杨修之死公开课教案

PAGEPAGE4《杨修之死》公开课教案湛江市少林学校陈红【教材分析】本文节选自《三国演义》第七十二回：诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：既虚伪奸诈、老谋深算，又深谋远虑。《三国演义》属于历史题材类小说，取材于史实但又有很大的虚构成分，作者对人物形象进行了艺术加工，因此不受史实限制。研究本文应注意作者表现的思想倾向，深入领会作者的意图。【教学目标】知识与能力目标1、引导学生结合注释疏通文言字词。2、了解罗贯中和《三国演义》的文学常识。3、掌握文章内容，学习通过故事情节来分析人物性格的方法。4、探究杨修之死的原因，初步体验插叙的作用。方法与过程目标1、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。情感、态度与价值观目标1、感受中国古典小说的丰厚底蕴，丰富情感体验，获得审美享受。2、学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，并从中领悟做人的道理。【教学重、难点】重点1、分析杨修、曹操这两个人物的性格特点，明确两人之间的矛盾。2、学习通过典型事例表现人物性格的写法。难点学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象【教法学法】1、阅读导读法：抓住题目“杨修之死”的“死”字提问，引导学生作深入探究。2、比较阅读法：寻找小说与史料的不同点，学会辩证地看待历史人物和文学作品中的人物形象，加深对作品思想内涵的理解。3、创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。4、质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。课时安排：一课时教学程序一、情境导入，渲染氛围1、导语：《临江仙》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一首《临江仙》以其特有的雄浑悲壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。暗淡的刀光剑影、远去的鼓角峥鸣、荒芜的烽火边城……历史的天空闪过无数耀眼的星星：足智多谋的诸葛亮、知人善任的刘备、意气风发的周瑜……今天，让我们再来结识其中的两位：一代枭雄曹操和才高八斗的杨修，一睹这两个艺术形象的风采。（板书：标题）过渡：我们这篇文章节选自《三国演义》。同学们对《三国演义》和他的作者有什么了解吗？2、作品简介：《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回历史小说。作品主要描写三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中、决胜千里之外的智慧描写。（请学生说出其中熟悉的故事情节。如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等）3、作者简介：罗贯中（约1330~1400），名本，号湖海散人，无末明初小说家。才华出众，但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》。以古鉴今，抨击时政。借叙述魏蜀吴在国征战的历史故事，对暴政作愤怒的抨击，提出自己鲜明的政治理想仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向,使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。4、背景：本文节选自《三国演义》第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏候渊，曹操一怒之下出兵为夏候渊报仇。当时诸葛亮智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。5、人物简介：杨修：确有其人《三国志》《后汉书》资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，杨修（175-219），字德祖，弘发人（问南灵宝）出身于一门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。《世说新语〈捷悟〉》篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。

马超：字孟起，西凉太守马腾之了，其父为曹操杀害。他为报父仇曾进兵长安，大破曹军。后投靠汉中的张鲁，最终归降刘备，为蜀汉五虎将之一。夏候惇：字元让，是曹操的同族兄弟，勇猛刚烈，深得曹操器重，但恃勇少谋，2、对于杨修之死，同学们一定深感惋惜，也一定有许多话要对他说。下面就请同学们依照这一句式跟杨修说几句话：杨修，你才华横溢，聪颖过人，可惜身死因才误（成也萧何败也萧何）。六、总结。本节课我们探讨了杨修的死因，品评了人物形象，从中得到了许多有益的启示。韩非子说：“知之难，不在见人，在自见。”杨修之死不仅在于当时险恶的政治环境，更在于个人不拘小节，缺乏自知之明。一个人要明于知人，暗于知己，希望学习这篇课文能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理。七、板书设计（恃才）（忌才）杨修矛盾冲突曹操鸡肋事件恃才放旷改建花园门事件心忌之妒贤嫉能才思敏捷分食酥饼事件心恶之残忍歹毒卖弄才华杀近侍事件际愈恶之表里不一伺察敏锐告发曹丕事件