英语教案模板-4

第页共页英语教案模板英语教案模板英语教案模板1教学目的1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nieen,twenty2.能听懂、会说单词let's、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?”才能目的：能纯熟运用句型“Howmanybooks/pens/…doyouhave?”询问物品的数量，并能用Ihave…答复。教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。2.能运用Howmanydoyouhave?询问20以内物品的数量并答复。教学工具课件教学过程一、Warm-up1.SinganEnglishsong:Head,shoulders.(意图：营造气氛，激发学习兴趣。)2.Revision:〔1)师生边打手势边说数字，复习onetwothreefourfive之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。〔2)Freetalk:接龙问答Howmanycolors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils/books…等。(设计意图：既稳固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)二、Presentation1.老师出示自己的英语书说：“Ihaveabook.”接着老师指着一个学生桌上的三本书说：“Howmanybooksdoyouhave?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three…Ihavethreebooks.(板书)”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“Howmanybooksdoyouhave?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，onebyone纠音。2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven,eight,nine,ten。“seven”强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。三、Practice1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，其他学生抢答数字。2.出示课件用What'smissing?的形式复习数字词。3.老师说数字，学生打手势。4.听录音，跟读课文。5.小组分角色朗读表演课文。6.学生看Let'splay局部的课文，听录音，模拟跟读。四、Production1.师生练习对话，同位俩使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型进展问答练习。找几组展示。2.四人一组，沿用上节课表格，使用“Howmany…doyouhave?”“Ihave…”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进展问答练习，提醒学生尽量用整句话“Ihaveone/two…”进展答复。(本节课主要学的是数字6-10，所以可提早告诉学生每样文具尽量准备的数量多点儿)articlenamepenpencilrulereraserbookschoolbagpencil-caseLiMing(设计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而到达学以致用的目的。)3.Let'splay.局部。让学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。五、Summary找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。六、Homework:1.反复边打手势边数1-10，顺着数，倒着数，直至纯熟为止。2.使用“Howmanydoyouhave?”句型去询问别人拥有多少物品。课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。板书Unit6Howmany英语教案模板2一、TeachingDemandsandAims〔教学目的〕二、Teachingimportantanddifficultpoint〔教学重点〕1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids〔教具〕四、Teachingprocedures〔教学过程〕Greeting〔问候〕warmup〔热身〕Review〔复习〕NewLeon〔新课〕StepOne：StepTwo：StepThree：Followup〔叮咛〕五、Homework〔作业布置〕作业的布置一、书面作业1、每节课后老师可适中选择课后习题〔书本或课外参考书〕及字母作业。2、低年纪的孩子合适听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置〔条件允答应每周一次〕：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，之后报朗读单元，然后录作业资料，最终与老师说再见。〔如：Hello！Amanda。IamGogo。ThisisUnit11？？？Goodbye！Amanda！〕3、听音修正：〔1〕书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。〔2〕修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。D：完毕Say：“Goodbye！”三、教学1、光阴安排：每月两次的教学，每生教学光阴不超过8分钟。2、教学资料：〔1〕本周学习单词及课文的朗读。〔2〕词句的翻译。〔3〕疑难解答。〔4〕家长的经历交流。英语教案模板3Teachingaims：Knowledgeaims：Studentscangetthemaincontentofthedialoguethoughextensivelistening。Studentscangetwhatbookdoesdanielandsandylikestoreadrespectively。Studentscanmasterthescentencemattern“whatareyoudoing？”“whatdoyouliketodo？”Abilityaims：Studentscanknowhowtogetthemainideabyusingextensivelisteningskills。Studentscangrasptheintensivelisteningskillsinfindingdetailedinformation。Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeandgroupdiscussion。Emotionalaims：StudentscanknowtheimportanceofreadingandcandevelopagoodhabitofreadingafterlearningthisunitTeachingkeypointsanddifficultpoints：keypoints：Scentencepattern：“—whatareyoudoing？—iamdoing”“—whatdoyouliketodo？—i’dliketodo”Studentscangetmainideaoflisteningmaterialdifficultpoints：Studentscanusethelisteningskillsinfindingdifferentinformationofthelisteningmaterial。Studentscanknowtheimportanceofreadingandcantrytodevelopagoodresdinghabit。Teachingprocedures：Step1warmingup：2、askstudentsaquestion“whatdothesemottostalkabout？”Step2prelistening：1、Showseveralpicturesofdifferentbookcovers，letstudentstoclassifythesebooks。2、askstudentsaquestion“whichbookdoyouwanttoreadandwhy？”Step3whilelistening：Extensivelistening1、askstudentstolistentothetapeforthefirsttimeandaskstudentsaquestion“whataretheytalkingabout？”〔books〕2、Howmanykindsofbooksdotheymentioned？〔two〕Intensivelistening1、askstudentstolistentothetapeagain，askstudentsaquestion“whatkindofbookdoesdanielliketoreadandwhy？”〔historybooks，becausetheycanimprovehisknowledgeofthepast〕“whatkindofbookdoessandyliketoreadandwhy？”〔novelsandplays，becauseshethinksthehistorybooksareboring〕2、askstudentswhatdoesdanielandsandyreadaboutrespectively？〔Germanyinworldwartwo；themovingstoryofanunglymanquasimodo〕Step4postlistening1、askstudentstoimitatethedialugeinarealsituation。2、doasurveyAskstudentstodoasurveyon“whatdoyouliketoreadandwhy”inagroupoffour，thenchoosesomerepoterstoreport。3、discussionAskstudentstohaveadiscussiononwhydoweneedtoreadinagroupoffour，thenasksomeofthemtosharetheiropinions。Step5SummaryandhomeworkDoasummarywithstudentstogetherbyaskingthemquestions，andtellstudentstheimportanceofreading。Askstudentstochoosehisorherfavouritebook，introducethebooktotheclassandtelltheclassthereasonwhyyouchooseit。Blackboarddesign：英语教案模板4一、教学目的Teachingaims1、认知目的cognitiveobjective2、本领目的abilityobjective3、情感态度目的Affectandattitudeobjective二、教学资料Techingcontents三、教学重点Importantpoints四、教学难点Difficultpoints五、教学方法Teachingmethods六、教具Teachingaids七、教学过程TeachingproceduresStep1lead—inStep2PresentationStep3PracticeStep4Revisionstep5ConcludeStep6Homeworkaig____ent八、教学反思teachingresonsideration英语教案模板5课题：______课时：______课型：______〔新授课复习课检查课〕〔一〕教学目的1、知识与技能〔1〕能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。〔2〕能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。〔3〕理解西方______〔如，节日、风俗等〕的有关知识。2、过程与方法〔1〕能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。〔2〕经过主角表演小组活动，增强表达和交流本领。〔3〕能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。3、情感态度与价值观〔1〕培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。〔2〕使学生意识到学习英语的重要意义。〔3〕培养学生的______情感习惯。〔与课题相关，如保护环境〕〔二〕教学重难点1、教学重点______单词的听、说、认读。2、教学难点〔1〕单词_____等的发音。〔2〕句型______在实际情景中的运用。〔3〕语法______的掌握。〔三〕教学过程1、热身准备经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。2、呈现新知，合作互动〔1〕老师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模拟单词的升降调发音。〔2〕挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。〔3〕以老师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。〔4〕老师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。〔5〕播放班班通，让学生整体感受课文的资料。〔6〕老师讲解、领读课文资料，让学生根据老师设计的问题做出相应的答复。并在情景中感受短语单词______的意思。〔7〕整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本领的培养。3、稳固新知，拓展练习〔1〕结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进展简单的交际。〔2〕模拟范例写句子。4、课堂延伸〔1〕听录音，读、背单词、句子。〔2〕在生活中使用所学单词、句子。〔四〕板书设计课题：______单词：______重要句子：______英语教案模板6教学目的：1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模拟本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。3、能应用所学的这些动物单词来进展简单的对话，并能听懂简单的小对话。4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。5、在活动中熟悉单词，理解动物，热爱自然。设计说明：老师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，老师可以用多媒体课件〔课件中有得意生动的动物图片、各种动物的声音、视频等〕帮助学生学习cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进展简单的对话。其中kangaroo和cow的发音略微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。letsdo局部老师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模拟。最终老师可以做一个课堂的延伸及让同学理解这些动物名称的单复数，并能根本掌握。教学重点：学会说和写新的动物单词cat。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据老师的指令做出相应的动作。教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：制作辅助性的教学课件。制作小动物的单词卡片。制作小动物的头饰。教学过程：一、warm—uprevision老师：goodmorning！boyandgirls。学生：goodmorning！miyang。老师：好，我们此刻来听一首歌《howareyou》，大家一齐跟着唱，好吗？〔用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性〕。二、presentation老师：同学们，你们此刻开心吗？学生：开心。老师：好，那你们喜欢小动物吗？学生；喜欢。老师：我们今日去动物园玩，好不好啊？学生：好。老师：那我们走吧！〔在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频〕老师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？学生；猫、老虎、奶牛。〔在学生说的时候，老师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上〕老师：好，同学们都说的非常对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词〔老师用手指着黑板上的单词卡片〕，好不好？我给大家5分钟的光阴。同学分小组讨论。老师：好了，同学们，光阴到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦！同学上来读单词。老师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。同学跟着老师读。老师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？同学：会了。老师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？〔课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片〕同学：cattigerrabbit？。老师：大家真棒啊，这么短的光阴就都会读了。那我们此刻开场玩游戏，好吗？同学：好！老师：大家明白这些单词的中文意思吗？〔在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词〕老师根据同学们答复的情景对这些单词进展解释。老师：那此刻我们来开场游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规那么：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？老师参考指令：climblikeamonkey／bear．jumplikeakangaroo／rabbit．walklikeantiger／duck．eatlikearabbit／cow．sleeplikeacat／tiger．为了增加游戏的难度和兴趣性，老师可逐渐加快指令的速度。同学们开场游戏。老师：同学们，玩的开心吗？同学：开心。老师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？同学：climbjumpwalkeatsleepbearrabbit？老师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好老师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？同学：这是什么动物啊？？老师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？同学：不明白。老师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件〔课件上展示出2个动物，其中一个动物说：whatisit？另外一个动物答复：itis？〕。老师在板书上写下：这是什么？whatisthis？它是？itis老师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。同学跟着读。老师：那接下来我们再玩一个游戏吧！老师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚刚教的句子，好吗？同学：好。老师：好，同学们都说的非常好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？同学：就是很多的动物。老师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很得意啊？同学：是。老师：动物是很得意，可是我们也需要保护、保护它们，对不对啊？同学：对。老师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？同学：好老师：那么我们开场登上回家的列车好不好啊？同学：好，goodbye，miyang。老师：goodbye。教学小结：这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会whatisthis？以及itis？？这2个根本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。英语教案模板7教学反思：一、兴趣是最好的老师。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的.负担，并且常常掌握得迅速而结实。小学英语教学主要是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，这样才能调动学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使学生想学、善学、乐学。二、好奇心和求知欲是激发学生自主学习愿望的泉。学生学习的最大愿望是什么？毫无疑问，就是求知欲和好奇心，它们是培养和激发学生学习愿望的奠基石。只有把学生的求知欲和好奇心激发出来，那么他们就会主动去学习和发现问题，强烈的求知欲会产生学习的愿望，而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲。在我多年教学理论中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法，创设问题情境，能让学生从这些情境中引出好奇心，引起他们的疑惑、惊讶，这样最能产生求知欲和学习兴趣，产生学习的愿望。三、创设真实的问题情境，让学生在真实的语境中感受语言。“学于思，思起于疑”。激疑才能引起学生的好奇心，才能引起学生的积极思维。语言的学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，老师假设能在详细的情境中进展教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的解释。在教学中创设问题情境，是一项重要的教学策略，它在课堂教学中是开启学生智慧之门的钥匙。而一个好的问题情境，往往可以激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极考虑。因此，老师在新课改的教学理论中应研究学习情境创设的策略，把学生要学习的内容转化为问题情境，引发学生主动参与求知的欲望。四、设置悬念，诱发学生主动考虑。特别是在导入新课的时候，老师可以结合详细的教学内容适当设置悬念，通过悬念的设置使学生集中注意力，激发学生学习的热情和探究的欲望，促进学生的思维活动。悬念的设置并不是固定在教学的某一时刻，随时都可能成为悬念设置的最正确时机，这需要老师灵敏地把握和巧妙地运用。五、设置幽默，为课堂增添新颖剂。学生都喜欢幽默的老师，老师幽默幽默，学生就特别愿意与你交流，可以使师生之间建立起一种比拟融洽的关系。富有幽默的教学，不但能活泼课堂气氛，引人入胜，而且能加深学生对知识的记忆。激发和进步学生的学习兴趣。通过这堂课，我深深地体会到：好的开场是成功的一半。一场好戏要有个好的序幕，一堂好课，也要有个好的开头。因此老师要通过多种手段和方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣为支点，让学生乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。英语教案模板8一．教学资料《新课程标准小学英语》book7leon5howdoyouusuallygotoschool？二．学生分析^p六年级的学生大胆且独立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段光阴的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就根本熟悉了老师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的形式，让学生们进取主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力可以集中的光阴比拟短，借助多媒体手段等鼓励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作获得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。三．教学目的1、知识目的a．使学生能熟记bus，car，train，onfoot新词汇b．使学生能熟记用句子howdoyouusuallygotoschool？iusuallygotoschoolby…？进展对话2、本领目的使学生能把学到的知识运用到实际生活中去3、情感目的培养学生的自我表达本领和团队合作精神四．教学重点与难点1．熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确2．能过把新单词运用到句型iusuallygotoschoolby…？五．教学方法情景教学法与游戏教学法相结合六．学习方法自主学习与小组合作相结合七．课前准备单词卡片、短语卡片、幻灯片等八．教学过程1．新课导入首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲wheredoyouefrom？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习气氛，为新课学习做准备。2．新课呈现3．稳固操练a、做游戏——手动跳舞毯。满足学生的自我表现欲，同时培养合作学习的意识。进一步稳固所学单词和句型，使学生在一种宽松、愉快的气氛中获得满足感和成就感。b、做游戏——传话游戏。每一行最终一个同学将听到的句子经过耳语传递给前一位同学，依此类推，最终一个听到句子的同学将句子大声朗读出来并写在黑板上，传的最快最准确的组获胜，对猜对的组给予奖励。由于孩子好胜心强，所以他们愿意猜，这既调动了学生的进取性，又稳固了所学知识。4．布置作业a、做练习册中本课相应练习，以检测对所学资料的掌握程度b、课后问自我的同学、朋友howdoyouusuallygotoschool？并整理答案，锻炼自我的英语听、说和写的本领九．教学反思在本课的学习中，由于多媒体的运用，使得教学过程得以高效进展。学生们在实际生活情境中练习英语，使得他们有话可说，并敢于开口，逐渐建立了学习英语的自信心。在游戏中做练习，激发了学生学习英语的兴趣，使得他们在简便愉快的气氛中掌握所学知识。从整节课的讲授和学生的反应情景来看，根本到达了预期教学目的，加强了学生的英语表达本领。但仍存在一些缺乏，如小组练习由于授课光阴限制未能涉及到每一个学生。在今后的教学中我会不断总结自我，查漏补缺，以求讲课得以更加完善！英语教案模板9一、教学目的能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step1revision1、老师出第一课时的三个句型认读。2、t：what’sthis？s：it’sabook。t：whatarethese？s：books。t：howmanybooks？t：isitblue？s：yes。t：isitred？s：no。继续换几种物品提问。3、出示第二课时的句型订读。step2presentation1、老师拿出红、绿两种颜色纸：whatcolourisit？复习稳固redblue，并且认读。2、老师拿出黄色纸：isitred？isitblue？教学yellow。老师拿出一片叶子教学green老师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red，redstop；yellowyellowwait；greengreengogogo！3、tshowanorange：what’sthis？it’sanorange。whatcolourisit？it’sorange。t：orangeisorange。4、showapeach：whatcolourisit？it’spink。教学粉红色。5、showachocolate：whatcolourisit？it’sbrown。教学棕色。6、showagrape：whatcolourisit？it’spurple。教学紫色。7、readtogetherstep3consolidation1、listentothetape，pointandread。2、老师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3、playagame：规那么：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4、readtogether5、让小朋友在教室里找一些颜色。英语教案模板10学型分析^p：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过比照使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等比照图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的气氛中学习。教学目的一、知识目的：能用本课的形容词，描绘自己的外貌二、技能目的：在能区分这些形容词的根底上，说说自己朋友的外貌三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机教学流程教学程序老师活动学生活动时间导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?生齐读课题5新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带着学生读单词)老师和这位朋友想从外形上描绘一下自己，应该说："我是胖的""I'mfat"(板书I'm带着学生读几遍)老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带着学生齐读,我是瘦的I'mthin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边下面同学们翻开书，书上有一个boyandagirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)我们班有的同学老师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?(找一名学生，问whoareyou?并解释句子的含义"你是谁?"带着学生读几遍)我的朋友长和很高….生跟读生边看图片，边跟读单词生跟读单词学生看书听录音生："I'm…."(模拟书上的句子作自己介绍)20活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin请两名学生，老师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进展自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生you're….学生快速说出反义词10总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3作业练习局部第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描绘，下节课带到课堂上来，说一说2板书设计：图片fatthin图片图片bigI'msmall图片图片tallshort图片英语教案模板11一、教学资料：module9happybrithdayunit1canisomesoupsweets？二、教学目的认知目的1、稳固掌握食物类词汇。2、掌握句型“canihavesomesoupsweetsbread？”本领目的能运用“canihavesome？”询问别人自我是否可以得到某种食物，并掌握答复：yes，youcansorry，youcan′t情感目的让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。三、教学重难点重点能用句型“canihavesome？””询问别人自我是否可以得到某种食物，并掌握答复：yes，youcansorry，youcan′t。难点句型运用中，与canyou？句型混淆。四、教学设计step1warming〔热身活动〕1、师生互相问好，老师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happybirthdaytoyou【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，同时也拉近了师生的间隔，促进了师生的交流。step2revisionandpresentation〔新课呈现〕1、老师告诉学生amy生日快到了，大家友什么方案为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮助准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。2、老师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进展纠正。3、老师告诉学生：mssmart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup〔汤〕，sweets〔糖果〕，bread〔面包〕，biscuit〔饼干〕，cake〔面包〕，fruit〔水果〕，请画有其中之一种食物的学生举手示意。4、老师逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅图片并教学生读。【设计意图】经过学生感兴趣的活动——画画引入新课资料，调动学生学习的进取性，并且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易理解新课的资料。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。step3newleon〔新课教授〕活动whatismiing？1、老师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，老师教读其中的生词，并纠正语音。老师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，老师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问：whatismiing？【设计意图】经过此游戏稳固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆本领。step4practice〔练习〕1、老师指着自我的肚子说“i′mhungry”；想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型“canihavesome”并学生两种答复：yesyoucansorry，youcan′t。2、分小组练习对话，两人一组，课件上呈现6种食物的名称，要求学生任选一种食物进展对话，要用句型“canihavesome”“yesyoucansorry，youcan′t。”【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅仅让学生加深对本节课单词的记忆，并且让学生经过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好根底。step5summary老师根据本课时所学自编chant：i‘mhungry，i‘mhungry。canihavesomesoup？yes，youcan。yes，youcan。canihavesomefruit？canihavesomefruit？sorry，youcan′t。sorry，youcan′t【设计意图】利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的资料，且适当降低学生记单词的难度。step6homework1、学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。2、学会用句型canihavesome？？yes，youcansorry，youcan′t。与同学进展对话，并把其中的两组对话写下来。[设计意图]进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达本领，这样的调查活动促使学生在理论活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。五、板书设计fruitbreadcanihavesomecake？biscuit？soup？英语教案模板12一．Teachingaims：Languagegoals1、Talkabouthowtostudy。2、Findoutyoursuitablelearningmethods。Abilitygoals2、SentencepatternsHowdoyoustudyEnglish？Ilearnbyworkingwithagroup。DoyoulearnEnglishbyreadingaloud？Yes，Ido。Ithelpsmypronunciation。HowcanIreadfaster？Youcanreadfasterbyreadingwordgroups。二．Emotionandattidute：Developingstudents’abilityoflearningEnglish三．Keypointsanddifficulties1、Keywordsandphrases2、Questionsintrducedby“how”andthesentencepattern：“by+doing”四．Teachingprocedures：Step1WarmingupT：HowdoyoustudyEnglish？DoyoustudyEnglishbythefollowingways？〔Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases。〕T：HowdoyoustudyEnglish？S：IstudyEnglishby______。Step3Listening1〕Listen。Howdothesestudentsstudyforatest？Writelettersfrom1aabove。2〕Checktheanswers：b〔Meiping〕；e〔Peter〕；d〔Tony〕Step4GueShowsomepictures。Gue：HowdoesheshestudyEnglish？HeShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish？TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest。A：Howdoyoustudyforatest？B：Istudybyworkingwithagroup。A：Howdoyoustudyforatest？B：Istudyby…Step6ListeningAnswers：1，2，4，52bListenagain。Matcheachanswerbelowwithaquestionabove。a、Yes，Ihave。I’velearnedalotthatway。b、Oh，yes。Itreallyimprovesmyspeakingskills。c。Idothatsometimes。Ithinkithelps。d。No。It’stoohardtounderstandspokenEnglish。Answers：d，b，c，aStep7Pairwork1。2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bA：Haveyoueverstudiedwithagroup？B：Yes，Ihave。I’velearnedalotthatway。Showsomepictures。1〕A：DoyoulearnEnglishbywatchingmovies？B：Yes，it’saveryinterestingway。C：No，it’stoohardtounderstandspokenEnglish。2〕A：WhataboutwritingletterstoapenpalinAmerica？B：Yes，ithelpstoimprovemywritingskillsandknowalotaboutAmerica。B：Ofcourse，wecantalkaboutplentyofthingslikeschool，pets，movies，andourparents。Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish？2、bywatchingEnglishmovies。3、bymakingwordcards。4、byreadingthetextbook。5、bylisteningtotapes。6、byaskingtheteacherforhelp。7、byreadingaloud。Step9HomeworkHowdoyoustudyEnglish？WhataboutphysicsandChinese？Makealist。英语教案模板13Teachingobjectives：Knowledgeobjectives1、Studentscanmastertheusageofthesimplefuturetense。2、Studentscanrecognizethesimplefuturetensewhentheymeet。AbilityobjectivesStudentscanusethesimplefuturetenseappropriatelyindailymunication。Emotionalobjectives1、Studentswillhavemoreconfidenceinlearninggrammar。2、Studentswillpaymoreattentiontothegrammarduringmunication。TeachingKeypoint：Tomastertheusageofthesimplefuturetenseandtrytousetheminmunication。Teachingdifficultpoi