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文档简介

试论涂鸦与儿童画之间的联系与区别绘画教育作为促进孩子智力发展和培养各种能力的重要手段，已被人们普标签：涂鸦期、儿童画的心理发展状况，一般把儿童绘画心理的发展分成四个阶段：反复同一动作，画出自上而下、自左向右长短不齐重叠的倾斜线、圆形线、顺时第二阶段：三岁左右幼儿是象征期阶段，又称“表意期”，用简单、抽象的线条表现自己的阶段。第三阶段：四到五岁的幼儿是图示期阶段，又称“略图期”，以程式化的图形表现物象的绘画阶段。绘画阶段。岁多的他是“乱画”。第二个阶段，解释为某个表征。儿童在画的时候，大脑内并没有形“美”“美”“乱”的涂“你看，他画得一点这孩子越画越退步了，他画的房子都到水底下了，太不象话了！”孰不知，长期以来，许多家长和部分老师正是用这种成“笨手笨脚”胡乱涂鸦，到有思“人之初”最具开发性的锻炼，这一阶段的过程运用的正反“每个孩子的画面，都是其心灵的再现”。由此可见，孩子的心灵是善良美丽的，“改正”他呢？有的作品虽然表现得稚拙和简童期是三岁到七岁。广义上来讲，十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。“儿童画”，不论想象画、命题创作与写生，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通、临摹、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。儿童画中，太阳可以是蓝色的，鱼儿可以在地面上跳舞，儿童画的发展需要成人的关注，需要成人的帮助。“以孩子发展为本”的思想，改变“像不像”等单一化评价标准，体现孩子个体的多样“乱画方法。要重视孩子自己的试验性活动，来体会自己的活动效果。分析孩子握笔绘画的力度、操作的速度。让孩子作点、线的方向的感知和和试验。的操作等等。要给孩子提供一个好的绘画条件。具材料。“能干”，以增强进一步自我表現。这个时期是创造力雏形的形成时期。分析和辨别能力，达到提高自我的目的。参考文献2006年2006年http：HYPERLIN

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