高血压患者健康讲座教育课件

高血压患者健康讲座教育46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高血压患者健康讲座教育高血压患者健康讲座教育46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。高血压全球性灾难人类健康第一杀手高血压的定义高血压的危害高血压治疗误区目录高血压的治疗基于课程教育改革发展背景，构建高效课堂已经成为提升语文课程教育质量的重要举措，对于培养初中生语文素养具有重要作用。结合当前语文课程教育发展需求，要想构建高效课堂必须要从“教与学”两个角度入手，有意识地培养学生的学习兴趣，充分发挥教师的教育指导作用，从而不断提升课程教育有效性。一、梳理教学关系要想有效构建初中语文高效课堂，教师既要具备专业的理论基础，还需要具备较强的表达能力与文学涵养。依据教材教育需求，精心设置课堂环境，从学生的生活入手，构建吸引性强的语文课堂。要想使语文课堂具备吸引力，教师需要梳理好以下几种关系：其一，教师教学语言文化内涵与学生学科素养培养间的关系；其二，课堂教育感染力强弱与学生学习需求间的关系；其三，语言精准度与学生语文情感间的关系；其四，教师随机应变能力与学生逻辑思维、创新思维、核心素养发展间的关系[1]。以人教版七年级上册《春》这一课时为例，我觉得编者应该把这篇课文安排在下学期，教师可以引导学生去真实感受春天的气息，并鼓励学生按照作者的写景方法写一篇作文，有效提升学生的审美情趣，从而不断提高学生的表达能力。二、转换教育思想基于新课改落实的背景，不论是语文教师还是初中生都需要具备深刻的文本意识。人教版语文教材是由教育专家依据学生发展需求，结合语文专业发展能力精心编著的课文，而不是随意编著的。因此，在课堂教学中，教师需要选定教学中心，以问题为线索引导学生构建知识间的关系。通过梳理结构或推理，激发学生的求知欲，转变学生的学习状态，使其能够主动参与到语文课堂中。如：在教学《秋天的怀念》这一课时，教师需要事先了解学生的学习情况，精心设置教育问题，引导学生通过解读菊花的描写，体验作者母亲主张的“好好儿活”的含义。随机选择几名学生富有感情地阅读文章，要求其他同学针对故事变化总结作者的情感变化。除此之外，教师在设计教育内容或活动时，需要有意识地渗透核心素养内容，既要做到教材知识了然于心，又要立足于教材挖掘隐含信息，选择符合学生学习的内容，设计出能够激发学生求知欲的学习问题，从而保证课程教育效果[2]。三、培养学习兴趣在开展语文课堂教学活动中，从学生学习兴趣的培养入手，结合初中生思维认知特点，将语文教材知识与学生的喜好衔接在一起，从而全面保障课堂教育效果。如：教师在教学人教版八年级语文上?浴毒陀⒎?联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课时，在开课前几分钟带领学生玩摸鼻子的游戏，由教师发号施令学生在听到指令后迅速做出反应，旨在吸引学生的注意力，为接下来的课件展示做铺垫。游戏结束后，利用课件展示经过3D复原后的圆明园被毁前的辉煌图片，引导学生回忆之前所学的《圆明园的毁灭》课程。利用多媒体播放《火烧圆明园》的视频，使学生置身于这段屈辱的历史。在调动学生的爱国情绪后把握时机引入新课：“历史中也有一个跟我们一样的人，他不畏强权、不惧恐吓，勇敢站出来为我们讲话，你猜他是采用哪一种形式来表达自己的想法的呢？”教师需要为学生留下足够的时间去阅读文本信息，引导学生走进作者的世界与作者直接对话，激发学生爱国情感的同时，便于学生寻找文本重点，无形中强化了学生的思维想象能力。四、展现主体地位在构建高效课堂过程中，学生作为核心主体，教师需要及时转换教育理念。在课堂教学中有意识地展现学生的主体地位，调动他们的主观能动性。在教学中，教师需要结合教学实际，将教学重难点区分出来，制定启发性的学习问题，激发学生的求知欲，引导学生借助阅读了解事件的背景与原因，以加深学生的学习印象，巩固教育效果。如：教师在教学人教版七年级语文上册《天上的街市》这一课时，文本取材于古代牛郎织女的传说，凭借作者新奇的联想刻画出“天上街市”的绮丽多彩。在学生阅读诗歌期间，教师需要板书经典句式，鼓励学生按照句式造句，加深学生对景色的理解。在学生阅读结束后教师需要适时地提出问题：“诗中的‘牛郎织女’与传说中的‘牛郎织女’有何不同？”在学生讨论过程中教师需要适当点拨，引导学生结合历史背景分析事件，要求学生站在作者的角度思考问题，解析诗人创作时的真实情感，从而准确地把握诗歌主旨。综上所述，在初中语文教育活动中，要想构建高效课堂，就需要从转换教育理念的角度入手，创新课堂教育活动，充分展现学生的主体地位，尊重学生间学习差异，利用具备趣味性的教材资源吸引学生的注意力，满足学生不同的学习需求，从而不断地推动初中语文教育健康发展。在实施新课程标准中,我们应该未雨绸缪,锐意改革,积极倡导努力实践任务型语言教学途径,特别是在快速高效大面积提高学生阅读能力方面大胆探索,以取得理想的实质性成效。一、对培养阅读能力的必要性和可能性的认识《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出,“发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力”,强调这是此次英语课程改革的重点之一,同时强调“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础”。要向外国学习先进的科学技术,要成为建设祖国的有用之才,就必须具备阅读外文资料并处理信息的能力。要培养阅读能力,单靠每学期课本上的课文是远远不够的,要在教材的基础上加大阅读量,因为阅读能力的增长是与阅读量的多少成正比的。能否轻松、快捷、高效地完成较大的阅读量,以期真正达到《标准》的要求,这正是我们要探索和研究的课题。从了解到的情况看来,大多数学生对阅读颇感兴趣,毫无厌烦之感。有的学生读有趣的英语读物,如同看中文小说一般爱不释手。他们都觉得阅读训练比听说训练的实用价值要大得多。只要教师从阅读材料和阅读方法等方面引导得当,他们是完全有能力完成阅读任务的,提高阅读能力大有希望。二、进行阅读训练的具体做法初中阶段虽进行过一定的阅读训练,但学生外语水平往往参差不齐。因此,学生一进入高中,首先是查漏补缺,给成绩较差的学生“开小灶”。帮助他们赶上,使其也能投身到阅读训练中去。其次是培养兴趣,根据学生的爱好,选摘一些幽默故事、人物故事。这些文章短小精悍,妙趣横生,生词率低,开始时只要求学生能读下去就行。同时每个星期印发与课文匹配的文章,让学生课余对照阅读,对此大家很感兴趣。第三是形成制度,要求每个学生自己至少订阅一份英语报刊,如《中学英语之友》《中学生英语园地》《中学英语辅导》等。凡是涉及中学生阅读方面的书籍,都尽可能地一一添置,每个班拥有英语图书40~50本,由英语科代表负责管理,并且根据不同程度成立A、B、C阅读小组,由组长具体负责组织阅读,每周进行2~3次课外阅读。这样坚持一个时期,学生基本上养成阅读的习惯。第一学期95%的同学读5~8本《中学生英语读物》。他们感到,通过一学期的课外阅读,阅读能力大有长进。第二学期,坚持以阅读课为辅,课外阅读为主的原则。在继续开展课外阅读的前提下将PassagesforQuickReadingandComprehension(《英语快读片段》)作为课堂阅读教材。该书内容包括趣味性较强的小故事、知识小品及科普文章,每篇文章后附有适当的理解练习,同时对高中教材中未出现的部分词语给予适当的注释。应该说,该书符合中学实际水平,是进行阅读训练的好材料。全书共36篇文章,总词量约20000个,安排每周一堂阅读课,每堂课读三篇文章,用十二周时间完成。阅读课体现了一个“导”字,主要任务有:1.指导。向学生指点阅读方法,要求学生当理解率达80%~90%时,应尽量加快读速。阅读时做到“三要”“四不要”。“三要”,即要高度专心,要尽可能运用视觉、感知、预猜,要以句子而不是单个的词作为意义单位来理解。“四不要”,即不要一遇到生词就立即查词典、不要用手指指着每一个单词、不要移动头部、不要读出声。2.释疑。学生平时阅读遇到的疑点都用纸条写好,由组长收集交给老师。老师选择有代表性的难题作扼要的讲解。如:有同学读许海兰教授的一篇短文,其中有一句是TheChinesepeopleareagreatpeople.他问道:“people是复数名词,为什么前面用了不定冠词呢?”其实,只要解释这里的people不是“人们”“人民”之意,而是“民族”之意就行了。这样如同小孩学步,有时必须放手,有时必须扶一把、牵一牵才行。这样才能提高其信心,培养其兴趣,增强其勇气。3.检查。学生看完文章后要求马上做理解练习进行自测。因《英语快读片段》一书中的每次练习仅五、六道题,老师根据文章内容适当补充,恰好每次十题,以便于记分。倘若时间许可,再进行些必要的口头翻译及问答等练习。课外阅读体现一个“读”字,较第一学期有三点进步:1.读物统一。全部采用上海外语教育出版社出版的《新课标百科丛书SFLEP-LongmanSecondaryEnglishGradedReader》第3~9级。2.读量增大。每周布置阅读数量,平均每天阅读一篇短文(350个词左右,全期约42000个词)。有些基础好的同学除了阅读老师布置的篇目外,还阅读其他的简易读物。如易尔山编注的InaCinemaandOtherlittlePlays(《影院内外和其他短剧》)及D’esir’ee’sDiary(《德希蕾日记》)。3.定期检查阅读效果。老师提前一周印发阅读理解练习,让学生自己检查,由组长督促进行,并填写好成绩记录表:学生阅读成绩记录表Class___Name_______注:TotalTime指阅读和做练习的时间。通过不懈的训练,取得显著的成效。学生了解到世界和中西方文化的差异,拓展视野,学习英语的兴趣得到激发和培养,良好的学习习惯养成,有效的学习策略形成,更重要的是自主阅读能力迅速大幅度提高、发展。阅读能力的提高带来任务型高效课堂教学的美好前景,越来越多的学生在老师讲新课前自觉地预习课文,基本上能看懂未讲授的内容。这样,课堂上便能腾出更多的时间进行听、说、写等方面的练习,大大地加快教学速度,有利于教学质量的提高。三、教学实践反思我们必须高度重视阅读教学的地位,开展课外阅读,成立阅读小组,进行阅读训练,培养能力、增强通过阅读英文文章直接获取知识的能力,真正达到《标准》提出的要求;必须坚信学生的潜力,从实践的情况看,学生是积极要求进行阅读的;必须从初中开始就应在教师的指导下进行有计划有步骤的阅读训练;阅读课既要与精读课又要与课外阅读紧密结合起来,做到相得益彰,互相促进。高血压全球性灾难人类健康第一杀手高血压的定义高血压的危害高血压治疗误区目录高血压的治疗血压的定义血压(收纺压)(舒张压)血液在血管内流动俗称高压,俗称低压,时,作用心室收缩心室舒张于血管壁时的血压。时的血压。的压力。a高血压的诊断1999年WHO-ISH关于成年人高血压的诊断标准类别SBP(mmHg)DBP(mmHg)理想血压120<80正常130<85正常高值130-13985891级高血压(轻度)140-15990-99亚组:临界高血压140-14990-942级高血压(中度)160-179100-1093级高血压(重度)≥180≥110单纯收缩期高血压≥14090亚组:临界收缩期高血压140-149高血压的危害高血压可怕吗?可怕的是高血压的并发症!高血压并发症?高血压的危害在于对重要脏器(心、脑、肾眼等)的进步损害!高血压危害冠心病心室肥大心力