮熟的种子已没有生命力，不再进行呼吸作用，瓶内的氧气不会减少；因此将燃烧的蜡烛放在装有萌发的种子的瓶子里，蜡烛熄灭，因为该瓶内氧气被种子的呼吸作用利用了；而放在装有煮熟的种子的瓶子里，蜡烛不会熄灭，因为该瓶子内的氧气没有减少；因此该实验证明萌发的种子的呼吸作用消耗氧气，但不能证明呼吸作用产生了二氧化碳，C符合题意，D不符合题意。10.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（

）A.

呼吸作用是生物的共同特征B.

呼吸作用的产物只有二氧化碳C.

所有的生物活细胞都在不停地进行呼吸作用D.

呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量【答案】B。【解析】ACD.在生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基本相似的，都是通过细胞的呼吸作用，也就是说，呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物释放能量，任何活细胞都在不停的进行呼吸作用。一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，ACD不符合题意。B.呼吸作用指的是细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力的过程，所以呼吸作用的产物除了二氧化碳还有水，B符合题意。二、判断题11.如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程。判断下列说法是否正确。。（1）该细胞属于动物细胞。（判断对错）（2）人体细胞中有B结构（判断对错）（3）①所指的生理过程是呼吸作用（判断对错）（4）②过程释放细胞生命活动所需的能量（判断对错）【答案】（1）错误（2）正确（3）错误（4）正确【解析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。可用表达式表示：二氧化碳+水→叶绿体光能有机物（储存着能量）+氧气；呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。可用表达式表示：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。因此该细胞有两种转换器，属于植物细胞，（1）错误。

（2）光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；呼吸作用的部位是：线粒体，有光无光都要进行；因此A是叶绿体，B是线粒体，人体细胞中有线粒体。（2）正确。

（3）光合作用表达式：二氧化碳+水三、综合题12.滦州市某学校兴趣小组“探究植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下：①将长势、大小相同的的两株天竺葵放在暗处24小时后，分别放置在密封瓶A和B内∶②将B瓶移到光下6-7小时，A瓶仍放在暗处（如图甲）③取下瓶盖，将点燃的蜡烛分别伸入A瓶和B瓶（如图乙）④分别从A、B两瓶中摘取大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热脱色。⑤取出脱色后的叶片漂洗，滴加碘酒。请回答：（1）步骤①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是________。（2）步骤②中控制的变量是________。（3）步骤④将叶片脱色，脱去的是叶绿体中的________。（4）步骤⑤滴加碘酒后，能够变蓝色的是摘自________（填“A”或“B”）瓶的叶片，这不仅说明光合作用的产物是________，还说明光合作用需要的条件是________。（5）步骤③，伸入B瓶的蜡烛复燃，说明B瓶的植株进行光合作用，产生的充足的________。【答案】（1）将原有的淀粉耗尽（或将原有的有机物耗尽）（2）光照（或光）（3）叶绿素（4）B；淀粉；光照（或光）（5）氧气【解析】（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量；A、B瓶构成一组对照实验，其变量是光。（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（4）观察现象，得出结论：滴加碘液后，摘自B瓶的叶片会变蓝色。说明绿叶在光下制造淀粉，同时说明光是光合作用的条件。（5）伸入A瓶的蜡烛熄灭，说明A瓶中缺少氧气，氧气被植物的呼吸消耗，B瓶的蜡烛复燃，说明氧气多，植物进行光合作用产生的。13.某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用，小组提出了以下问题，你能帮他们回答吗？（三套装置中①号瓶装有萌发种子，②号瓶中装有煮熟的种子。）（1）甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了________，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在________中进行。（2）乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是________号瓶，说明呼吸作用分解有机物，产生了________气体。（3）丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是________号瓶，说明呼吸作用在分解有机物的同时，释放了________。【答案】（1）氧气；活细胞（2）①；二氧化碳（3）①；能量【解析】（1）甲中①瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验，①瓶中的蜡烛立即熄灭，而②瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此①瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。因此，甲装置中①号瓶装有萌发种子，燃烧的蜡烛放入①号瓶，火焰立即熄灭，是因为萌发种子呼吸作用吸收了氧气，②号瓶中装有煮熟的种子，蜡烛能燃烧一段时间，说明呼吸作用只能在活细胞中进行。（2）乙所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管；试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。因此，乙装置中小试管装有澄清的石灰水，能使澄清的石灰水变浑浊的是①号瓶，说明呼吸作用分解有机物，产生了二氧化碳气体。（3）丙图中，①、②两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于①瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，①瓶中温度明显高于②瓶。因此，丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是①号瓶，说明呼吸作用在分解有机物的同时，释放了能量。14.甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路，A、B代表细胞结构，数码和箭头表示来源和去路；乙图曲线表示一段时间内该绿色植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系。请结合所学知识，分析回答下列问题：（1）甲图中，细胞进行各项生命活动所需要的能量是由结构[________]________产生的，①、②表示细胞结构A进行________（填生理活动）时的物质来源和去路。（2）图乙中，b点表示的含义是________，此时叶肉细胞中存在的气体来源或去路是图甲中的________（填数码）。（3）影响曲线bc段光合作用速率的环境因素主要是________；限制曲线cd段光合作用速率的主要两种环境因素是________。（4）某同学想进一步探究该植物的呼吸作用，他把几株新鲜的带叶枝条装入塑料袋中，扎紧袋口，在黑暗环境中放置12小时后，然后松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管插入烧杯中（烧杯底部有燃烧的矮蜡烛），缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭，该现象能否说明植物的呼吸作用产生二氧化碳？请判断并说明理由________。【答案】（1）B；线粒体；光合作用（2）光合作用强度等于呼吸作用强度；③④（3）光照强度；温度和二氧化碳浓度（4）不能，因为烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验【解析】（1）呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，呼吸作用的场所是细胞内的线粒体，因此甲图中B进行的生理活动是呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。甲图中，细胞进行各项生命活动所需要的能量主要来自于结构[B]线粒体。只有光合作用才能吸收二氧化碳产生氧气，光合作用的场所是细胞内的叶绿体，因此从甲图中[①]吸收二氧化碳，[②]释放氧气可以看出细胞进行的生理作用是光合作用。（2）在乙图中，b点时该植物光合作用强度等于呼吸作用强度。此时呼吸作用吸收氧气主要来自[③]吸收氧气，呼吸作用释放的二氧化碳被光合作用通过[④]吸收二氧化碳，所以此时叶肉细胞中存在的气体来源或去路是甲图中的[③]释放氧气，[④]吸收二氧化碳。（3）乙图中影响曲线bc段的光合作用速率的环境因素主要是光照强度。曲线cd段已经达到光饱和点，此时限制曲线cd段光合作用速率的两种主要环境因素是温度、二氧化碳浓度。（4）分析某同学的实验步骤可知，不能说明呼吸作用产生的是二氧化碳。因为烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。15.如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题。（1）气体a、