詹天佑教案模板集锦八篇

第页共页詹天佑教案模板集锦八篇詹天佑教案模板集锦八篇詹天佑教案篇1教学目的1、查阅资料，理解詹天佑的生平事迹和修筑京张铁路的历史背景。2、理清课文的层次，理解詹天佑遇到的困难。重难点理清作者的写作思路，理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提早五天布置学生自学课文。老师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的奉献。鼓励学生畅所欲言，互相讨论。播放课文录音。组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。学生课下自学。观看詹天佑的头像图片，理解京张铁路提早开工为国家节省了两万两白银。学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。考虑：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。六、学习第二段。七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。1、运用重点词句推敲法指导学习第二段。出示考虑题：〔1〕清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国持什么态度？〔2〕我国人民有什么反响？2、指导学生有感情的朗读本段。请学生谈谈学了本段有什么感受。预习课文的三、四段。讨论第一条和完全的含义，体会京张铁路在历史上的地位。找出重点词语：阻挠要挟嘲笑，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的____，以及帝国者的野心。再找出表示我国人民的态度的词语：轰动，感受我国人民的爱国热情。通过读，表达对帝国者侵略本质的愤慨。谈体会〔加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心〕。教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时第二课时教学目的1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2、顺着作者的思路读，深化理解课文的思想内容。重难点理解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过详细事例体会詹天佑是出色的爱国工程师。教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑承受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。2、指导理解第一个事例勘测线路。3、指导理解第二个事例开凿隧道。学生谈话，明确当时的社会背景和自然条件。自学第三段，考虑：课文记叙了詹天佑的几个事例？并概括出小标题。运用圈点批注的方法自读，然后谈谈自己对重点词句的理解。画出居庸关和八达岭的示意图，比拟一下两座山山势有什么不同。画出从两端同时向中间凿进和中部凿井法示意图，讨论三、学习第四段四、回归整体五、布置作业4、指导理解第三个事例设计人字形线路出示人字形线路图。老师演示。老师总结本段内容。1、指读课文。2、京张铁路提早开工，有什么重大意义？3、请你想象外宾是怎么赞叹不已？请学生总结主要内容，概括中心思想。1、有感情地朗读课文。2、自学生字词，用否那么和赞叹不已造句。这两种方法有什么科学性。小组讨论：火车怎样爬上青龙桥附近的陡坡的。学生谈谈自己的体会，领悟詹天佑的出色和爱国表如今哪里。读课文。小组讨论，联络第二段的内容体会回击的含义。表演赞叹的情景。说说本课的中心思想。板书设计承受任务勘测线路出色21、詹天佑修筑经过开凿隧道设计人字形线路爱国提早开工教后小记教学案课题21、詹天佑课型新授课时第三课时教学目的1、学习按照先概括介绍，再详细表达的顺序安排材料的方法。2、学习本课生字新词，练惯用否那么赞叹不已造句。3、有感情的朗读课文。重难点学____分的表达方法；学习生字新词。教学策略讨论法、练习法教具教学课件教学活动及过程教学环节老师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习写作方法三、学习生字新词本文围绕哪句话来写的？1、第一段在本文中起什么作用？它与下面三段有什么联络？2、为了表达中心，作者安排了哪些材料？3、找出能表达中心的句段，指导朗读。个别辅导。造句指导：否那么的前半句从正面说，后半句从反面说。例：点明中心。讨论：点明中心、概括全文；总分关系。小组讨论，然后交流。自由练习，然后指名读。给生字条中的每个生字组两个词。讨论造句。四、布置作业我们要抓紧时间，否那么就赶不上火车了。1、读读写写中的词一个写两遍。2、选择典型的事例，运用本课先概括介绍，再详细表达的方法，记叙自己喜欢或敬仰的一个人。学生独立完成练习。詹天佑教案篇2教学目的1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。3．能理清段落的层次，理解先按概括后详细表达的篇章构造。4．感受出色的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国精神。重点和难点重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。难点：能理清段落的层次，理解先按概括后详细表达的篇章构造。第1课时教学目的1．初读课文，学会生字新词。2．读通课文，初步理解课文。教学过程1．导入新课。〔1〕出示课题。〔2〕简介詹天佑及京张铁路。2．初读课文。〔1〕听录音，考虑：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。讨论答复上面的考虑题。〔2〕默读课文，通过或联络上下文学习生字新词。3．检查自学情况。〔1〕选择正确地读音。〔做作业本第1题〕〔2〕读准这两个词，注意下面的字。笑话马虎〔要读轻声〕〔3〕注意以下的字的正确书写。阻挠勘测居庸关4．默读课文，给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个考虑题，按不同的内容来分段。5．布置作业。〔1〕抄写生字新词。做作业本第2、3题。〔2〕按照课后第1题要求读课文。-1-第2课时教学目的1．细读课文，推敲课文的词句。2．感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国精神。教学过程1．复习检查。〔1〕读准下面的字。阻挠要挟开凿藐视〔2〕比拟字形：竣——俊——峻2．学习课文第1自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕理解词语，出色——超群的意思。〔3〕这两段的后面两句和全文是什么关系？3．学习课文2、3自然段。〔1〕听录音，考虑：詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？〔圈出三个词〕讨论、交流：清朝时期，帝国阻挠，要挟和嘲笑中。〔2〕什么叫：阻挠？帝国者为什么要阻挠？从课文中划出有关句子。〔3〕理解句子：他们认为这样一要挟，题路就没法子开工，最后还得求助他们。“要挟”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？帝国是怎样要挟的？这说明了什么？〔4〕当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反响？这说明什么？什么是“嘲笑”？他们是怎样嘲笑的？他们为什么要嘲笑？〔5〕总结：帝国者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明，中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国的嘲笑，他会怎么想？4．学习课文第4自然段。〔1〕听录音，考虑：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？〔2〕读第1句。理解词语：决然——坚决，毫不犹豫。从“决然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？〔3〕课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。〔4〕理解句子：詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。比拟词语：周密——精细为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口？〔5〕指导朗读，要读出詹天佑的信心和爱国热情。5．布置作业。〔1〕完成作业本第4、5题。〔2〕有感情地朗读课文，考虑课后第2题。-2-第3课时教学目的1．理清课文，完成课后练习。2．熟读课文，完成课后作业。教学过程1．明确学习任务。学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。2．学习课文第5自然段。〔1〕指名读课文，考虑：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？全班讨论。〔2〕画施工示意图。完成作业本第7题。〔3〕交流评议。“工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的智慧和才干，他是一个出色的工程师。3．学习课文第6自然段。〔1〕听录音，考虑：京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难？詹天佑是怎样进展解决的？〔2〕讨论上面的考虑题。想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？首先要抓住哪些词？〔北上、南口、东北、西北〕出示答案，交流。〔3〕两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？〔4〕小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。4．学习课文第7自然段。〔1〕指名读课文。〔2〕什么是“峻工”？为什么说京张铁路提早峻工是给藐视中国的帝国者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已？〔3〕训练说话：在詹天佑的塑像前，假设你是个来中国游览的外宾，到你看到詹条由留下来的伟大工程，站在他的塑像前，想说些什么？〔4〕为什么说詹天又是我国出色的爱国工程师？5．布置作业。〔1〕完成作业本地6、7题。〔2〕在下面两题中任选一题作业。A．用“为了……为了……”，“不但……而且……”，“出色、爱国、敬仰”写几句话。B．写片断：在詹天佑塑像前詹天佑教案篇3【老师考虑】《詹天佑》是九年义务教育小学第十一册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位出色爱国工程师的高大形象。文章层次明晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进展爱国教育的优秀教材。全文围绕出色、爱国而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的根底上，引导学生抓住详细事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。【教学要求】１、学习课文，理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。２、结合详细事例，理解含义深化的句子，体会詹天佑的出色才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。３、培养学生合作探究、动手实验的才能。【教学过程】一、板书课题，直接导入老师板书课题詹天佑，齐读，确定学习内容。二、检查预习，梳理定标１、师生交流课外资料：学生首先汇报，老师投影：詹天佑简介〔詹天佑，中国铁路制造第一人〕２、学生汇报课文预习情况：老师引导学生从刚刚谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作，后来修筑滦河大桥，还有在工作中的严肃认真，体会詹天佑的出色和爱国，然后引导学生找出详细事例来表现詹天佑是一个即出色有爱国的工程师。三、讨论交流，汇报点拨１、速读课文，理清脉络：学生速读课文，找出文章中的详细事例，老师概括，课件展示：承受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。２、分组合作，问题探究：学生选择自己喜欢的事例，自己喜欢的小组，用自己喜欢的方式探究。老师在合作前提出明确要求：⑴要抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明自己的问题。⑵组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。３、汇报交流，深悟感情：组织学生以组为单位进展研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。及时引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。〔学生演示：中部凿井法、人字形线路后，课件展示。〕四、情景激发，拓展思维１、创设情景，激发感情：老师放映片断：京张铁路的提早开工，使全国上下欢欣鼓舞，詹天佑在许多年后，来到长城，远望京张铁路，感慨万千〔电影《詹天佑》片断〕，激情引发，让学生想对詹天佑说些什么，对自己说些什么。通过深化挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国情感的熏陶。２、学生练笔：将对詹天佑说的话写下来。五、课外延伸，深化感情布置学生搜集我国历史上爱国英雄人物，准备爱国英雄事迹展。詹天佑教案篇4一、知识与才能目的1、学会11个生字，能正确读写出色、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二、方法与过程目的感悟课文内容，能抓住详细事例中的【关键词】：^p、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。三、情感态度和价值观目的体会詹天佑的爱国热情和创新精神。四、教学重难点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。五、教学准备詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。六、教学时间：2课时七、教学过程第一课时一、看图引入，提醒课题：生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：假如生没搜集，就由老师做简要介绍。2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近间隔地理解〔师指课题詹天佑〕，生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2.生找到句子齐读〔詹天佑是我国出色的爱国工程师。〕三、合作学习，理解人物1.生默读课文考虑：出色、爱国在文中哪些文段中表现出来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进展交流。〔应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清________，刚提出修筑铁路的方案，一些帝国国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否那么他们就要干预。就在这种情况下，詹天佑承受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，决然承受了任务。这一局部在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。〕教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3.在小组代表汇报小组学习成果，老师适时点拨。4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的根底上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，〔遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。〕假如学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。第二课时一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1．师：上节课，我们认真初读了课文，理解到了詹天佑是我国出色的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2．生提问题，讨论解决。教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──____段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为出色的爱国工程师？〔老师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生理解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，决然承受了这个艰巨的任务，是授命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬仰之情。教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？〔老师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进展理解。意识到由于清政府的________导致帝国的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国的行径感到愤怒。〕3.学生谈感受，师生总结。老师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。二、总结全文，理解文章主要内容。1．生齐读课文。2．归纳主要内容。要求力争完好、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。教学预设：生可能答不全，这时，老师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完好，多请学生表达，训练学生的口读表达才能。3．师带着同学总结全文。师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提早两年就开工了，这件事给了帝国的有利回击。请试想帝国的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师──〔齐读课题：詹天佑〕三、引导学生进展综合性学习1．师生齐读综合性学习要求，考虑：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？2．生自由谈自己最希望进展的综合性学习活动。3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进展分工。4．师提出建议。A表格式B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上搜集到的资料，并注明搜集资料的方式。C小图册形。D研究报告式。E习作展示式。詹天佑教案篇5一、学习目的：①学会11个生字。读读写写出色、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语。②有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部，摘录喜欢的词句。③理解出色爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用。二、课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带三、教学过程〔一〕导入：建构阅读话题1．板书课题詹天佑，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2．詹天佑是谁？──京张铁路〔板书〕的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？〔1905年〕，距如今有多少年了？〔一百多年〕3．对于京张铁路来说,20xx年是一个特殊的年份──京张铁路开工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：10月15日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10月12日开场，詹天佑爱国教育电影展演周将在张家口市群众电影院拉开帷幕；10月13日，发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。4．看了这些，你有什么想法？5．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。初读：回忆难忘岁月1．认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带着工程人员做了哪些事情？2．检查生字词语，以及课文读通情况。3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带着工程人员，做了哪几件事情？4．学生读后交流。老师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导勘测的写法，提示隧字的读音。〔二〕品读：再现动人细节1、刚刚，我们匆匆地回忆了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的理解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。〔学生细读4－6自然段，圈圈画画,考虑,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?〕2、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、出色智慧、顽强毅力、以身作那么、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：我们的工作首先要精细，不能有一点大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？〔指名答复〕引读，进一步体会勉励。〔以下只是预设的情境，老师根据学生的答复随机生成。〕师：在施工发动会上，詹天佑面对着所有的铁路建立者，大方激昂地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：看到有些工程人员偶然粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：生：齐读我们的工作师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：生：齐读我们的工作片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。(1)对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。〔学生练读〕(2)学生朗读，老师相机点拨：你强调这是中国人修的铁路。你强调这是第一条铁路。你强调詹天佑的坚决信念和克制困难的决心。你强调修不好铁路的后果。(3)那么，詹天佑在铁路修筑的过程中终究遇到了哪些困难呢?〔请学生从书上找句子答复。老师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?〔屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师消沉地读屏幕上的文字〕：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又成心刁难，拖付工钱，造成误工。帝国乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡(4)看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读──齐读：遇到困难，他总是想〔5〕詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1．引导学生抓住狂风怒号、坠入深谷、野外、始终等重点词语谈体会。2．老师范读：引导学生想象画面。3．练习朗读第四自然段，让学生先读课文，然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法，师以课件辅助，引导学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的人字形线路上表演火车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。3、孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！假如，我们对当时当地的情况，有更多的理解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。〔三〕研读：回眸百年沧桑1．请大家用心地读读2．3自然段，联络詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？〔默读，画出让自己心里不平静的句子〕。2．孩子们，作为一个中国人，回忆那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？〔交流感受，朗读体会──抓住以下内容：帝国的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力〕。面对着帝国的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的宏大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4．出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，决然承受了任务，马上开场勘测线路。5．引读：詹天佑战胜困难的力量泉来自哪里呢？学生接读──遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。6．继续引读：正是凭着这份坚决信念和对祖国的忠诚，詹天佑带着工程人员──〔老师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路〕；师：也正是凭着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带着下，京张铁路终于在1909年8月11日全线开工，不但比原方案提早两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！〔齐读最后一段。〕写话：倾诉满腔情怀1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔波，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了〔师一字一顿地〕1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。〔音乐《沉思曲》渐起〕2学生在消沉的音乐声中写话。3组织交流。4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！〔四〕究读：体察历史意义1各自有感情地朗读全文。2回忆课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的开工而举行隆重的纪念？〔学生联络课文内容自由发言〕3．老师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神〔语重心长地〕老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！板书设计：人传承一种精神詹天佑思念一位伟京张铁路纪念一条铁路詹天佑教案篇6一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文构造层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。第一段〔第1自然段〕，讲詹天佑是我国出色的爱国工程师。第二段〔第2、3自然段〕，讲清朝政府提出修筑京张铁路的方案后，受到了帝国国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反响。第三段〔第4、5、6自然段〕，讲詹天佑克制种种困难，主持修筑京张铁路。第四段〔第7自然段〕，讲京张铁路提早两年开工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念。三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书出色爱国2、“出色”是什么意思？四、学习第二段1、默读第二段，考虑詹天佑在什么情况下承受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。2、理解这一段中的重点句。〔1〕指名读画出的句子。〔2〕指导学生理解重点句。投影：①他们认为这样一要挟，铁路就没法子开工．最后还得求助于他们。〔“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？〕〔“要挟”是利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求。在帝国看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法开工，最后还得求助于他们。这说明帝国者对中国人民的藐视和他们干预、进犯中国主权的野心。〕投影：②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”〔“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？〕〔“还没有出世”外表是说还没有出生，实际是挖苦中国人没有才能主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度确实很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此开展帝国在中国的权力。〕〔3〕指导朗读。在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。通过多种形式的朗读来促进学生对课文内容的理解。〔4〕在帝国竭力阻挠下，詹天佑决然承受了任务，他是个怎样的人？学生在理解了重点句之后，可以说出詹天佑是一位热爱祖国的有出色才干的人。五、学习课文第三段1、默读第三段。边读边考虑：詹天佑主持修筑京张铁路遇到了哪些困难？他是怎样克制这些困难的？边读边画出有关句子。2、指名说说詹天佑修筑京张铁路遇到了哪些困难？学生通过读课文，可以找到文中描写修筑京张铁路时遇到的困难的语句。老师可帮助学生将这些归纳为三方面的困难：地势险要、气候恶劣和设备缺乏。3、面对这些困难，詹天佑没有屈从，他是怎样克制这些困难的呢？〔詹天佑一面经常以一定要修好中国人修筑的第一条铁路的高度责任感鼓励工作人员；同时虚心请教，发挥群众的聪明才智，不断解决出现的问题；另一方面他身体力行，亲自勘测绘图计算，克制勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。〕〔1〕这局部内容是课文的重点内容。老师应先让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句，特别要注意这几句话。①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精细，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”可以让学生读一读这句话，从这句话学生可以体会到詹天佑是一个对待工作一丝不苟、极端负责、对工作人员要求非常严格的人，从侧面也反映出了詹天佑是一个出色的爱国工程师。②遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否那么，不但惹外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信心。”通过让学生读这句话，学生可以体会到这句话讲的是詹天佑克制困难的动力。因为这是中国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路，是一条争气路，这条铁路修得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。假如修得不好，外国人会嘲笑我们。我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国的蔑视，进步我们的自信心。这充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。〔2〕詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分表达了詹天佑出色的才干和智慧。这局部内容是学生理解的难点，老师教学时可这样安排：让学生读懂这一段文字，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？为了检验学生是否明白了，还可以让学生试着画出简单示意图。②引导学生联络居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？③引导学生进一步考虑詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？使学生体会到因为勘测工作极其周密，没有丝毫过失。从而更能体会出詹天佑的科学态度和出色的才能、智慧。〔3〕对于青龙桥附近火车爬坡的问题，詹天佑设计了人字形线路，这也是学生理解的一个难点。对于这个难点，老师可以让学生采用刚刚学习“开凿隧道”这局部内容的三个步骤自己学习。学习的时候要引导学生看书上的插图，也可以制作简单的模型示意，帮助学生更深化地理解课文。4、通过以上学习，学生已根本理解了第三段中的重点语句，难点也根本打破，这时可提问：詹天佑是怎样使京张铁路提早开工的？首先，詹天佑有为国争光的爱国思想；其次詹天佑有严肃认真，一切从实际出发的科学态度；最后詹天佑有勇于创造的智慧和才干。这几点充分证明了詹天佑是我国出色的爱国工程师。六、学习课文第五段1、自由读第五段，从哪些地方能看出詹天佑是出色的爱国工程师？找到有关句子画下来。2、指导学生理解重点句。“许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。”投影上面这句话，然后提问：“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？“赞叹不已”的意思是不停地赞叹，外宾们可能会说：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一个出色的工程师”。“中国人了不起。”以此再次让学生领会课文的思想感情。七、总结全文1、让学生说说课文的中心思想是什么？是通过哪些详细内容来表达这一中心思想的？2、老师总结：詹天佑的出色奉献集中反映在他面对高山深涧、悬崖峭壁的险恶环境，能想方设法、依靠群众，战胜重重困难，修筑了京张铁路，获得了举世瞩目的成就。表现了他超人的智慧和才干。詹天佑授命于危难之际，为国为民担风险，主持修筑了京张铁路。这不仅仅因为他是一位出色的工程师，更重要的是他有一颗热爱祖国的中国心。3、说说课文的主要内容是什么？反映了詹天佑的什么精神？课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的.京张铁路的事情。这件事反映了詹天佑出色的才干和爱国思想。4、练习有感情地朗读课文。〔1〕请每个学生自己练习朗读，朗读时可选择课文中的一个自然段，或是自己最喜欢的一句话，边练边想怎样读才能表达出这一段或这一句所应表达出的思想感情。〔2〕采用小组讨论的方式进展朗读。让每个学生在小组中读一读自己喜欢的那句话或那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读得怎么样，选出每个小组读得最好的同学。〔3〕请每个小组选出一名同学在全班同学面前朗读，其他同学听读，听了以后说说他读得怎么样，能否表达课文中要表达的思想感情。对于朗读的标准不强求一致，这项训练的主要目的在于进步学生的朗读兴趣，加深学生对课文的理解。老师要鼓励学生大胆尝试，使学生的朗读程度在不断理论中得以进步。詹天佑教案篇7教学目的：知识：学习本课14个生字及14个新词。才能：培养学生的背诵才能。理解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情。教学重点：詹天佑是怎样克制修筑京张铁路的困难的。教学难点：开凿隧道的方法。教学准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。第一课时教学目的：1、学会本课生字词。2、读通课文，初步感知。教学过程：一、导入激情同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林那么徐，收复台的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。〔投影出示詹天佑的图片〕谁能结合搜集的资料介绍一下。〔学生介绍〕师：刚刚同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。二、自读悟情〔一〕预习展示1、轻声读课文，注意读准字音。〔1〕读生字组词。〔投影〕施挟庸涧峭嘲勘勉纬饥隧渗竣邈〔2〕你记住了哪些生字，是用什么方法记住的？哪些字在写法上应该注意？你能给下面的形近字组词吗？挟〔〕侠〔〕峡〔〕涧〔〕间〔〕峭〔〕俏〔〕悄〔〕峻〔〕竣〔〕俊〔〕隧〔〕遂〔〕饥〔〕讥〔〕肌〔〕〔3〕你理解了哪些词语的意思，是用什么方法理解的？2、认识了生字，理解了词语，自由读课文，要求做到正确流利。〔1〕学生自由读书。〔2〕指名正确流利地读课文。〔3〕两人互相检查读课文。〔二〕整体感知1、请同学们根据下面的问题，默读考虑。〔投影〕〔1〕詹天佑是个怎样的人？用“”在文中找出有关的句子。〔2〕本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段详细表达这件事的？2、学生默读勾画考虑。3、两人交流。4、全班交流。三、小结这节课，我们初读了课文，理解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课，我们在再深化学习课文。四、作业1、抄写生字词。2、熟读课文，考虑课后习题。第二课时教学目的：1、理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作奉献的思想感情2、理解课文选取典型材料表现人物特点的方法。3、背诵第4自然段。教学过程：一、导入激情上节课，我们初读了课文，认识了民族英雄詹天佑。这节课，我们就登上开往张家口的列车，去看一看那一伟大的创举。二、朗读生情1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。师：你们的评价准确又简洁。下面，老师想让你们用详细事例来说明，能行吗？可以自己找根据，也可以小组合作。3、出示自学提示：〔1〕抓住详细事例，结合自己对重点词句的理讲解明问题。〔2〕联络上下文或课外资料来说明问题。〔3〕可按老师提供的问题进展研究或自行设计问题。例：A、在〔〕的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。C、把“开凿隧道”和“设计线路”两局部用画图或实验的方法来说明。4、学生自学交流，老师参与活动。5、全班交流。重点点拨的内容和方法：〔1〕詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，决然承受了任务，开场勘测线路。〔决然是什么意思？联络上文谈一谈你的理解。老师引导学生联络2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想，〕〔2〕我们工作首先要精细，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。〔抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。〕〔3〕他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，……他还经常请教当地的农民。〔抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰辛、身先士卒的工作作风。〕师：你们抓住详细事例、联络上下文来说明问题，真是有理有据，能把你们理解读出来吗？〔4〕自由读—指名读—评读。〔5〕用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”