湘教版三年级上册科学第一单元《空气的研究》课件

空气占据空间吗三年级科学上册学习目标三年级科学上册1、能够理解空气占据空间，空气占据空间的变化；2、用实验的方法证实空气确实占据空间，能够进行科学预测，并能列举或思考生活中空气占据空间的例子；3、培养与他人合作的实验习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度以及培养学生学习科学的好奇心。实验一：纸的奇遇三年级科学上册把一团纸巾放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中。请同学们预测一下，纸巾会湿吗？为什么？三年级科学上册1、

操作员将纸塞底部，杯口向下；2、竖直倒立，慢慢的扣入水中；3、竖直移出，擦干杯口，其他同学观察实验现象；实验一：纸的奇遇（注意事项）4、实验完成后，整理员整理好实验材料。三年级科学上册实验一：纸的奇遇（汇报总结）空气占据空间结论：乌鸦喝水三年级科学上册演示实验：乌鸦喝水三年级科学上册实验材料：橡皮泥、两根吸管、半瓶水想一想：1、橡皮泥有什么用？2、水为什么会从瓶子里流出来呢？三年级科学上册生活中有哪些地方运用了空气占据空间的特点呢？拓展应用空气占据空间的变化三年级科学上册水会占据空间，空气也会占据空间，那么它们占据空间的大小会变化吗？又有什么不同之处呢？

活塞针筒刻度注射器（针筒）三年级科学上册实验二：注射器推拉实验（实验要求）三年级科学上册1、请组长合理分工，让组员明确自己的任务，然后组织探究；2、操作员分别抽取10ml的空气和水，用胶帽堵住管口，用力向下压注射器的活塞，它们有什么不同？再用力往上拉注射器活塞，它们又有什么不同？其他组员重复做一次实验，注意观察实验现象；3、请记录员及时记录实验结果。4、音乐响起，实验开始，音乐停止，实验结束。占据空间比较

预测实验现象是否发生变化实验中刻度是否发生变化

共同点不

同

点（填”不变“、“压缩”或“扩张”）空气

压注射器，空气占据空间（

）拉注射器，空气占据空间（

）水

压注射器，水占据空间（

）拉注射器，水占据空间（

）三年级上册科学“空气和水”占据空间情况对比实验记录单三年级科学上册都能占据空间否是不变不变压缩扩张空气具有弹性三年级科学上册想象一下，注射器里的空气发生了什么变化？空气占据空间的大小是可以变化的，空气是可以被压缩和扩张的。空气和水占据空间的比较水空气占据空间不会变化占据空间可以变化都能占据空间三年级科学上册（易压缩或扩张）三年级科学上册生活中有哪些地方运用了空气可以被压缩的性质？课堂小结三年级科学上册这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？1、空气也能占据空间。2、空气占据空间的大小可以改变。3、空气有弹性。2.空气有质量吗（第一课时）动手操作：把一个苹果和一瓶牛奶分别放在手上掂(diān)一掂，有什么感觉？问题聚焦：

如果要准确地分辨谁的质量更大，有什么办法？实验演示

生活中，人们常用电子秤称量的方法来比较。小结：质量，是物质的量的量度，表示物体含有物质的多少。千克（kg）和克（g），是常用的质量单位。我们常用天平来精确地测量物体的质量！认识天平

天平是测量物体质量的精密仪(yí)器。

对照图，认识天平各部分名称。学会使用天平把天平放在水平桌面上，取下橡皮垫圈，把游码移到标尺左端的零刻线处；调节平衡螺母，使天平平衡。①调节学会使用天平将物体放在天平左盘；用镊子夹取合适的砝码放到天平的右盘，使天平平衡。当放入最小砝码而天平右端仍下沉时，就需要移动游码调节天平平衡。②测量学会使用天平被测物体的质量=托盘上砝码的总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。读数时，要看游码左边所对应的刻度。③读数学会使用天平用镊子将砝码放回砝码盒，将橡皮垫圈安放到托盘支架下。④整理

分组练习使用天平，测量并记录苹果和牛奶的质量。练习：学会使用天平不能用手去摸天平托盘和砝码哦！（第二课时）思考：

苹果和牛奶都有质量，空气也有质量吗？伽利略的猜想

在古代(dài)，人们一直认为空气是没有质量的。到了17世纪，伟大的科学家伽(jiā)利略(lüè)为了证明空气是否有质量，做了个实验：用气泵(bèng)向一个玻璃球打足气。这时称它的质量，记下来。然后把瓶口打开，那些多装的空气跑了出来，这时再称质量。空气如果有质量……实验：称量空气是否(fǒu)有质量

说一说你的猜想。讨论并制定实验计划。示例：实验：实验汇报：

皮球放气后，天平的平衡变化了吗？这说明了什么？小结：

空气具有质量。思考：

还能用其他方法证明空气有质量吗？实验方法：1.将皮球打足气，装进网兜。2.用塑料袋装入一些沙子。3.找一根木棍，中间栓绳子，吊在钩子上，把塑料袋系在木棍左端，皮球网兜系在右端。4.增减塑料袋中的沙粒数量，直到木棍达到平衡。5.给皮球放气，看木棍的平衡是否被打破。实验结果说明：________________________拓展：

通常情况下，1立方米体积的空气质量约为1.205千克。3.空气怎样流动生活中常见到的空气流动的现象思考：

空气是怎样流动的？制作纸风车制作纸风车

相互评价制作的纸风车。猜想：

将纸风车靠近燃烧着的蜡(là)烛(zhú)的上方，会出现什么现象？将观察到的现象，用图画和文字的形式记录(lù)在学生活动手册中。想一想，怎样解释(shì)观察到的现象。与其他组的同学交流你的发现。实验并记录：小结：热空气上升，周围的冷空气会流过来补充占据这个空间。“走马灯”的发明中国人很早就懂得利用热空气上升作为动力。中国民间很流行的走马灯，就是在800多年前发明的。思考：

自然界中风的形成，会不会就是这个原理呢？模拟(nǐ)风的形成

空气看不见，实验中是怎