水的净化说课稿ppt

水的净化说课稿ppt2023/6/11第一页，共三十六页，编辑于2023年，星期三

今天，我说课的内容是九年级新课改人教版上册第三单元课题三的内容：水的净化下面从五个方面谈一谈关于水的净化的第一课时的一些想法：2023/6/11第二页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（一）教材的地位及其作用（二）教学目标分析1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度和价值观目标（三）教学重点、难点2023/6/11第三页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（一）教材的地位及其作用自然界的水——这一单元是初中认识物质的组成与构成、水的净化与保护的一个重要单元，以“水”为研究和探讨的核心物质，涉及了水的组成、构成、净化、保护。本节课以水的净化为核心内容，联系学生的生活实际和社会生产，为爱护水资源做了很好的铺垫。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对“水的净化”的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养，引导学生真正从化学角度认识、分析、思考问题。

2023/6/11第四页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（二）教学目标分析

1.知识与技能目标(1)了解蒸馏水与天然水的区别。(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方式，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。(3)设计并完成简单的探究实验。2023/6/11第五页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（二）教学目标分析

2.过程与方法目标(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流作能力。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。(3)通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信息和与他人交往的能力。2023/6/11第六页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（二）教学目标分析

3.情感态度和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣，进而激发学生自主学习的热情和探究欲。2023/6/11第七页，共三十六页，编辑于2023年，星期三一、教材分析（三）教学重点、难点【教学重点】培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。【教学难点】探究水净化的一般过程。

2023/6/11第八页，共三十六页，编辑于2023年，星期三二、教法分析

我们知道由于初三学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本课采取以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。2023/6/11第九页，共三十六页，编辑于2023年，星期三二、教法分析

本课围绕水的净化问题，将几种常用的净化水的方法－－沉淀、过滤、吸附和蒸馏等有序地串起来，条理性很强。本节课内容是阐述含有不溶性杂质的水的常用净化方法。在教学过程中，结合本地实际，组织学生了解或调查饮用水源质量和水净化处理的方法，让学生从课堂以外获得信息，促使学生主动地学习。本课的教学可以在实验室中进行，这样可以给学生提供更多的仪器和试剂，增加学生动手练习和亲身体验的机会。

2023/6/11第十页，共三十六页，编辑于2023年，星期三三、说学法

我们知道初三年级的学生绝大多数处在14—15岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣→操作兴趣→具有因果关系的兴趣→具有概括性的认知兴趣”不断迁移。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课让学生通过实验、观察、分析、总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。2023/6/11第十一页，共三十六页，编辑于2023年，星期三四、设计思路

本节课实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此，在设计时以“鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水”为情感活动线，以水的四种净化方式为知识线。将水的净化等枯燥知识赋予了趣味、愉悦、竞争的元素，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。2023/6/11第十二页，共三十六页，编辑于2023年，星期三五.教学程序设计2023/6/11第十三页，共三十六页，编辑于2023年，星期三水的净化本课题目标：了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法。2023/6/11第十四页，共三十六页，编辑于2023年，星期三5.1水的淨化鲁滨逊流落在荒岛上，这些泥水可饮用吗？他只能从池塘中取得一些泥水。他能否从中提取洁净的饮用水？2023/6/11第十五页，共三十六页，编辑于2023年，星期三鲁滨逊从池塘里获得的水：可溶的杂质

不溶的杂质微生物

想一想：如何对水进行净化？2023/6/11第十六页，共三十六页，编辑于2023年，星期三自来水的净化过程想看看吗？取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-配水2023/6/11第十七页，共三十六页，编辑于2023年，星期三1．沉淀沉淀物让部分不溶的杂质沉到水底。不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。一、水净化的常用方法2023/6/11第十八页，共三十六页，编辑于2023年，星期三2.吸附加入明矾吸附悬浮物，浑水变澄清常用的吸附剂：木炭、活性炭想一想：如何除去水中的沉淀？2023/6/11第十九页，共三十六页，编辑于2023年，星期三活性炭的吸附活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体具有很强的吸附能力。活性炭层不仅可以过滤掉

杂质，还可以利用它的强吸附性，吸附

和

杂质，除去臭味。不溶性气体可溶性2023/6/11第二十页，共三十六页，编辑于2023年，星期三⑴过滤可以分离

与

的混合物固体液体⑶过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；⑷玻璃棒的作用：引流。⑵过滤操作需要哪些仪器？3.过滤铁架台滤纸漏斗烧杯漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。玻璃棒下端靠在滤纸三层一边；三靠：两低：玻璃棒2023/6/11第二十一页，共三十六页，编辑于2023年，星期三分组完成：活动与探究1.取3个烧杯，各盛100g浑浊的河水，向其中2个烧杯中各加入了1药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。2.取上面处理过的一杯液体，进行过滤。3.比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水，它们的清澈程度有何区别?2023/6/11第二十二页，共三十六页，编辑于2023年，星期三想一想：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？应该再过滤一次，直到澄清为止。(1)滤纸破损(2)滤液边缘高于滤纸边缘(3)仪器不干净等2023/6/11第二十三页，共三十六页，编辑于2023年，星期三你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……2023/6/11第二十四页，共三十六页，编辑于2023年，星期三课外作业：制作《净水器》①活性炭净水器②简易净水器2023/6/11第二十五页，共三十六页，编辑于2023年，星期三课外作业：制作《净水器》③

野外简易净水器2023/6/11第二十六页，共三十六页，编辑于2023年，星期三鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，过滤柱但水仍非绝对安全饮用然后把已经过滤的水煮沸。鲁滨逊制取的水可以喝吗？想一想为什么？2023/6/11第二十七页，共三十六页，编辑于2023年，星期三大部分微生物都在煮沸時被杀死。但水中还有可溶杂质，可能对人体有害。2023/6/11第二十八页，共三十六页，编辑于2023年，星期三4.蒸馏⑴

给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。⑵

通过蒸馏，可以把溶解在液体中的杂质分离开来。（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）2023/6/11第二十九页，共三十六页，编辑于2023年，星期三蒸馏的操作方法凝结水蒸气沸腾不纯净的水进水出水蒸馏水冷凝管作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除水中的物质和微生物。想一想：冷却管的水应该怎么进出？想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却答：防止加热时，出现液体暴沸。2023/6/11第三十页，共三十六页，编辑于2023年，星期三课外作业：了解或调查

请大家通过多种形式了解或实地调查湛江饮用水源质量、水净化处理的方法。2023/6/11第三十一页，共三十六页，编辑于2023年，星期三水的净化常用方法1.沉淀：简单除去水中沉淀2.过滤：较好除去水中不溶杂质3.吸附：除去水中悬浮物及沉淀4.蒸馏：较好除去水中可溶杂质低高净化程度总结2023/6/11第三十二页，共三十六页，编辑于2023年，星期三1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是()A.酒精和水B.食盐和泥沙C.食盐水D.铁粉和铜粉练一练B2023/6/11第三十三页，共三十六页，编辑于2023年，星期三2.指出左图中的错误:⑴

。

⑵

。未使用玻璃棒引流漏斗的下端未紧靠烧杯内壁3.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：

。⑵水中的食盐：

。⑶水中的有