《我与社会》名师教学设计

《我与社会》名师教课方案【教课目的】知识目标：知道认识社会方式是多种多样的，感觉社会不同的社会生活，体会社会生活的绚烂多彩。能力目标：学生在情境中研究、追问，拓宽思想的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们拥有不同的身份。感情、态度与价值观：经过学生活动，讨论与剖析，进而理解个人与社会的关系，初步培育学生踊跃融入的意识。【教课重难点】教课要点：不同的社会关系中，我们拥有不同的身份。教课难点：理解个人与社会的关系。【教课方法】合作研究的教课方法。【教课时间】1课时教课过程：一、新课导入跟着经济全世界化深入发展、社会信息化连续推动，社会生活空间极大延展，社会生活内容更为丰富。课件：丰富的社会生活的图片。同学们，你认识我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今日就让我们一同去感觉绚烂多彩的社会生活，体会生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地担当自己的责任。今日我们就学习《我与社会》二、新课学习研究一感觉社会生活活动(一)认识社会生活情形一周六清晨6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器械，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒畅了。情形二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。情形三下午3点15分，李铭和同学一同到敬老院探望老人，教老人用手机上网。情形四夜晚7点10分，李铭和爸爸一同看有关《大国工匠》的新闻，交流对于新闻的见解。在李铭的一天中，他做了哪些事情？你经过哪些方式认识社会生活？在参加社会生活的过程中，你有哪些感觉？小结：我们能够经过察看，亲自实践，与人沟通，看报纸、听广播、看电视、上网、旅行，等各样方式来认识社会生活，来感觉社会生活的美好。合作研究：出示资料“中学生小华的日志节选”，暑期里，中学生小华经历了好多“大事”，以下是他的日志节选：7月16日我今日到科技的少儿乐园当志愿者，指引和照料前来嬉戏的小朋友，一天下来，固然累得筋疲力尽，却很有成就感！7月25日在外婆家，我和堂弟一同熬菜园里除草、采摘蔬菜，既领会到了劳动的艰辛，也感觉到劳动的乐趣。8月3日在家看电视，我看到对于我国航天事业发展的纪录片，心潮汹涌，对航天人的奉献精神感觉了衷心的敬重。问题一：小华日志里记录的“大事”，给了你什么样的印象？问题二：读了小华的日志，你有什么样的感觉？问题三：在暑期里，你有那些印象深刻的事能够与同学分享？明确小华日志里所谓的“大事”看起来其实不是大事，可是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他经过不同的方法对这个社会有了经一步的认识，感觉很真切。我们对社会生活的感觉愈来愈丰富，认识愈来愈深刻。我们会更为关注社区治理，并献计献策；会更为关怀国家发展。二、每个人都是社会的一员出示一组“小丸子”在不怜悯境下的图片，指引学生思虑同一个人，为何身份不同？向身份不同的陌生人介绍自己。教师总结：人的身份是经过社会关系确立的。在不同的社会关系中，我们拥有不同的身份。经过对图片和课本资料的剖析，小组议论总结：从不同的角度，依据不同的标准，社会关系能够分为那些不同的种类？举例谈谈明在每种社会关系中，我们都拥有什么身份?教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不同样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是花费者小组活动：绘制我们的社会关系网络图要求：依据自己的设计状况达成图表，与同座互换，说一说自己的社会关系。思虑：这些人经过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？联合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行议论，说一说你是怎样理解个人与社会之间的关系？教师总结：假如把个人当作点，把人与人的关系当作线，那么社会就是由每个人构成的大网。所以个人与社会是互相依存，互相限制，互相促使，对峙一致的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的很多个体构成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息有关，不行切割。三、讲堂总结经过学习本课，希望同学们能够来接认识社会，认识的社会的方式和门路，从养成关注社会的行为，能够感觉到社会的变化。进而认识到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人构成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。四、部署作业达成导教案的习题板书设计：我与社会感觉社会生活社会生活绚烂多彩感觉社会生活，勇担责任我们都是社会的一员个人是社会的有机构成部分人的身份是经过社会关系确立的教课反省我在本节课的教课过程中，指引学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去察看，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会担当责任。在教课中，我以学生的生活经验为基础，联合学生的生活实质组织教课，较好的激发了学生的学习兴趣。经过议论活动，指引学生认识人们的生活、工作的关系。联合学生的生活实质进行教课，一方面拉近了学生与教课内