苔藓植物生物教案

第页共页苔藓植物生物教案苔藓植物生物教案1教学目的知识目的通过观察常见的苔藓植物的形态构造等特点，进而理解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。才能目的1、通过对苔藓植物的观察实验，培养学生的观察才能及实验才能。2、通过对苔藓植物和蕨类植物的比拟，培养学生的分析^p、比拟、归纳、综合等思维才能。情感目的1、通过理解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观。2、通过理解苔藓植物的形态构造和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。教学建议一、本节知识构造二、教材分析^p苔藓植物与生活环境相适应的形态构造等特点，是学生理解苔藓植物主要特征的根底，同时能使学生更好地理解：苔藓植物只能适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比拟低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态构造的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是非常重要的，所以这局部知识是本节的重点。三、教法建议假如环境允许，课前可组织学生采集周围环境中生活的苔藓植物。老师也应该准备葫芦藓或小墙藓的实物或浸制标本、挂图、照片等。围绕苔藓植物的生活环境、生活习性、形态构造等内容组织学生学习和讨论。除了利用挂图以外，还应该指导学生用放大镜观察苔藓的实物，如：植株的形态和颜色、茎的长度〔注意不包括蒴柄和孢蒴〕，茎的质地、茎有无筋络〔输导组织〕、叶的厚薄和大小、有无叶脉。然后要求学生拨开土粒，寻找苔藓植物的假根，让学生描绘它的形态。观察完毕后，让学生凭借已经学过的知识，说出茎、叶和假根的功能。要特别关注苔藓植物的假根只有固着土壤的作用，它不能吸收水和无机盐。要仔细观察苔藓植物的叶的厚度，最好能将其与种子植物的叶进展比拟，以理解苔藓植物的叶除了进展光合作用外，还兼备从环境中吸收水和无机盐的功能。老师帮助学生分析^p出苔藓植物的形态构造和生活习性与它生活的阴湿环境是相适应的。讨论苔藓植物与自然界以及与人类的关系时，要引导学生自己搜集资料，全面分析^p问题，让学生逐步建立这样的观念，即对自然界中的生物，人类一方面要利用，另一方面要保护。教学设计方案重点：1、苔藓植物与生活环境相适应的形态构造等特点；2、苔藓植物的主要特征。难点：苔藓植物与生活环境互相的适应性。设计思想：由于学生对苔藓植物具有一定的接触和理解，所以可以由学生切身的体会入手，展开教学。借助实验观察，增强学生的感性认识，从而得出苔藓植物的主要特征。对于苔藓植物对自然界的意义，学生可能理解的并不多，可以利用丰富的资料让学生进展分析^p。这个活动可以安排在课前让学生进展搜集。手段：采用观察实验、分析^p讨论、老师归纳总结相结合的方法进展教学。教学过程：〔本课题参考课时为1课时〕一、导入：1、提出问题："同学们平时都听说过有一类植物叫做苔藓植物，有很多同学还亲眼见过。那么就请同学们谈谈你所接触到的苔藓植物有什么样的特征？"2、组织学生自由发言，介绍自己对苔藓植物所理解的情况。〔如在其中出现错误，老师在后面的讲解中一定要进展纠正〕3、老师总结，引出课题："在同学们的表达中有些说的很好，但也有一些是我们的误解，下面我们就通过对苔藓植物的观察，对这一类植物进展全面的、深化的理解。"二、讲授新课：〔一〕苔藓植物的主要特征1、出示录像或投影：向学生演示常见的苔藓植物，如：葫芦藓、墙藓、地钱等，向同学们简要的介绍这些植物的名称及生活环境。2、请学生讲述苔藓植物的生活环境，提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？"引出下面的实验。3、组织学生按照实验五的方法步骤进展实验观察：观察重点：〔1〕识别实验中所给的苔藓植物是录像或投影中介绍的哪一种？〔2〕观察所给苔藓植物的外形、颜色，并对植株的高度进展测量。〔3〕观察所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。〔4〕认真填写观察记录表。4、组织学生汇报观察结果。5、组织学生通过观察结果的汇总、分析^p，得出苔藓植物的主要特征。假如学生分析^p的不全面，老师可进展补充。重点强调：〔1〕苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化〔2〕苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。6、提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？"组织学生讨论、发言总结：苔藓植物的.根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱分开水的环境。〔二〕苔藓植物的经济意义：1、出示苔藓植物经济意义的录像或投影，或由学生介绍本小组搜集的有关资料〔这项活动应在课前布置学生完成〕。2、组织学生讨论、归纳出苔藓植物的经济意义。3、老师对学生得出的结论进展补充。三、总结；提出问题：苔藓植物的哪些构造与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？组织学生答复并及时进展纠正。板书设计：第二节苔藓植物一、常见的苔藓植物：实验：观察几种苔藓植物二、苔藓植物的主要特征：1、一类有假根与茎、叶的分化，如葫芦藓；另一类只有假根与叶状体，没有茎、叶的分化，如地钱。2、适于生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代。三、苔藓植物对自然界的意义：1、可以防止林地、山野水土流失。2、可作为监测空气污染程度的指示植物。苔藓植物生物教案2教学目的1.通过理解葫芦藓的形态构造和生殖等特点，进而理解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。2.通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察才能及实验才能。3.通过对藻类植物和苔藓植物的比拟，培养学生的分析^p、比拟、归纳、综合等思维才能。4.通过理解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观;通过理解葫芦藓的形态构造和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。重点、难点分析^p1.重点分析^p：葫芦藓与生活环境相适应的形态构造、生殖的特点，是学生理解苔藓植物主要特征的根底，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比拟低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态构造、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是非常重要的，所以这两局部知识应确定为重点。2.难点分析^p：葫芦藓生殖器官的构造比拟复杂，又由于受到条件限制，不易观察到，所以这局部知识应确定为难点。葫芦藓的受精过程离不开水，这点与绿色开花植物受精过程不需要水这个条件有很大不同，因此，学生理解起来有困难，加之，葫芦藓的受精过程不易观察到，所以，这局部知识也应确定为难点。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：1.引言：请学生观察玻璃缸内的水绵和盆栽的葫芦藓(或小墙藓)提出问题：它们的生活环境有何不同?当学生答出：水绵生活在水中，葫芦藓生活在陆地上时，再给学生出示葫芦藓的生境图，使他们理解到葫芦藓生活于陆地上阴湿的地面和背阴的墙壁上，并引导他们答出这些毛茸茸像绿色绒毯一样的植物在植物界中属于苔藓植物，从而引出苔藓植物的课题。2.葫芦藓：(1)事先准备好新颖的葫芦藓，分小组让学生用肉眼或放大镜观察葫芦藓的形态和颜色，用尺子测量一下它的高度，并提出问题讨论：①葫芦藓植株呈什么颜色?植株平均高度是多少?②葫芦藓的假根与绿色开花植物的根一样吗?③葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比拟有何特点?(2)组织学生在认真观察、讨论的根底上答复出：葫芦藓植株颜色为绿色，植株的高度约为1～3厘米;它没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用，所以葫芦藓的假根与绿色植物的根有很大的不同;葫芦藓有茎和叶，含叶绿体，能进展光合作用，这些地方是与绿色开花植物一样的特点，但是葫芦藓的茎比拟柔弱、叶又小又薄，而且茎和叶中都没有输导组织，这些都是区别于绿色植物的特点。(3)在学生已经理解了葫芦藓的生活环境和形态构造之后，继续组织学生深化讨论：从葫芦藓的形态构造特点来说明它为何适于生活在阴湿的环境?以使学生能很好理解生物的形态构造是与其生活环境相适应的。(4)葫芦藓生殖过程的教学，可采用剪贴图或投影片，配合老师的讲解和提问来进展。先由老师给学生展示带有雌枝和雄枝的葫芦藓植株的图(有条件的学校可让学生对照图观察同一棵葫芦藓植株上的雌枝和雄株)，从而理解它是雌雄同株的植物，然后给学生分别展示雄枝上的雄性生殖器官，雌枝上的雌性生殖器官的图，使学生理解在雄性生殖器官内会产生许多带鞭毛的、能在水中游动的精子，在雌性生殖器官内会产生一个球形的、不能运动的卵细胞、植株在潮湿的条件下，精子游动到雌性生殖器官里，与卵细胞交融，完成受精。这一受精过程可通过复合投影片给学生展示。当学生理解了受精过程后，根据前边所学过的知识，可启发学生答复出：精子与卵细胞交融形成受精卵，发育成胚，再由胚发育成新的植物体。最后提出问题：“葫芦藓生殖过程有什么特点?”供学生考虑讨论，使学生明确，它的受精作用离不开水，这也就决定葫芦藓只能生活在阴湿的环境中。3.其他的苔藓植物和苔藓植物的主要特征：这局部教学可通过组织学生观察小墙藓和地钱来进展(可配合使用挂图或投影片或录像)。在观察后，组织学生考虑讨论：①墙藓、地钱的生活环境与葫芦藓有无不同?②地钱的形态有什么特点?③苔藓植物有什么共同的特点?在分析^p、比拟根底上，由学生归纳出苔藓植物的主要特征，老师要强调以下两点：①一般具茎和叶，但无输导组织。②受精过程离不开水，适于生活在阴湿环境中。4.苔藓植物对自然界的意义：这局部教学，可选择有苔藓植物成片生长的生态图(如有录像更好)，展示给学生观察，让学生考虑，成片的苔藓植物生长在林下、山野阴湿环境中，这会有什么意义?使学生经讨论后明确苔藓植物在水土保持上的作用。至于苔藓植物对监测大气污染的作用，可由老师结合当前大气污染的状况加以讲解。特别是让学生理解到苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。5.复习稳固时可选择以下题目供学生在课上练习：题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。①假根②真根③茎和叶内有兴旺的机械组织④茎和叶内无输导组织⑤葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分⑥受精过程不需要水⑦受精过程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚。【板书设计】第二节苔藓植物一、葫芦藓1.生活习性：阴湿环境2.形态构造：(1)矮小(2)有假根：固着(3)有茎和叶：含叶绿体，无输导组织3.生殖：二、其他苔鲜植物墙藓地钱三、苔藓植物主要特征一般有茎和叶，无输导组织;受精离不开水;生活在阴湿环境。四、苔藓植物对自然界的意义1.保持水土2.监测空气污染小资料地钱的培养一、方法步骤：1.7～8月间，到林间、山地岩石阴面、木桥底下等阴暗潮湿的地方采集生有孢蒴的地钱。用放大镜观察，发现孢蒴将要开裂，就可用镊子把孢蒴取下，放入广口瓶，盖严封好，放到避光处，可防止水分蒸发，保持孢子的活力。2.把3/4黑土壤(如用其它的土壤，应肥沃、pH值保持在6.5～8)和1/4草木灰混合筛过后拌匀，装入中等大小的花盆，压实，用清水淋透，放在窗台上。十余天后，表土层变硬，即可接种。3.用镊子从广口瓶中取出孢蒴，用细针挑破孢蒴，把里面鲜黄色的孢子散落到土层外表，撒上薄土，淋透水，让孢子得到萌发的适宜湿度。4.把花盆移到离窗稍远处，每天都淋几次清水，防止阳光直射，土层龟裂。10天左右，当小地钱长出后，把花盆稍稍移近窗台，在其前方放几盆茂盛的盆花，使它既不受到阳光直射，又能得到适当的光照以进展光合作用。二、实验结果：培养到10天左右，可看到花盆的土里长出星散的绿色小地钱。这些小地钱长到小指甲大小，腹面的假根明晰可见。2个月后，地钱反面出现胞芽杯。第2年6月份长出生殖器官，7～8月份再生出孢蒴。除上述方法外，还可采下地钱胞芽杯放入园土，进展培养。苔藓植物生物教案3教学目的一、知识与技能通过理解葫芦藓的形态构造和生殖等特点，进而理解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。二、过程与方法1、通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察才能及实验才能。2、通过对藻类植物和苔藓植物的比拟，培养学生的分析^p、比拟、归纳、综合等思维才能。三情感、态度、价值观通过理解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过理解葫芦藓的形态构造和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。重点、难点分析^p1、重点分析^p：葫芦藓与生活环境相适应的形态构造、生殖的特点，是学生理解苔藓植物主要特征的根底，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比拟低等。因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态构造、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是非常重要的，所以这两局部知识应确定为重点。2、难点分析^p：葫芦藓生构造与绿色开花植物非常不同，植株又小不易观察，所以这局部知识应确定为难点。教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。二、教学过程：引言：1、生活习性【展示苔藓植物图片】【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗？〔苔藓〕苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种，遍布于世界各地。其中在我国发现了3460多种。【展示图片】这里有葫芦藓，濒临灭绝海藻藓，银叶真藓，地钱。【提问】一般在哪里见到过它们？〔墙角〕由此，我们可以看出它们生活的环境是怎样的？〔在阴暗潮湿的地方。〕【提问】看过这么多图，同学们可不可说说苔藓植物的构造？这些苔藓植物的地上局部也就是我们能看到的局部都有什么？〔贴近地面局部的绿色薄片的局部看上去很像叶，上面杆状的局部像茎，有器官的分化〕很明显的，苔藓植物和我们之前学的藻类植物的构造是不一样的，藻类多是单细胞而且没有器官的分化；而苔藓植物是多细胞绿色植物，细胞已经有了简单的分化。同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物，到底有什么不同呢？让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。2、葫芦藓：【提问】①从图片上看葫芦藓是什么颜色的？为什么？〔绿色，含叶绿体〕②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养？〔自养〕③从图上看葫芦藓植株都有什么构造？〔地下的根还有刚刚说的地上的茎和叶〕④葫芦藓的根与绿色开花植物的根一样吗？〔没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用。根不起吸水的作用，我们是不是可以猜测植物的茎和叶单独吸收水分。〕⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比拟有何特点？〔葫芦藓有拟茎和拟叶，是绿色的所以含叶绿体，能进展光合作用，这些地方是与绿色开花植物一样的特点。茎比拟柔弱且叶片又小又薄，甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常合适吸水。但是因为植物体的构造太简单了叶片太薄因此不存在输导组织，我们可以推测即使根可以吸水，没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的才能，一旦蒸腾作用就非常容易失水，所以为了保持体内的水分只能生长在阴湿的环境。这些都是区别于绿色植物的特点。〕⑥为何适于生活在阴湿的环境？〔有两点，第一点，从构造上讲，生物的形态构造是与其生活环境相适应的。苔藓的构造太简单了，你看它的根和叶片的细胞这么少，太阳一晒或者温度一高很容易就烤干了。所以苔藓必须生活在阴暗潮湿的地方。〕人多力量大，团结是非常重要的，为了保证体内有足够的水分，苔藓一般都集