皮肤病理知识学习整理课件整理

皮肤病理知识学习整理皮肤病理知识学习整理皮肤病理知识学习整理皮肤病理知识从入门到高级(1)、正常皮肤结构正常皮肤结构1、正常皮肤结构层次:表皮层真皮层皮下组织C」班主任是学生在校期间接触最多的老师，也是学生最容易信任的对象，班主任的一言一行影响着学生的健康成长。学生正处于世界观、人生观和价值观的发展期，班级是学生在校学习活动的重要单位，班主任要认真研究如何创新班级管理方式，用心引领学生健康成长。一、民主管理，让学生产生凝聚力在班级管理过程中，学生对管理的认可度，影响着班级管理的有效性。随着科技进步和生活水平的提高，学生接触到的知识越来越多，他们对管理的认识也趋向多元化。班主任要突破传统管理过程中的权威主导式，主动将班级管理权下放给学生，而自己则处于“指导”位置。要让学生感觉到自己是班级的主人，使学生产生热爱班集体的意识，产生凝聚力，实现班级管理的人性化发展。如在选择班干部时，班主任不再使用传统的“任命式”，而是将班干部的选用条件列出来，让学生根据自己的个性特长进行自主报名，班主任则根据学生的报名条件进行筛选，产生一批候选人。候选人产生之后，班主任事先将资料呈现给学生，让学生在课余时间进行讨论，考虑每个候选人适合的岗位。接着，班主任组织学生进行投票。投票过程中，班主任及时渗透民主意识，使学生懂得如何利用好手中的一票，为班级的发展选出优秀的班干部。学生自己制作选票、设计投票方案、参与投票过程、监督投票结果等，通过这样的方式推选出来的班干部，会让学生心服口服，产生凝聚力。二、以身作则，让学生感受亲和力榜样的力量是无穷大的。学生有着较强的向师性，对班主任的依赖性比较强，班主任的行为会潜移默化地影响着学生行为。因此，在班级管理过程中，班主任要意识到自身行为对学生影响的重要性，自己带头做好示范。通过自己的言行去影响学生，用自己的爱心和坦诚对待学生，使学生真正感受到班主任的爱；要用榜样的力量影响学生，使学生在班级中健康快乐地成长。“一言既出，驷马难追”，道出言行一致的重要性。在班级管理过程中，如何让学生讲诚信呢？言行一致是有效进行班级管理的一个重要策略。学生如果对自己的承诺能做到，就会形成人人讲诚信的局面。如何实现呢？班主任要先说到做到。在班级管理过程中，班主任对学生说过的承诺必须实现，学生才会信服。有一年，教师在班会课上对学生说，如果同学们在期中考试之前能遵守学校的规章制度，同学之间团结友爱，就送给每人一份礼物。说者有心，听者无意，学生以为教师是开玩笑。期中考试到了，班级里的学生都能遵守学校的规章制度。期中考试之后，就为每个学生准备了一份礼物。虽然是一些普通的小礼物，但当教师将礼物拿到班级时，教室沸腾了。学生被教师“说到做到”的精神所感动，他们在以后的学习和生活中也就“说到做到”，并主动为班级管理出谋划策，让班级出现和谐发展的新局面。三、捕捉亮点，让学生建立自信心在班级管理过程中，爱是永恒的主题，也是班主任工作的法宝。如果班主任能将学生当作自己的孩子一样热爱，班主任付出的爱，学生就会感知，学生自然就会融入班级。在学生的内心深处，渴望被关爱，班主任对学生的点滴关爱都会让学生记在心底。因此，班主任要细心观察学生，用显微镜捕捉孩子的亮点，用放大镜欣赏孩子的优点，用爱去温暖学生，使学生感受到班集体的温暖。有些学生学习基础比较薄弱，加上成长环境的影响，他们在学习生活中更渴望得到教师的关注。班主任要善于捕捉细节，发现学生身上的亮点，用爱去影响学生，使他们产生自信，最终融入班集体生活，健康快乐地成长。比如，班里有个学生由于学习基础比较薄弱，加上家庭环境影响，在学校表现虽然乖巧，却总是一个人独来独往，不主动融入班集体。每次上课，教师用眼睛看他时，他就低下头；和他交流时，他总是一言不发。如何让这位学生建立自信并融入班集体呢？可以考虑先搭建平台让他有机会表现自己。于是，课堂上如果有简单的题目就让他上台板书，由于不需要语言表达，他很快就做出来。当他做对时，教师及时表扬。每次表扬之后，发现他的眼神不再往地板上看，而是表现出自信的一面。在班级活动中，要主动给他机会，让他能参与到活动之中，当他表现不错时，教师再次表扬。一次次的鼓励，使同学们对他产生好感，而他也在受表扬中逐渐找到自信，课后也会主动和同学一起游戏。看着他的转变，教师内心充满感慨。是啊，每个孩子都是家庭的宝，是家庭和祖国的未来。只有善于观察孩子，给孩子自信，他们才会感受到学习生活的快乐，进而形成积极的人生观。四、结束语总之，班主任是学生成长路上重要的引路人，班主任的德育工作将影响着学生的健康成长。要想有效提升班主任工作的管理水平，需要班主任用开放的眼光去看待班级管理，用爱心引领学生成长，使学生主动融入班集体，从而让每个学生都沐浴在阳光下，快快乐乐地成长成才。朗读，是语文教学学习中的一种表现形式，将文字作品加以修饰，并运用感情来表达的一种有声语言的再创作。朗读的学习和提升是学习语文的一种重要方式，它能够培养学生对语文的语感，正确运用和把握思想感情，也有助于学生对文章进行细致具体而又准确的分析，因此朗读是学生学习语文的一项基本而又重要的技能。经调查可以得知，很多地区对小学生的朗读方面重视程度不够，学生还存在着运用方言、应付考试、形式单一等缺陷，下面就来针对农村小学生的语文朗读困惑来一一分析。一、农村小学生的语文朗读困惑（一）基础薄弱农村地区的教育设施落后，师资力量缺乏是导致小学生语文朗读基础薄弱的根本原因，这就造成了学生的语文能力低下，对朗读没有本质的认识，而且对这种问题想要很好地解决和完善也很难。一般一个班有十个左右学生，学生基础差，写的字也东倒西歪没有艺术性，课堂说话语出结巴，词不达意、声若蚊蝇，更不用提朗读的水平了，而要想提高学生朗读水平，还必须先提高学生的基础，比如语音、书写方面，因此基础薄弱是农村小学生朗读素养不高的重要原因之一。（二）教学过程精耕细作语文课教学过程的精耕细作其实是多余的形式主义，细化在教学的各个流程中。比如在朗读过程中的咬文断字，字音字形的识记和运用，文章句子和段落的表达等方面，这都是小学生语文学习所具备的基本素养，而教师的教学却并不注重这些方面，而是大肆搞形式主义，细化教学流程中的单一环节，而且对语文朗读的整体重视度不够，学生学习时间捉襟见肘。（三）减轻课业负担减轻课业负担是新形势教育改革中所积极倡导的，当然农村小学生的语文学习也不例外，本身教育部门就对学生语文朗读学习的重视程度不够，而且大量减轻学生的作业量，学生往往只能在课堂上不断接受新知识，而不能对学到的新知识很好地吸收。而教师在教学中也仅仅是讲完课就离开，学生也不再重视。（四）考试的压力考试在本质上是对学生学习能力和学习结果的一种检测，学校等教育机构往往只注重学生的考试成绩而忽略学生整体素质的培养，应试教育是一道迈步过去的坎儿。多数教师一味为了提高学生的学习成绩和自身的脸面，搞疲劳战术、题海战术，对学生的学习积极性和价值性带来了很大的冲击。二、提高语文朗读水平的补救措施（一）重视对课文的朗读在学生学习语文时，教师切不可忘记对朗读是加强学生对知识和文章记忆力的重要手段。要提高语文朗读水平，经常朗读才是最有效最基本的方式。经常朗读可以提高学生的朗读的自信心，加强对于文章的记忆。书读百遍，其义自现，从这个角度来看，多朗读具有无穷的好处。而这种方法也是提高语文朗读水平的最根本的方式。教师应通过一系列措施将对于课文朗读的重要性根植于学生的脑海里，使得学生可以通过加强自身学习的自主性，加强对于课文朗读的自觉的重视。（二）强调读写结合另外，要想提高学生整体的朗读水平，单靠朗读并不能得到质的提高。还需要加强同学们对于“写”的意识培养。读写结合可以将需要朗诵的文章内容进行反复咀嚼思考，加强学生对于文章或者诗词的理解力，从而更具感情的朗诵文章。达到事半功倍的效果。该种方式是一个较为辅助的提高朗读的方式，但也是作为整体朗读水平较为低级的学生所必须要做的。（三）培养学生善于听的习惯学生在练习朗读阶段，在专注于自身的朗读与发音的同时，需要同时借鉴学习其他的专业的朗读。由于学生的水平有限，并不能意识到听的重要性。教师需要尽到自己的责任，加强学生对于听的认知。帮助学生培养自身的听力能力。教学生学会使用把握外部工具来提升自己。这也是一种加强学生学习能力的好方法。另外，听取别人的朗读并不一定要只听专业人员的。我们还可以让学生自己当老师。可以提醒学生录好朗读的音频，互相之间仔细聆听，互相提出建议。此类方法既可以使学生拜托枯燥的一味的朗读，还能使之轻而易举的改掉一些在其他同学身上同样出现的问题。改革落后的教学方式此种方法对于学生相关语文知识的提升具有同等重要性。教学方式是农村教学的固有属性和自身的缺陷性导致。在课堂上，教师“填鸭式”地灌输或是教条化地讲授，学生对此早已厌烦。我们要努力使教学方式多样化，充分调动学生的参与性。教学老师要将课外乃至城市中那些新鲜的元素带到课堂上来，以增强学生的眼界。三、总结本文从多方面介绍了我国农村小学生语文朗读方面的一些困惑和提高朗读水平的补救措施，我国的教育体制尽管在逐步改革，但是总体上还是延续了很多年的封建教育传统，仅仅追求书本知识和考试成绩，难以从技能上和综合实践上提高学生的整体素养。希望老师和同学，以及教育部门加强学生语文朗读方面的重视度，对学生正确引导，不要仅仅追求升学率和为了满足个人脸面，做到认真培养、对学生负责。皮肤病理知识从入门到高级(1)、正常皮肤结构正常皮肤结构1、正常皮肤结构层次:表皮层真皮层皮下组织C」表皮结构:角质层颗粒层表皮层棘层基底细胞层真皮分层:皮层掌跖部位角质层下还有透明层,下图中还可以看到小汗腺导管纵横切面。汗腺导管透明层器DACI2、皮肤的附属器毛囊:除掌跖外体表所有部位均有毛囊分布。毛囊分上段(2)和下段(6)两部分,分界线为隆突(4),隆突是立毛肌(3)的附着点perrectorpilimusclDC小毛囊上段包括毛囊口(3)、漏斗部(1)和峡部(2)。漏斗部是从毛囊开口到皮脂腺(5)导管开口处(4)。峡部则是从皮脂腺开口到隆突。mentInfundibulumIsthmusDAC小毛囊下段:从隆突到毛球下部,包括毛囊柄(1)和毛球(2)两部分,分界线为Adamson边缘(3),以Adamson边缘以上的毛干和内毛根鞘内细胞核均消失。segmentSte示Adamsonη边缘,毛囊柄和毛球衔接处内毛根鞘的毛透明蛋白颗粒消失,毛干细胞核消失毛干(5)由髓质、皮质和小皮组成,其外为毛囊,从中央到周边依次为内毛根鞘(4)、外毛根鞘(3)、玻璃层(2)和纤维层又称毛囊周结缔组织鞘(1)。注意:左侧为终毛毛囊,右侧为毳毛毛囊,不同