统编版语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》教案教学设计和教学反思二

《纳米技术就在我们身边》教学设计和教学反思一、教学目标1.知识目标：1)了解纳米技术的基本概念和应用领域。2)学会采用列举和描述的方式阐述纳米技术的应用案例。3)认识到纳米技术在我们身边的应用和重要性。2.能力目标：1)培养学生的阅读能力和语文表达能力。2)培养学生的观察力和想象力。3.情感目标：1)引导学生积极探究科学技术的发展与应用，增强其对科技的好奇心和探索欲。2)培养学生珍惜科技成果，关心科学事业的意识。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握纳米技术的基本概念和应用领域。2)学会采用列举和描述的方式阐述纳米技术的应用案例。2.教学难点：1)如何帮助学生理解纳米技术的概念和应用领域。2)如何引导学生运用所学知识，探究和分析纳米技术的应用案例。三、教学方法1.启发式教学法。2.讲授和演示相结合的教学法。3.情景教学法。四、教学准备1.教师准备：1)了解纳米技术的基本概念，掌握纳米技术的应用案例。2)准备教学PPT，展示纳米技术的应用案例。3)准备实物或图片说明。2.学生准备：1)预习课文，了解纳米技术的基本概念。2)整理笔记，做好语文表达的准备。五、教学过程一图片导入,激发兴趣1.大家还记得科幻世界里那些随意变化的人吗?还记得《西游记》里孙悟空的七十二变吗?现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里,也不是发生在神奇的神话故事里,而是发生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么,什么是纳米?什么是纳米技术呢?大家想不想了解关于这方面的知识呢?(出示课件1)有关纳米技术的图片2.我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等科学知识,展示了纳米技术广阔的前景。(板书:纳米技术就在我们身边)设计意图:纳米和纳米技术对学生来说很陌生、很抽象,教师出示有关纳米技术的图片,可以增加直观感,能较好地激发学生的学习兴趣。图文结合,了解纳米技术,有助于学生理解课文,感受纳米技术的神奇。二初读课文,解决字词1.学生自读课文,教师出示自学要求。(出示课件2)(1)正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2.学生自学课文生字生词,可以先用笔在文中画出来,再用合适的方法来解决。3.教师检查学习情况,相机指导。(1)检查并纠正读音。(出示课件3)乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜碳纳米管癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要①自由读,指名读,齐读。②注意读准平舌音“灶”,翘舌音“臭、蔬”。(2)指导书写。(出示课件4)纳拥箱臭蔬碳钢隐健康胞疾防灶需“臭”:上下结构。上部是“自”,下部是“犬”,“犬”撇、捺要舒展。“蔬”:上下结构。下部是“疏”,注意不要少写了撇折后的一点。“健”:左窄右宽,注意中间是“廴”。“康”:半包围结构。“隶”最后四笔分别是点、提、撇、捺。(3)理解词语。(出示课件5)直径:通过圆心并且两端都在圆周上的线段叫作圆的直径;通过球心并且两端都在球面上的线段叫作球的直径。无能为力:用不上力量,没有能力或能力达不到。雷达:利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。病灶:机体上发生病变的部分。(4)认读科技术语。(出示课件6)光学显微镜纳米涂层碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料探测雷达波纳米机器人纳米缓释技术①同桌听读词语。②指名读,齐读。设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,体现学生学习的主体性、主动性和自觉性,提高学生的自学能力。三再读感知,弄清脉络1.课文从哪几方面介绍了纳米技术?(改善我们的生活,医疗制药)列举了哪些具体的例子?(1)学生默读课文,思考,并在旁边作批注。(2)指名回答,教师点拨。2.自由读课文,梳理课文脉络。(出示课件7)第一部分(第1、2自然段):介绍了纳米技术。第二部分(第3、4自然段):介绍了纳米技术的应用。第三部分(第5自然段):展望纳米技术的未来。3.再读课文,归纳课文的主要内容。课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米技术在我们生活中的应用前景。设计意图:帮助学生找到梳理文章结构的方法,让学生能从整体上把握课文内容,学习作者组织材料的方法。四搜集资料,互相交流1.纳米技术还有哪些应用?2.学生交流,教师拓展。(出示课件8)衣:在纺织和化纤制品中添加纳米微粒,可以除味杀菌。化纤布虽然结实,但会产生静电,加入少量金属纳米微粒就可以消除静电。食:用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末,废水可以彻底变为清水,完全达到饮用标准。纳米食品色、香、味俱全,有益健康。六、教学反思通过这堂课的教学，学生们学到了什么？是否达到了预期的教学效果？在教学中是否还存在不足？针对存在的问题如何改进和提高？在这堂课的教学中，学生们通过讨论纳米技术的应用案例，探究了纳米技术的发展和重要性，并了解了纳米技术在许多领域的应用。其中，学生们表现出良好的阅读理解能力和语文表达能力，也在讨论过程中培养了团队合作能力。但是，在教学过程中，可能存在些许的不足。例如在实物或图