2022年秋季学期PEP人教版六年级英语上册Unit6教案总案

Unit6Howdoyoufeel?

一、教材分析

本单元学习的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。教学内容

主要是通过Sam和Sarah在家谈论所看卡通片的场景和Sarah姐弟及妈妈谈论因

爸爸生病，不能按原计划去动物园的对话场景来展开的。教学重点是能听、说'

读'写核心句型"Howdoyoufeel?""Themiceareafraidofthecat.""Thecatis

angrywiththem.^^"Heshouldseeadoctor.""Don,tbeangry."；能听、说、读、

写单词和词组：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,ill,seeadoctor,do

moreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等

二、学情分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是

初中一年级的铺垫。经过三年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，

但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学

中，我应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面

向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学

生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务

性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在

知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识

读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交

际功能。

三、教学目标

1知识与能力

•能够听、说、读、写句型"Howdoyoufeel?”"Themiceareafraidofthecat.”

“Thecatisangry

withthem.""Heshouldseeadoctor.""Don'tbeangry."

,能够在情景中运用句型"Themiceareafraidofthecat.”"Thecatisangrywith

them/'等，简单表达相关情绪和心理状态；能够运用“Whatshould…do?”寻

求解决问题的方法；能够用“How

does…feel?”询问他人的情绪和心理状态；能够用“…should…”“Don't…”

等句子疏导情

绪或提出建议

•能够理解蚂蚁与Robin互相帮助的故事，能够按正确的意群及语音、语调朗读

故事，并运用本单元所学核心句型复述故事，同时能根据阅读所获信息写出故事

梗概

“能够听'说'读'写单词和词组：feel,sad,angry,happy,worried,afraid,wrong,

ill,seethedoctor,

domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等

•能够正确使用上述单词和词组简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状

态，并对疏导

他人情绪提出建议

■能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句

■知道英语句子中单词之间失去爆破的现象

2情感态度价值观

•渗透不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想；不要以貌取人，知恩图报

的情感态度教育

•了解中国的卡通名片《黑猫警长》

•了解与蚂蚁相关的基本科学知识

•能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测

•能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断

四、课时安排

第一课时：PartALet'stry&Let'stalk

第二课时：PartALet'slearn&Writeandsay

第三课时：PartBLet'stry&Let'stalk

第四课时:PartBLet'slearn&Playcardgames

第五课时：PartBReadandwrite

第六课时：PartBLet'scheck&Let'swrapitup

第七课时：PartCStorytime

Thefirstperiod（第一课时）

PartALet'stry&Let'stalk

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit6第一课时。主要学习能用正确的意

群及语音、语调朗读对话以及能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来

表达心情和感受。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌

握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

•能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容

•能够运用基本听力技巧完成Let'stry板块的听力任务

•能够通过观察、谈论Letstalk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下

理解对话大意，

并回答对话后面的问题

•能够通过听录音，学会用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组

中进行角色表演

•能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受

,在语境中借助图片等帮助理解“chase,mice,bad,hurt,beafraidof,beangry

with”的意思，并能正确发音

过程与方法

通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观

察能力和逻辑推理能力，并通过动作帮助学生理解chase,为后面的学习扫清障

饪^O

情感态度价值观

通过看图片引导学生学会运用所学语言描述自己的情绪。再通过做一做，猜

一猜的游戏帮助学生巩固所学新知识，提高学生学习的积极性。

教学重难点

教学重点

能够听懂对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。

教学难点

能够在情景中运用“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频、卡片等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Singasong.

PlaythesongIfyou'rehappy,clapyourhandsbyusingthePPT.(出示课件)

Studentscansingalongwiththesonganddoactionsafterit.

3.Freetalk.

T:That'scool!Howdoyoufeelnow?Areyouhappy?

Ss:...

4.Lead-in.

Presentthepicturesofthemainscene.(课件出示：Unit6主情景图)

T:Lookatthesepictures.HowdoesSarahfeel?

Leadstudentstotalkaboutthepicturesbyusingthesentencesbelow:

Isshehappy/sad/angry/...inpicture...?

Usethefacialexpressionstohelpstudentsunderstandthewords.

T:Inthisunitwe'regoingtotalkabout“feelings”.

Writedownthetopic“Howdoyoufbel?”ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Finishtheexercises.

(1)Showthepartof"Let'stry"tostudents.(课件出示:教材P58Let'stry板块的

内容)

T:It'scoldoutside.SamistalkingwithSarah.Wherearethey?Aretheyathome?

Aretheyatschool?Whatwilltheydo?Canyouguess?

(2)Askstudentstoreadthequestionsquickly.

T:Nowlet'slistenandfindtherightanswers.

(3)Playtherecording.(课件出示：教材P58Letstry板块的音频)

Studentslistentotherecordingandtrytocircletherightanswers.

(4)Playtherecordingagainandchecktheanswers.(出示课件)

QI:Wherearethey?(Athome.)

Q2:Whatwilltheydo?(Watchfilms.)

2.Lookandpredict.

Showthepictureof"Let'stalk"tostudents.(课件出示:教材P58Lefstalk板块

的图片)Letstudentslookatthepicturecarefully.Asksomequestionstoleadthemto

predictthemainideaofthedialogue.

T:SamandSarahareathome.Lookoutofthewindow.What'stheweatherlike?

Ss:It'scold/windyoutside.

T:AndwhatdoyouseeinSarah'shand?

Ss:IseeaDVD.Thereisacatandamouseonthepicture.

T:Yes.Maybethecatischasingthemousenow.

Writedowntheword“chase“ontheblackboard.Dotheactiontohelpstudents

understandthewordandthenteachtheword.

T:SamandSarahareathome.Whatwilltheydo?

Ss:Theywillwatchafilm.

T:Whatfilmwilltheywatch?Canyouguess?

Ss:ThereisacatontheDVD.Maybeit'safilmaboutacat.

T:Cool!Let'swatchit!

3.Watchandanswer.

（1）ShowthequestionsonthePPT.（出示课件）

QI:What'sthecartoonabout?

Q2:Whatdoesthecatdo?

（2）Playthecartoon.（课件出示:教材P58Let'stalk板块的视频）

Studentswatchthecartoonandtrytoanswerthequestions.

（3）Checktheanswers.

Al:It'saboutacat.

A2:It'sapoliceofficer.

T:Cool!Thecatisapoliceofficer.Hechasesthemice.Themiceareafraidofhim.

Showapicturetohelpstudentsunderstandthewordandthephrase"mice,be

afraidonthePPT.（课件出示:猫抓老鼠，老鼠很害怕的图片）

Leadstudentstoreadthewords.

Writedownthesentence“Themiceareafraidofontheblackboardandteach

thesentence.

4.Readandanswer.Learnthenewwords.

ShowthequestiononthePPT.（出示课件）

Q3:Whyisthecatangrywiththemice?

Studentsreadthedialogueandtrytoanswerthequestion.

Ss:Becausethemicearebad.Theyhurtpeople.

Usethepicturestohelpstudentsunderstandthewords"bad,hurt”.（课彳牛出示：bad

和hurt的相关图片）

Leadstudentstoreadthewords.

5.Learnthenewsentencestructure.

T:Becausethemicearebad.Theyhurtpeople.Thecatisangrywiththem.

Leadstudentstoreadtheword“angry”.

an,/'aeg/—>gry,/gri/—»angry一beangrywith

Writedownthesentencestructureu...beangryontheblackboard.

T:Maybeourcatischasingamousenow.Why?

Ss:Becausethecatisangrywiththemice.

T:Good!

Step3:Practice

1.Readandact.

（1）Studentsreadaftertherecording.（课件出示：教材P58Let'stalk板块的音频）

Payattentiontothepronunciationandtheintonation.

（2）Letstudentspracticethedialogueingroups.

(3)Studentsactoutthedialogue.

2.Choosethewordtofillintheblanks.

(1)ShowsomesentencesonthePPT.

(2)Studentstrytofillintheblanksbyusing"am,is,are”.

Answer:a.isb.isc.amd.aree.isf.are

(3)Studentssaythesentences.

Askseveralstudentstoreadthesentencestotheclass.Theotherstudentslistento

themandmakeevaluations.

Step4:Consolidation&Extension

1.Lookandsay.

(1)Askstudentstolookatthethreepicturesinthebook.Usesomequestionsto

leadthemtounderstand.

T:HowdoyoufeelaboutPicture1?

SI:I'mafraidofhim.

(2)Leadstudentstodiscussinpairs.

T:Howdothesepicturesmakeyoufeel?Pleasetellyourpartner.

(3)Askseveralstudentstoshowtotheclass.Theotherstudentslistentothemand

makeevaluations.

2.Guessinggame.

Chooseonestudenttocometothefrontoftheclassroom.Askhim/hertoactoutan

emotionwithactionsandexpressions.

T:Howdoeshe/shefeel?

Theotherstudentsguessthem.Praisethestudentwhoguessesright.

Studentsplaythegameingroups.

板书设计JJ

Unit6Nowdoyoufeel?

be+adj.

They'reafraidofhim.

Thecatisangrywiththem.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.整个教学设计流畅清晰，很好地达成了课程教学目标。

2.活动设计具有梯度性，遵循学生的认知规律，以学生为本，以问题为导向，

引导学生学习，培养学生的自主学习能力。

3.逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力的重点内容。

4.在情境中理解，在活动中运用，突出语用功能。通过创设合理情景，帮助学

生在情景中真实自然地使用所学语言，突出教学重点。

Thesecondperiod（第二课时）

PartALefslearn&Writeandsay

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit6第二课时。主要学习单词：feel,sad,

angry,happy,worried,afraid以及能够用所学语言来表达人物和动物的情绪和

心理状态。老师将通过多种教学活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节

课知识点。

课时目标

知识与能力

・通过图片、课件等，结合教材中Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情

绪，学会听、说、读、写下列单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid

•能够结合本部分核心句型表达人物和动物的情绪和心理状态

•观察图中人物的动作和表情

•能够根据自己的生活经验，判断并写出描述人物的情绪和心理状态的形容

词

过程与方法

结合图片，利用问题引导学生感知并理解新单词，帮助学生轻松学习新单词，

并通过几个活动帮助学生操练新单词。

情感态度价值观

通过“变脸”游戏的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式帮助学生进

一步巩固所学知识，让学生在玩中学、学中玩。

教学重难点

教学重点

能够听、说、读、写并熟练运用下列单词：feel,sad,angry,happy,worried,afraid。

教学难点

能够用所学语言来表达人物和动物的情绪和心理状态。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频、卡片等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

LGreetings.

2.Singasong.

PlaythesongIfyou'rehappy,clapyourhands.（出示课件）

Studentssingalongwiththesonganddoactionsafterthevideo.

3.Freetalk.

T:Whatanicesong!Howdoyoufeel?Areyouhappynow?

Ss:...

T:Inourlife,peoplehavedifferentfeelings.

ShowsomepicturesofpeopleonthePPT.（课件出示：人物不同情绪的图片）

Studentstrytodescribethepictures.

ThenshowsomepicturesofanimalsonthePPT.（课件出示：动物不同情绪的图

片）

T:Look!Animalsalsohavefeelings.

Studentstrytodescribethepictures.

4.Lead-in.

T:Todaywe'regoingtolearnhowtodescribefeelings.

WritedownthetopicuHowdoyoufeel?Montheblackboard.

Step2:Presentation

1.LookatPicture1.Learnthewords“angry,afraid”.

T:SamandSarahweretalkingaboutacartoon.It9saboutacat.Thecatisapolice

officer.Hechasesthemice.They'reafraidofhim.Why?

Ss:Becausethemicearebad.Theyhurtpeople.Thecatisangrywiththem.

ShowPicture1tostudents.（出示课件）

Studentslookatthepicturecarefully.

Talkaboutthepicturewithstudents.

Questions:①Whoisshe?/②Whatisit?/③Whataretheydoing?/④Howdoes

shefeel?/⑤Howdoesthecatfeel?/（§）Why?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Writedownthewords“angry,afi*aid"ontheblackboardandteachthem.

Helpstudentspracticethewordsinpairs,theningroupslikethis:

Angry,angry,Sarahisangry.Afraid,afraid,thecatisafraid.

2.LookatPicture2.Learnthewords"ill,§ad”.

ShowPicture2tostudents.

Studentslookatthepicturecarefully.

Talkaboutthepicturewithstudents.

Questions:①Howdoesthecatfeel?/②HowdoesSarahfeel?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Writedownthewords"ill,sad“ontheblackboardandteachthem.

Helpstudentsreadtheword"ill"throughtheword“hill”.

Helpstudentsreadtheword“sad”throughtheword"bad".

Helpstudentspracticethewordslikethis:

Ill,ill,thecatisill.Sad,sad,Sarahissad.

3.LookatPicture3.Learntheword“worried”.

ShowPicture3tostudents.

Studentslookatthepicturecarefully.

Talkaboutthepicturewithstudents.

Questions:©Whereisthecat?/②Howdoesthecatfeel?/③HowdoesSarahfeel?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Writedowntheword“worried“ontheblackboardandteachit.

Usesentencestohelpstudentscomparetheword“worried“withtheword

“worry”.

Helpstudentspracticethewordlikethis:

Worried,worried,Sarahandthecatareworried.

4.LookatPicture4.Learntheword“happy”.

T:Thecatisinthetree.Sarahandthecatareworried.Whocanhelpthem?Look

atPicture4.

ShowPicture4tostudents.

StudentslookatPicture4carefully.

Talkaboutthepicturewithstudents.

Questions:①Who'sthatman?/②Howdoesthecatfeel?/@HowdoesSarahfeel?

Leadstudentstoanswerthequestions.

Writedowntheword“happy“ontheblackboardandteachit.

Helpstudentspracticethewordlikethis:

Happy,happy,Sarahandthecatarehappy.

5.Readandpractice.

Playtherecording.（课件出示：教材P59Let'slearn板块的音频）

Studentsreadafterit.

Thenaskstudentstoreadthesentencesbythemselvesandactout.

Step3:Practice

1.Flashingcards.

Usethewordcardstohelpstudentspracticethewords.Studentsreadthewordsas

fastastheycan.

2.Playagame.

（游戏说明：教师每次选一名同学到讲台前面，请他/她抽出一张单词卡，并

做出相应的表情，其他同学根据他/她的表演使用句型“Areyouhappy/sad/angry...?^^

来猜,猜。猜对后让表演的学生试着说：I'mhappy/sad/angry...because...）

3.Lookandmatch,thensay.

ShowsomepicturesonthePPT.（课件出示：人物不同情绪的图片）

Thenshowthewordsonebyone.（课件出示：逐个展示情绪类单词）

Studentslookandtrytomatchthewordstothepictures.

Checktheanswers.(课件出示：答案)

Thentalkaboutthepictureswithstudents.

T:Howdoeshe/shefeel?/Howdotheyfeel?

Ss:He/Sheis.../They're…

Studentspracticeinpairs.Thentheteacherasksseveralstudentstoshowtothe

class,theotherstudentslistenandmakeevaluations.

Step4:Consolidation&Extension

1.Writeandsay.

(1)Showthepicturestostudents.(课件出示:教材P59Writeandsay板块的图

片)Askquestionsandleadstudentstoanswer.

Questions:①Whatishe/shedoing?/②Whataretheydoing?/③Howdoeshe/she

feel?/④Howdotheyfeel?

Studentstrytoanswerthequestions.

(2)Studentswritedownthewordstofinishthesentences.

(3)Checktheanswers.

(4)Studentspointandsay.

Studentsworkinpairs.

2.Playthegame—"changingtheface”.

(1)Askonestudenttocometothefrontoftheplatformandmakeaface.The

teacherasks“Howdoeshe/shefeel?99Theotherstudentsanswer.Thenthestudent

changesanotherface.Theteacherasksandtheotherstudentsanswer.

(2)Studentsworkingroupstoplaythegame"changingtheface".

板书设计

Unit6doyouXI?

0伸y

afraid,

$arah/Th^cat

ill.

（worried,

Sarahandth.sm

Ihoppy.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.课前利用一首学生耳熟能详的歌曲导入，歌曲明快的节奏调动了学生学习

的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使他们能较快地投入到英语学习之中。

2.结合图片，利用问题引导学生感知并理解新单词，帮助学生轻松学习新单词,

并通过几个活动帮助学生操练新单词。

3.通过“变脸”游戏的创设，将生活植入课堂，以活泼的游戏形式帮助学生进

一步巩固所学知识，让学生在玩中学、学中玩。

Thethirdperiod（第三课时）

PartBLet'stry&Let'stalk

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit6第三课时。主要学习能够理解对

话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话以及能够在情景中运用句

型”…should…”和“Don't…”提出建议。老师将通过多种教学活动巩固重

点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

•能够读懂题目要求，能够在听前预测听力重点内容

•能够运用基本听力技巧完成Let'stry板块的听力任务

•能够对即将发生的故事进行预测

•能够运用基本听力技巧完成与细节相关的听力练习

•通过观察、谈论Let'stalk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理

解对话大意，并回答对话后面的问题

•通过听录音，学会用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进

行角色表演

•能够在情景中运用句型“…should…”和“Doni…”提出建议

,能够使用“Whafswrong?”询问他人状况

•能够在语境中借助图片等帮助理解“wrong,should,feel,well"的意思，并

能正确发音

•在教学过程中，对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想

的德育教育

过程与方法

逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力的重点内容。再次

听录音核对答案，就录音内容与学生进行对话练习。

情感态度价值观

在教学过程中，对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的

德育教育。

教学重难点

教学重点

能够理解对话大意，并能用正确的意群及语音、语调朗读对话。

教学难点

能够在情景中运用句型“…should…”和“Doni…”提出建议。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频、时钟教具等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.角色扮演

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Revision.

ShowsomepicturesonthePPT.（课件出示：表示不同情绪或状态的图片，如

angry,afraid,ill,sad,wonied.happy等）Talkaboutthemwithstudents.Help

studentsreviewthewordsoffeelings.

T:Howdoeshe/shefeel?

Ss:He's/She's...

T:...isill.Whatwillyousaytohim/her?

Leadstudentstoanswerbyusing"He/Sheshould..79

Ss:He/Sheshouldgotothehospital.

T:Yes.He/Sheshouldseeadoctor.

3.Lead-in.

T:That'sagoodsuggestion.Todaywearegoingtolearnhowtogive

suggestions.

Writedownthetopic“Howdoyoufeel?>,ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.Finishtheexercises.

(1)Predictthelisteningcontent.

Showthepartof"Let'stry"tostudents.(课件出示:教材P60Let'stry板块的

内容)

T:It'sseveno'clockinthemorning,andit'stimetogetup.Twopeopleare

talking.Whoarethey?Doctorsorparents?Canyouguess?

Showthewords"doctors,parents"tostudents.(课件出示:doctors和parents两

个单词)

(2)Readthequestions.

T:Whoistalking?Whataretheytalkingabout?Let'slistenandcircle.

Pleasepayattentiontotheoptions.Weshouldlistenandcircletherightanswers.

Studentsreadthequestionsquicklybythemselves.

(3)Playtherecording.(课件出示：教材P60Let'stry板块的音频)

Studentslistentotherecordingandtrytocircletherightanswers.

(4)Playtherecordingagainandchecktheanswers.

(5)Talkaboutthelisteningmaterial.

Questions:①Whoistalking?(Parents.)/②Whataretheytalkingabout?

(Goingtothezoo.)/③What'swrongwithDad?(He*sill./Hehasafever.)/@What

shouldhedo?(Heshouldseeadoctor.)

2.Lookandpredict.

Showthepicturetostudents.(课件出示：教材P60Let'stalk板块的图片)Let

studentslookatthepicturecarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthe

mainideaofthedialogue.

Questions:①Whoarethey?/②Whataretheytalkingabout?/③HowdoesSam

feel?/...

3.Watchandanswer.

ShowthequestionsonthePPT.(课件出示：下列问题)Letstudentswatchthe

cartoonandtrytoanswerthequestions.

QI:What'swrong?

Q2:HowdoesSamfeel?

Q3:WhatdoesSam'smumsay?

Playthecartoon.（课件出示：教材P60Let'stalk板块的视频）Studentswatch

thecartoon.Thenchecktheanswers.

Al:Sam'sfatherisill.

A2:Heissad.

A3:Don'tbesad.

Writedownthesentences"What'swrong?”"Don'tbesad."ontheblackboard.

Andthenteachthem.

Leadstudentsspelltheword“wrong”bythemselves.

T:Theletter"w"doesn'tsoundinthisword.

Studentspracticethewordandthesentences.

4.Readandanswer.Learnthenewwordsandsentence.

ShowthequestionsonthePPT.（课件出示：下列问题）

Q4:Sam'sfatherisill.Whatshouldhedo?

Q5:Samissad.Whatshouldhedo?

Studentsreadthedialogueandtrytoanswerthequestions.

A4:Heshouldseeadoctor.

A5:Heshouldgotothezoonexttime.

Writedownthesentence“Heshouldseeadoctor.^^ontheblackboard.Then

teachtheword“should"andthesentence.

Askstudentstopracticeinpairs.

T:WhatdoesSamsay?

Ss:Hesays,"HowdoesDadfeelnow?”

Leadstudentstoanswerthequestion.

T:Yes.Hisfatherisnotwell.Samcaresforhisfather.Heshouldgotothe

hospitalwithhisfather.Weshouldcareforothers.

Helpstudentsunderstandthewords"feel,well”.

Helpstudentsestablishtheconsciousnessofcaringforothers.

5.Readandact.

（1）Letstudentsreadaftertherecording.（课件出示：教材P60Let'stalk板块的

音频）Letthempayattentiontothepronunciationandtheintonation.

（2）Letstudentspracticethedialogueingroups.

（3）Letstudentsactoutthedialogue.

Step3:Practice

1.Lookandsay.

ShowthepicturesonthePPTonebyone.（课件出示：逐一出示爬树图、生病

图、让座图和禁止游泳图）

Studentslookandtrytosay.

2.Pairwork.

（1）Showthepicturesinthebooktostudents.（课件出示：教材P60Let'stalk

板块的Actwithyourfriends的图片）

T:Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgivethemyoursuggestions.

(2)Makeademonstration.

Lookatthefirstpicture.Makeademonstrationwithastudent.

Simulateaphonecallwithyourhands.

T:What'swrongwithyou?

SI:Fmangry.

T:Don*tbeangiy.Youshouldtakeadeepbreath.

(3)Practiceinpairs.

(4)Showtime.

SI:What'swrongwithyou?

S2:Fmill.

SI:Oh.Fmsorrytohearthat.Youshouldseeadoctor.

S3:Whafswrongwithyou?

S4:Fmsad.

S3:Youshouldlistentohappymusic.

T:Youshouldthinkaboutsomehappythings/readajokebook.

Askseveralstudentstoshowtotheclass.Theotherstudentslistentothemand

makeevaluations.

Step4:Consolidation&Extension

“Playapsychologist”

1.Createasituation.

ShowapictureofapsychologistonthePPT.(课件出示:一张心理医生照片)

T:There'saspecialjob-thepsychologist.He/Shehelpsotherpeoplein

psychology.He/Shecangivesomesuggestionstopeople.

ShowsomewordsofthefeelingsontheleftofthePPT.(课件左侧出示:一些表

示各种情绪或感觉的词汇，如angry,afraid,ill,sad,worried,happy,hungry,tired等)

Studentsreadthewordsonebyone.

ShowsomewordsorphrasesofsomeactionsontherightofthePPT.(课件右侧

出示:一些动词或动词词组，如dance,swim,listentomusic,singsongs,draw

cartoons,readbooks,watchTV,doexercise,goshopping,playbasketball,playsports

等)Studentsreadthewordsorthephrasesonebyone.

2.Makeademonstration.

T:Fmapsychologistnow.Whafswrongwithyou?Howdoyoufeel?

SI:Iamangry.

T:Don*tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.Canyoutellmesomething?

3.Workingroups.

T:Nowpleaseworkingroupsoffour.

4.Showtime.

Askseveralstudentstoshowtotheclass.Theotherstudentslistentothemand

makeevaluations.

板书设计

Unit6HowdoyouZl?

jadoctor.

H^/Sh^/You/...shouldtakeadeepbrtath.

I…

Donan^ty.

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

教学反思

1.教学活动设计具有梯度性，遵循学生的认知规律，以学生为本，以问题为

导向，引导学生学习，培养学生的自主学习能力。

2.在听力教学中，逐步帮助学生读懂题目要求，引导学生学会听前预测听力

的重点内容。

3.在情境中理解，在活动中运用，突出语用功能。通过创设合理情景，帮助

学生在情景中真实自然地使用所学语言，突出教学重点。

4.在教学过程中，对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想

的德育教育。

Thefourthperiod（第四课时）

PartBLefslearn&Playcardgames

内容分析

本课是PEP小学英语六年级第一册Unit6第四课时。主要学习词组：seea

doctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten以

及能够熟练运用句型“Youshould…”提出合理建议。老师将通过多种教学

活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。

课时目标

知识与能力

・通过图片、课件等，结合教材中陈杰、吴一凡、M汰e和Oliver在不同情

境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建

议来疏导他们情绪的场景，学会听、说、读、写词组：seeadoctor,domore

exercise,wearwarniclothes,takeadeepbreath,counttoten

•能够熟练运用句型“Youshould…”提出合理建议

•能够根据同伴抽到卡片的内容，提出相应的建议

过程与方法

结合对话和图片引导学生学习新词组。借用多媒体教授新词组，并引导学生

在对话中操练新词组。

情感态度价值观

通过活动让学生在情境中合理运用所学词汇，激发学生的英语学习动力，培

养学生的语言综合运用能力。

教学重难点

教学重点

能够听、说、读、写并熟练运用下列词组：seeadoctor,domoreexercise,wear

warmclothes,takeadeepbreath,counttoten。

教学难点

能够用所学词组和句型来针对不同情况提出合理建议。

教学准备

PPT课件、课文录音、视频、卡片等

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

1.录音

2.游戏

教学过程

Step1:Warm-up&Revision&Lead-in

1.Greetings.

2.Revision.

Showthepicturesonpage60tostudents.Talkaboutthepictureswithstudents.

（课件出示：教材P60Le"talk板块下方的图片）

Studentstalkaboutthepicturesinpairs.

A:What'swrongwithyou?

B:Tmangry.

A:Don'tbeangry.Youshouldtakeadeepbreath.

3.Freetalk.

Preparethewordcardsabout"ill,sad,angry,worried”.

Askseveralstudentstochooseonecardandactitout.

T:Whafswrongwithhim/her?

Ss:Areyouill/sad/angry/worried?

SI:Yes.I'mangry./...

T:Whatshouldhe/shedo?Canyougivehim/hersomesuggestions?

Ss:Youshould...

4.Lead-in.

T:Peoplemaymeetproblemsanytime.Howtosolvetheproblems?Todaywe're

goingtolearnhowtogivemoresuggestionstootherpeople.

Writedownthetopic“Howdoyoufeel?^^ontheblackboard.

Step2:Presentation

1.LookatPicture1.Learnthephrase"seeadoctor”.

PresentPicture1.（课件出示：教材P61Let'slearn板块的第一幅图）Talkabout

thepicturewithstudents.

T:Whoisthegirl?

Ss:She'sChenJie.

T:Howdoesshefeel?

Ss:She'sill.

T:What'syoursuggestion?WhatdoesMissWhitesaytoher?

Ss:Youshouldseeadoctor.

Writedownthephrase“seeadoctor“ontheblackboard.Usetherecordingto

teachthephrase.（出示课件）

Askstudentstopracticethephraselikethis:

A:Ill,ill.Tmill.

B:Seeadoctor,seeadoctor.Youshouldseeadoctor.

2.LookatPicture2.Learnthephrase“domoreexercise”.

PresentPicture2.Talkaboutthepicturewithstudents.

T:Whoistheboy?

Ss:He'sWuYifan.

T:WuYifancan'trunfast.WhatdoesthePEteachersaytohim?

Leadstudentstoanswer“Youshoulddomoreexercise.^^

Writedownthephrase“domoreexercise^^ontheblackboard.Leadstudentsto

spellwordsbysyllables.

Usetherecordingtoteachthephrase.（出示课件）

Explainthedifferentusageofthewords“more"and"much"briefly.

Askstudentstopracticethephraselikethis:

A:Healthy,healthy.Iwanttobehealthy.

B:Domoreexercise,domoreexercise.Youshoulddomoreexercise.

3.LookatPicture3.Learnthephrase“wearwarmclothes^.

PresentPicture3.Talkaboutthepicturewithstudents.

T:What'stheweatherlike?

Ss:Ifscold.

T:WhatshouldMikedo?Whatdoeshismumsaytohim?

Leadstudentsto