《毫米分米练习课》教学设计

《毫米、分米练习课》教课方案【教课内容】人教版三年级上册单元练习一第3、5、6、等题【教材剖析】这部分教材分三段进行教课，先教课毫米的认识，再教学分米的认识，最后教课单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上近似，主要经过直观和操作帮助学生成立1米和1毫米的长度观点，知道1分米＝10厘米，1厘米＝

分10毫米。单位的换算主假如长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是稳固学生对长度单位之间进率的认识。【学情剖析】从前我们学习过度一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但许多学生基本知识掌握得不坚固，观点模糊简单混杂；对上述这些出现的问题，在平常教课中教师在讲堂上要增强对照练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的差别，更分辨谈们之间的进率。在教课中增强数学数目关系的剖析，让学生学会剖析，学会审题，提高解题能力。【设计思路】依据课标的要求及教材内容和构造，以及对学生学习情况的剖析和与实质生活的联系。本课的设计思路：联合教课，向学生浸透知识于生活，又服务于生活的思想。同时培育学生学数学，用数学的兴趣。经过自主探究与合作沟通，培育学生的察看能力、发问意识、着手操作能力和解决实质问题的能力。使学生认识长度单位毫米和分米。初步成立1毫米、1分米的长度观点。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。【教课目的】在实质活动中稳固长度单位分米和毫米，进一步稳固分米和毫米的长度表象。经过实质丈量使学生学会选择适合的长度单位胸怀物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实质操作中灵巧运用。在合作沟通的过程中培育学生的探究精神和仔细察看、勤于着手、擅长着手、擅长剖析的能力，领会数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【教课重、难点】教课要点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。教课难点：学会选择适合的长度单位。三、教课过程：复习导入这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课供给铺垫。】出示考考你：1米=分米、1分米=厘米、1厘米=毫米。稳固练习用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。能不可以用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大概有多长吗？指名比划1米，师用尺量。生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的能否正确。【设计企图：经过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提高对长度单位的理解。】画线段画5毫米的线段。过渡：画出5毫米的线段？投影展现学生所画的线段。画1分米的线段。过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。投影展现学生所画的线段。谁来谈谈1分米的线段是如何画的？小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。过渡：同学们真棒，画得特别好，老师有些题目要考考大家!【设计企图：经过画5毫米和1分米的长度，提高学生实质的操作能力，加深对这些单位的稳固。】达成书第6页第5题，而后集体校正。先独立达成书第六页第5题，而后集体校正。达成书第六页第6题，长度单位在生活中的运用。增补练习。过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？可是大家一定经过五层考验才能抵达巅峰，有没有信心？此刻我们一同出发。【第1层】圈出正确的答案。黑板长4厘米4分米4米毛巾长7厘米7分米7米【第2层】填上正确的答案。分米+3分米=分米=厘米30毫米+50毫米=毫米=厘米【第3层】连上正确的单位。单人床长约2厘米文具盒长约2米练习本厚约2分米小明走一步约60毫米【第4层】判断下边句子的对错。圆珠笔长14分米。桌面长2厘米。大树高10米。硬币厚30毫米。【第5层】量出下边图形边长的长度。小结经过这节课的学习，你有什么收获？【老师经过小结，概括毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】教课反省：经过本课的教课，获得了必定的收获。第一，学生踊跃参加教课活动过程之中，学生的主体性获取了发挥。其次，学生的着手能力有所提高。学生在获取悉识的同时，多种能力得以提高。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行教课，很形象、直观，有益于教课成效的实现。但这节课我让学生小组议论的时机较少，只有简单的让学生在着手、动脑中