初中英语-七年级u6section A(2d-3c)教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6IamwatchingTV.SectionA2d-3c教学设计执教者指导教师一、教学目标：1.掌握以下重点词组—1.会运用下列短语：talkonthephone,makesoup,listentoaCD；readanewspaper,usethecomputer,washthedishes,gotothemovies,2.重点句型：---Whatareyoudoing?---I’mwatchingTV.---What’shedoing?---He’susingthecomputer.---Whataretheydoing?---They’relisteningtoaCD.3.一般现在时与现在进行时的区别。二、自主预习：背诵2d预习GrammarFocus三、教学过程1.Lead-in2.Reviewthephrases:talkonthephone,makesoup,listentoaCD；readanewspaper,usethecomputer,washthedishes,gotothemovies,3.Guessinggame4.Showtime:Roleplay2d5.3a、3bfinishthetask6.Summary7.Exercise学情分析我们教学的对象是初一学生（以中等生为主），通过一个学期的学习，学生有了一定的基础知识，能够对熟悉的话题用英语进行简单的交流。同时，学生也学过了一些常用的动词和动词短语，例如：playbasketball,playtheguitar,run,swim等。而这一课题的内容本身与学生的实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，这就在一定程度上提高了学生学习英语的兴趣。初一的学生学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。导学评练习Unit6IamwatchingTV.SectionA2d-3c一、学习目标：1.掌握以下重点词组—1.会运用下列短语：talkonthephone,makesoup,listentoaCD；readanewspaper,usethecomputer,washthedishes,gotothemovies,2.重点句型：---Whatareyoudoing?---I’mwatchingTV.---What’shedoing?---He’susingthecomputer.---Whataretheydoing?---They’relisteningtoaCD.3.一般现在时与现在进行时的区别。二、学习重难点：一般现在时与现在进行时的区别。三、小组合作:探究现在进行时与一般现在时的区别1.现在进行时表示现在（说话瞬间）___________________的动作；一般现在时表示2.造句举例说明。四、达标训练1.MymotherandI___________(make)cakesnow.2.Thebabyissleepingandhismother__________(lookafter)him.3.Listen!Thetwins__________(sing)underthetree.4.TomandI___________(clean)ourbedroomnow.5.We__________(watch)TVnow.6.He_______(do)hishomeworknow.7.Look!Thatgirl______(ride)thebike.8.She_______(fly)akiteintheparknow.五、总结效果分析本次练习分为单项选择和根据汉语提示完成句子两个题，这两个题都是紧紧围绕本节课所学知识设计的。第一题为3个填空题目，课堂上都有详细的分析和练习，正确率达到99%，题目出错原因为学生粗心和个别学生接受本来就慢的事实所致。第二题为五个根据汉语提示完成句子，正确率在98%左右，原因是少部分同学没有看清时态，没找准关键词，需要课下复习练习。总体分析，测试效果还是令人满意的。课后反思在本堂课的教学活动中，请同学上讲台做动作，然后其他同学用现在进行时对他进行描述时，气氛高涨，激发了学生的学习兴趣和表现欲。说明情景式教学是值得英语教师经常使用的。不足之处是：学生在使用现在进行时的句型描述动作时，常常忘记使用be动词。这需要我们在以后的练习中高度重视。今后教学中应注意的问题：1.今后教学中，在关注班内所有学生的同时，更要关注班内成绩排在最后的几名同学，这节课我对他们的关注不够。2.这节课学生在完成任务的同时练得比较多，但是展示的面有点窄。今后教学中，要给学生更多的机会，让他们在课堂上展示自己，没信心的学生要多鼓励，课堂是属于大家的。通过这一节课的录课，我更加清楚“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”备好学生，极其重要！课标分析本节课是人教版Goforit！Unit6IamwatchingTV.SectionA2d-3c本单元中心话题是谈论“人们正在做什么”。SectionA2d-3c是本单元的第二课时，本节新授课总体可分为两部分：一、知识输入。知识输入部分2dreading文本素材二、知识输出。知识输出部分包括3b-3c.这部分主要是对于已经输入的知识进行运用.本节课从单词学习到课文的阅读与写作，从知识运用到能力提升，教师始终面向全体学生。这充分体现了英语课程要面向全体学生，注重素质教育的理念。在授课过程中，教师关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。这节课，教师从基础教育阶段英语课程的目标出发，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。英语学习的目的是“用英语”，在这节课的最后环节，教师制定“品茶谈感受”任务，让学生聆听优美的古筝音乐，