奇妙的声音教案反思1000字精选-奇妙声音教案反思

奇妙的声音教案反思1000字精选_奇妙声音教案反思一、感知区分各种声音

老师：左一片，右一片，隔着山头看不见。猜一猜，这是什么?(幼儿猜出是耳朵)耳朵有什么用呢?

幼儿：耳朵能听见声音。没有耳朵，什么声音也听不见

老师：听一听，这是些什么声音?(唱歌、电话、下雨、鸡鸣、咳嗽、拍手等声音)

除了这些声音，你还听到过什么声音?

假如世界上什么声音都没有，会怎么样?

(幼儿假如没有声音，说话只能比划汽车没有声音，会把人撞死的上课没有声音怎么听课呀?没有声音，乐器也不响了。)

老师小结：生活中有各种各样的声音，人们生活离不开声音，但有时候也需要宁静

老师：(请幼儿玩乐器，每人一件，自由敲打，相互交换)你用什么方法让乐器发出了声音?

老师小结：很多东西都可以发出声音，不同的东西发出不同的声音。

二、体验声音的组成

老师：(请幼儿停止一切活动)嘘!怎么没有声音了?一会有声一会又没声，这是怎么回事?

声音是怎样来的?请大家来试一试，请伸出你的手，轻轻地把手放到喉咙上，我们一起来说儿歌洗手刚刚说儿歌的时候你的手有什么感觉。

老师小结：不论什么东西，震惊了才能发出声音，不动是不会发出声音的。

我们生活中有许多声音，都是耳朵关心我们听到的，那小伴侣说一说怎样爱护耳朵?(不任凭挖耳朵，声音大时要张开嘴或捂上耳朵，不要把东西放进耳朵里)

三、小制作

看，老师给你们带来很多东西，请小伴侣做一个琴和沙锤，让我们一起用自己制作的小乐器来演奏歌曲吧!

四、活动延长

请小伴侣在院子里、路上、家里听一听还有什么声音。

教学反思：

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度。

奇异的声音教案反思(篇2)

活动目标

1、通过探究活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、情愿用完整的语言叙述探究的结果。

3、进展听觉辨别力量，激发探究四周世界的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1、幼儿阅历预备：请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。

2、物质预备：

（1）、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。

（2）、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、录有各种动听及刺耳声音的磁带、录音机一台。

活动过程

1、通过探究，感知声音

（1）自主玩耍桌面上的乐器，让幼儿了解乐器发出声音的方法。

老师：今日来了许多小乐器，你们试一试，应当怎样演奏他们呢？

请幼儿自由玩乐器，并探究使乐器发出声音的方法，可以敲、摇、碰、拍、弹、晃等。

老师小结：乐器都可以发出声音，不同的乐器发出的声音不同，发出声音的方法也不同。

（2）通过操作，了解声音产生的缘由。

※、老师介绍小试验方法：将瓶盖放在小鼓上，边敲打小鼓边让幼儿理解物体因振动而发出声音。

※、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。

※、了解人发出声音的缘由。

老师：我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？

请小伴侣用手摸自己喉咙，喊啊。然后请幼儿说一说有什么感觉（引导幼儿感知声带的震惊）。

师幼共同小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。

2、自主尝试，探究声音

（1）请幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。

（2）引导幼儿沟通自己的操作及发觉。

老师：小伴侣，你刚才使什么物品发出了声音？用的什么方法？鼓舞幼儿大胆叙述他的探究以及探究结果。

（3）老师小结：生活中的物品都可以发出声音，发出声音的方法是各种各样的。

3、听听玩玩，辨别声音

（1）老师播放两段录音，请幼儿听一听，说一说，有什么不同的感觉？

（2）老师小结：有好听的声音，有不好听的声音。好听的声音叫音乐，大家都喜爱听。不好听的声音叫噪音，听多了会有害人的健康。从中教育幼儿在嬉戏活动中说静静话，避开产生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的乐器，体会声音的奇异。

活动反思

《奇异的声音》整个的活动过程都是围绕声音绽开，由浅入深、连接自然、紧凑，环环相扣，敏捷多样的教学方法使气氛特别活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，特别符合纲要中提到的老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉、解决问题。本节课是大班科学领域的一节探究活动，老师活动中为幼儿供应了大量动手操作的材料，通过分组试验，集体、谈话引导，再动手操作探究发觉等敏捷多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，老师为幼儿供应了一个特别宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

奇异的声音教案反思(篇3)

活动目标：

1、知道不同的物体能发出不同的声音。

2、体验探究声音嬉戏的乐趣。

3、对声音现象感爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

ppT、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

ppT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？今日老师就带小伴侣去声音城堡玩一玩，那里有许多好玩的嬉戏。

二、感知、探究、发觉

1、嬉戏一、听一听。倾听和辨别生活中的声音。

幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟识的声音，说一说是什么声音。

师小结：生活中有很多奇异的声音。

2、嬉戏二、玩一玩。

操作一（1）、老师顺手拿一个瓶子，藏背后用手轻小扣打，问：咦，这又是什么声音？

（2）、老师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜爱的瓶瓶罐罐操作。老师观看并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探究。

共同梳理和沟通：你的瓶子发出什么声音？你是用什么方法让它发出声音的？你还发觉了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发觉）。

操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜爱的方式发出声音。

（2）、再次梳理和沟通：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？

（3）师：声音城堡真好玩，小伴侣的发觉可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。

3、嬉戏三、找一找。

你知道吗，我们的身体也能发出许多不同的声音。

请幼儿想方法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。

三、延长活动：带领幼儿户外漫步     ，听听四周有什么声音。

活动反思：

我设计的活动在实施过程中收到孩子们的欢迎，孩子们特别喜爱,也玩的很快乐，是那样兴致勃勃，我们班的孩子上过托班，动手力量较强，因此操作起来并不困难，也能用简洁语言表达和示范自己的发觉，是有那么一点乱，我考虑是孩子们太喜爱了，假如用手摇铃或者琴声示意停止的话会好一些。

奇异的声音教案反思(篇4)

活动目标

1.知道耳朵能辨别声音，了解爱护耳朵的方法。

2.能够认真听辨声音并尝试仿照。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备

1.《奇异的声音》音乐CD，老师教学资源。

2.请幼儿收集会发声的玩具带到幼儿园。

3.鼓、碰铃等乐器。

活动过程

1.鼓舞幼儿玩新玩具，听新玩具唱歌。

(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。

(2)说说玩具怎样唱歌。

2.供应声音环境，让幼儿听听奇异的声音。

(1)老师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。

(2)听音乐CD，感受奇异的声音，说说喜爱听的声音。

3.引导幼儿听听四周的声音，了解护耳常识。

(1)户外漫步     ，听听四周有什么声音，知道生活中有许多声音，耳朵能帮我们听到声音。

(2)说说怎样爱护耳朵，如：不任凭挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。

活动延长

学做小喇叭：

1.老师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑，在请幼儿大声告知大家。

2.嬉戏可反复进行。

教学反思

一、这堂课胜利地激发了幼儿的对声音的奇怪   心。

二、在活动中熟悉声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更奇妙。

五、活动的过程要设计得更好玩。

奇异的声音教案反思(篇5)

活动设计背景

声音在我们的日常生活中处处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有肯定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的奇怪   心与求知欲。生活中各种声音无处不在，悦耳的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿剧烈的奇怪   习与求知欲，我们便可利用这个爱好点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探究并发觉声音的多样性，并区分乐音和噪音。

活动目标

1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2.引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。

3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

4.让幼儿懂得学会做一个宁静听话的乖宝宝。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

探究并发觉声音的多样性，并区分乐音和噪音。

活动预备

为顺当完成以上教学目标，我做了以下预备：

⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。

⒉供了多种物品，让幼儿探究。如：打击乐器、书、纸、积木等。

⒊宁静的标志。

活动过程

一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

二、感知声音：

⒈播放不同的声音，幼儿辨听并仿照这种声音。

⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。

⒊让幼儿运用老师所预备的材料进行讨论、探究。这一环节能激发幼儿主动参加的欲望，让他们对声音产生深厚的爱好。

⒋让幼儿知道动听悦耳的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。

⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。

⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样削减噪音。

⒎熟悉了宁静的标志，并了解了宁静标志的用途。

8.教育幼儿做一个宁静听话的乖宝宝。

三、活动延长

幼儿动手制作宁静标志。

教学反思

我们的四周布满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我依据孩子的年龄特点及认知规律，遵循肯定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探究性较强的科学活动《奇异的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有很多不足之处。

好的方面;

1、激发爱好，在开心的气氛中体验胜利的乐趣。

一节课的效果如何，应当首先关注同学学得如何。由于学问是不能传递的,老师传递的只是信息,学问必需通过同学的主动建构才能获得。!..教案网出处!老师教学活动能否调动同学的学习爱好,促进同学对学问的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些嬉戏来贯穿，有效的调动幼儿参加学习的乐观性。

2、充分预备活动材料。

这节活动,要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿供应了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料预备得非常充分，从而为幼儿的探究活动供应了便利。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，敬重了幼儿的共性，开发了幼儿的思维。

3、开展科学探究活动，培育幼儿的科学素养。

这节课的教学以科学探究为主，注意幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够乐观主动地参加学习，