用爱心托起血液病的希望全国造血干细胞捐献者座谈会doc资料课件

用爱心托起血液病的希望全国造血干细胞捐献者座谈会doc资料1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比用爱心托起血液病的希望全国造血干细胞捐献者座谈会doc资料用爱心托起血液病的希望全国造血干细胞捐献者座谈会doc资料1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比用爱心托起血液病的希望多氟多化工股份有限公司:任抗战2015年11月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL序尊敬的各位领导和广大造血干细胞捐献者、优秀志愿者大家好!■今天,我为能来到中国最具爱心的团体中感到高兴。首先,我想我们应该为我们能因爱相聚在一起而鼓掌加油现在介绍一下自己,我叫任抗战,取名来自于中国人民的八年抗战,今年38岁,来自多氟多化工股份有限公司。公司成立于1999年12月,致力于高性能无机氟化物、含氟电子化学品、含氟精细化学品、锂离子电池材料、新能源品研发、生产和销售的高新技术企业,也是我国无机氟化工行业第一家上市公司。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在语文教学中，要给学生创设充满情感、积极对话、自由开放、诱发感悟、生动活跃的课堂氛围，必须注重巧妙地创设教学情境，引发激励学生在愉悦的氛围中随问而思，随引而发，时而凝神谛听，时而驰思遐想，才会收到可喜的理想的教学效果。1.注重悬念设计，生动导入新课"悬念"是思维的"导火线"。要根据学生的求知欲望，在导语中设置一定的悬念，这会有效地吸引学生的注意力，使学生迅速进入接受知识的最佳状态，让学生在欲求答案中学习新知识。由此看来，一堂语文课中一个精彩而成功的导语确有牵一发而动全身之妙。诸如猜谜语法、讲故事法、作者介绍法、写作背景介绍法、讨论法等等，也是一些设计导语的好方法，只要用得其所，会收到很好的教学效果。2.创设生活情境，激发学习兴趣我们常说兴趣是最好的老师，但由于时间和地域的变化，文本环境与学生的生活环境有着较大的差别，教学点与兴趣点往往不一致，文本与学生脱节，这时就需要教师创设优质的生活情境，让学生有真切地感受，引起学生的探究兴趣，激发求知的欲望。学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，这样的学习才会主动，这样的课堂才会生动。把教材中所写的生活与学生的实际生活通过创设情境沟通起来，打开学生的生活库藏，强化其生活体验，增进其对文章的深刻理解，以理解作者的写作意图。联系生活实际展现情境既给学生"导流"，加深其对课文的理解，又给学生"开源"，促进学生对生活的热爱。在初中语文教学中，无论是分析文学作品中的人物形象、学习抓住说明对象的自身特点，还是讲解议论文中的观点、论据，都应联系到学生的实际生活。如果课文所反映的时代生活有的离学生的实际有距离，在学习时也可以充分调动学生已有的生活感受，使他们贴近课文，感知课文。3.巧设故事情境，增加吸引魅力要让学生体会作品平淡的文字下蕴含的感情，有的时候，仅仅靠对课文字句的分析是难以奏效的，要跳出课堂，与生活相联系，从课内到课外，然后又从课外回到课内。如《背影》一课，现在学生大多是独生子女，难以理解课文中父亲对孩子的一片深情。可以先让学生自由诉说自己对父亲的不满，然后为学生讲述自己和父亲的小故事。通过老师的故事，他们很快明白，父亲的爱是深沉的，引导学生们纷纷起来述说父亲对自己的关爱。4.创设表演情境，营造活力氛围为了使教学情境真切再现在学生面前，教师可指导学生扮演课文中的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所感。由于学生心理位置的改变，他们不仅能把教材内容迅速形成表象，同时还能很快地进行理解。扮演是一种理解与表达的语文综合实践活动，扮演得越认真投入，就越有理解感悟和愉快体验，也就越能增强学习的兴趣，明确学习的意义。初中生天性活泼，爱模仿，爱游戏，爱表演，可以通过表演动作和表演课本剧的形式来满足他们的天性。学生在课本剧情景的影响下既训练了朗读能力，又培养了合作能力、创造能力及语言文字的运用能力。课文的精妙之处可以通过表演的形式以直观认识加深理解。让学生参与课堂表演，既体现学生的主体地位，又能加深教学的趣味性。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然使学生加快对课文的理解，同时又锻炼了他们的语言和表达能力。5.展现课文画面，创设历史情境语文教学之所以具有激动人心的魅力，主要在于它自身融入了丰富多彩的情感。在语文教学活动中，如果教师不能开启学生情感之门，使之与文本、作者产生情感的共鸣，那么，这教学活动就是干瘪枯燥的。因此，创设有效情境，促进学生情感体验就显得尤为重要。例如历史题材的语文课文，由于离学生的生活较远，单靠教师的讲，恐怕不足以使学生受到深刻的教育，这时我们可以选一些历史题材的画面加进教学中，使教学变得更加丰满。情境教学并非只是情感体验，而关键的是教师要引导学生进行理性的思考。如在教学《我的叔叔于勒》时，我从于勒的来信让学生分析：于勒到底是个什么样的人？若瑟夫一家人是怎么评价他的？学生从文本中找到线索。他是全家唯一的希望，全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖），他又是正直的人、有良心的人。他还是好心的于勒、有办法的人，但很快又称为是这个贼、这个流氓。在若瑟夫的眼里，他又是"我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔"。此时，我进行情境引导：于勒到底是谁，为何有这样复杂的评价？在这些评价背后，到底隐藏着什么样的隐情，于勒到底是何等样人？我们来拨开迷雾，探个究竟。学生随着情境的设定，逐渐深入其中，发现于勒并不是像家人评价的那样。他原本也是想要给家人幸福的，他有着美好的愿望，但是这个急功近利的社会背景无法给予他关爱和宽容，没有人会宽容和体谅他的失败，所以他被戴着这么多的"头衔"，最终连自己的亲人都躲着他，连见都不愿意见一面。那么，到底是什么造成了这样的悲剧？是否就是于勒的错呢？学生经过情境的追问，分析发现，问题的根源在于这个金钱横流的社会。由此，学生得到结论：人情淡漠的社会现实才是悲剧的始作俑者，而无论是于勒，还是若瑟夫一家人，其实都是社会大染缸中的受害者。总之，创设优良的教学情境，既能使学生借着情境设置问题，解读作品，分析作品的人文意涵，由此提高对作品的解读能力；也是对教师施教水平与专业能力的检验。对此，我们务必要高度重视，努力探索。17—0086—01美国心理学家布鲁纳说：“学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，也是学生学习的“助推器”。所以，在教学中，教师要根据学生的实际和教学的需要，采取各种手段，以激发学生学习的兴趣，从而调动起学生思维的积极性，使学生积极主动地投入到学习活动中去。我认为，在信息技术教学中，教师可以从以下几个方面入手，以激发学生学习的兴趣。一、个性化、趣味性的导入课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。好的导入能吸引学生的注意力，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此，在教学中，教师应追求导入的艺术化，为课堂教学创造一个良好的开端。如，在教学“画几何图形”这一课时，刚开始，我就先提出一个学生感兴趣的问题：“同学们，你们小时候都玩过积木吗？”学生一下子兴趣就来了，因为积木是他们成长过程中最初、也是陪伴他们时间最长的游戏；然后我又播放了一段带音乐的、可爱的卡通宝宝搭积木的视频，学生们一下子就来劲了。显然，这样的导入符合学生的心理特征，自然吸引学生的注意力。这时，我告诉学生：“今天我们要学习的‘画几何图形’就和大家搭积木一样，大家愿意学习如何在电脑屏幕中‘搭积木’吗？”这样导入，学生自然兴趣盎然地进入后续的学习中。二、创设适宜的问题情境在课堂教学的过程中，如果一上课，教师就开始讲解“这个是工具栏，它里面有保存按钮、复制、粘贴……”“这个是模式选择框，这个是画图工具栏……”等一系列的专业术语，学生就会感到枯燥无趣，思想还会“开小差”。因此，在教学中，教师要根据教学内容和学生的实际，创设适宜的问题情境，让学生带着问题尝试、推测、探索。这样，就会吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而达到事半功倍的教学效果。如，教学“网页的实质——html超文本标记语言”，我先给学生展示一个含有上下滚动字幕的网页，然后提出问题：如何做上下滚动的字幕？学生自己动手尝试，可是在动手后发现现有的知识解决不了这个问题，他们会产生强烈的求知欲望。这时，我告诉他们，可以试试先在“普通”视图下制作一个从左向右运动的字幕，选中字幕后打开“html”视图方式，并让他们试一试：在“html”视图下选中的一段代码有什么特点？学生会发现，选中的代码中有他们熟悉的单词direction（方向）和right（右边）。这时，我适时提示学生，修改方向后会出现什么效果。学生开始探究，尝试后发现通过修改代码可以改变字幕滚动的方向，这样上下滚动就可以实现了。学生这时不仅兴趣浓厚，学习热情高涨，而且还体会到了成功的喜悦。但是他们也有疑问，这些代码到底是什么？这时我再告诉他们html的概念。实践证明，让学生带着问题听教师的讲解，会把“被动接受”变为“主动学习”，有利于知识的理解和接收，也有利于教师与学生的互动。三、主题练习要分层总之，信息技术课程是变化、更新最快的课程，科技的迅猛发展，信息的集体爆炸，都不断地推动信息技术课程的变化。教材往往跟不上技术的发展，新的技术刚刚编写好放入教材中，开始进行教授时，却发现书中的内容已经过时了，软件已经更新了好几个版本。因此，信息技术教师要不断地学习，不断地创新。只有这样，才能培养出适合社会需要的人才。用爱心托起血液病的希望多氟多化工股份有限公司:任抗战2015年11月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL序尊敬的各位领导和广大造血干细胞捐献者、优秀志愿者大家好!■今天,我为能来到中国最具爱心的团体中感到高兴。首先,我想我们应该为我们能因爱相聚在一起而鼓掌加油现在介绍一下自己,我叫任抗战,取名来自于中国人民的八年抗战,今年38岁,来自多氟多化工股份有限公司。公司成立于1999年12月,致力于高性能无机氟化物、含氟电子化学品、含氟精细化学品、锂离子电池材料、新能源品研发、生产和销售的高新技术企业,也是我国无机氟化工行业第一家上市公司。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL题■我是一名1999年毕业于中原工学院的大学生,是在2007年12月26日捐献的,是焦作市第5位造血干细胞捐献者,是河南省第69位造血干细胞捐献者。自从我捐献后,公司许多同事都关心我的健康,并想和我一样加入到中华骨髓库,但总是没有机会,以前也没人发动和组织。■于是,我就产生了一个大胆想法。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宣传造血干细胞的相关知识■证明我是健康的。我参加了公司举行的2008年春季运动会,并在运动会上取得乒乓球和跳绳两项第一名。2015年的11月,在公司举行的全民健身运动会上,我又取得两分钟跳绳第一名在公司《多氟多》报上刊登文章,把我的捐献过程详细描写岀来,当时主编用专版介绍了捐献造血干细胞的相关知识,消除了许多职工的疑惑继续无偿献血。我从大学三年级的时候就开始无偿献血的,在连续18年的无偿献血中,累计无偿献血13800毫升。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宣传造血干细胞的相关知识恶平山辑哪m翻剧涯三出品品Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL解决办法■最后,我把这些想法和公司领导进行沟通后,得到公司董事长、总经理、党委书记等领导的大力支持。■请看公司举办的四次大型造血干细胞血样采集活动。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干细胞血样采集活动Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干细胞血样采集活动2008年4月,我和当时的团委书记罗成果商议,计划在公司举办一次造血干细胞血样采集,该活动得到公司党委赵书记和团委的大力支持,同时得到焦作市红十字会的大力支持,并积极在公司展开了一系列的宣传活动这个时候,我负责一个分厂的组建和培训工作,就多次利用培训的时机,专门收集了造血干细胞的相关资料,做成幻灯片,让新入厂的大学生和老职工一起通过培训了解造血干细胞知识。这些大学生知道我刚刚捐献过造血干细胞后,都很关心我的身体健康。当他们都看到我仍然连续三年拿到公司乒乓球、跳绳等多项比赛的第一名时,他们都信F都举起双手说:你用实践证明捐献造血干细胞是无损健康的,你真伟大,我要向你学习,我也要加入到中华骨髓库中Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干细胞血样采集活动5月7日下午,已经联系好的焦作市红十字会专门派人来公司大