识字3教学教案设计

第页共页识字3教学教案设计识字3教学教案设计教学内容识字3共几课时2课时第1课时课型讲读第几课时教学目的1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。2.能看图体会字义，初步理解会意字的构字特点。3.激发学生学习汉字的兴趣，进步识字才能。教学重难点重点：理解会意字的构字特点;认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的构造把字写端正、匀称。难点：理解会意字的构字特点。教学资1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比拟感兴趣。2.学生对会意字有所理解。“笔”“看”大局部学生已认识。3.教学挂图、小黑板。预习设计1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹3.看着生字记笔顺4.猜猜书上的新偏旁叫什么?可以请教爸爸妈妈。5.试着给生字组词，越多越好。6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么?7.你还有什么问题吗?学程预设导学策略调整与反思板块一：复习入题(5分钟)1.回忆象形字：川、日、石、舟、水、燕等。2.明确：识字3所要学的字是根据事物的意思演化而来的。板块二：图字对照，理解特点(25分钟)1.根据学习单自主学习.任务驱动，出示：【学习单】(1)读准字音(2)仔细观察图上画的是什么?想想和图旁的字有什么联络?学习时间：4分钟2.读准字音3.看“笔”字图：认真观察，考虑答复：毛笔的'笔杆是用竹子做的，笔头是用动物的毛做成。由笔的样子造出了“笔”字。竹作偏旁时，竖与竖钩变成了点。给笔字组词：铅笔钢笔水彩笔……4.观察“看”字图：出示学习单：(1)说说“看”字的意思。(2)“手”作部首时竖钩变成撇。(3)组词(时间;5分钟)5.听老师总结，知道会意字的特点。6.领悟方法，自学生字(1)考虑答复：先看图，领会字义，再记字形由哪两个部件构成的。(2)用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。(3)上台交流或听其他小组的发现。7.看词卡，稳固复习。自由读，开火车读。给生字找朋友。编顺口溜记住它们。8.谈谈学习收获今天，我们学的这几个字非常有意思，根据事物的意思，由简单的字组合在一起形成的。看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。板块三：学习生字(15分钟)1.认真描红，仔细观察字形，想想怎么把它写漂亮?2.交流“尖”“歪”应上小下大“尾”最后一笔竖弯钩比拟大3.看老师范写，自己在《习字册》上仿影一个，临写一个，笔笔到位。4.完成《习字册》。板块一：谈话导入1.小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些?2.这些字叫象形字。还有些字却是由它们的意思演化而来的。想知道这是怎么回事吗?3.提醒课题：识字3板块二：指导看图，理解特点2.导学(1)开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。(2)想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的?指名领读(3)齐读(4)去掉拼音读(5)小组内互相检查朗读3.指导观察，理解会意字的特点(1)出示“笔”图。这是什么?你知道毛笔是用什么做的吗?(也可以出示实物加以比拟)再看看这个字，你发现了什么?(人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。)仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化?你还知道什么笔?组词读。(2)“看”图。图上的小猴在干什么?它的姿势是怎样的?你能表演一下吗?总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。“手”作部首时发生了什么变化?组词读。(3)小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。板书：会意字4.领悟方法，合作学习(1)想一想：我们刚刚是怎么学习这几个字的?(2)下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。(3)集体交流，老师随机参与A“灶”请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的?“灶”字由哪两个字交朋友组成?“火”作偏旁时，注意什么?B“歪”、“尖”日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似?“小”作部首时有什么变化?C“尾”老师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的?你怎么记住它?组词读。3.出示词卡，稳固复习。4.检测：通过今天的学习