Book5Unit4WhatCanYouDo教学设计新部编版

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanBook5Unit4WhatCanYouDo?BReadandwrite教学设计设计教师叶佩琼教材版本PEPBook5执教教师叶佩琼课题名称：备注教学年级五年级Book5Unit4WhatCanYou授课时间40分钟Do?BReadandwrite本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语学有着浓重的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一生定的语言知识和技术。他们不单开朗好动，爱听爱说，分而且善于口头模拟。小学生的心理和年纪特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生析动开朗的教学活动更感兴趣。这是一节阅读教学课，语言功能项目是Talkingaboutabilities，话题是Housework（家务劳动）。在此之前，学生已经掌握了watertheflowers,sweepthefloor,教emptythetrash，cookthemeals，cleanthebedroom等家务劳动的英语表达，学生能简单陈述自己能干什么家务材活，并询问对方能干什么家务活。本节课的教学内容与分学生平时生活实践紧密相连，经过阅读激发学生学习的析兴趣，进行阅读技术和策略的指导，突出信息的交流和互动，促使听闻技术，发展读写技术，在教学中以旧引新，降低学习难度，不断循环复现，帮助学生积累稳固，提高学生综合运用语言的能力。1、知识目标：（1）可以听、说、读、写句型：Canyoumakethebed?教No,Ican't．Canyouuseacomputer?Yes,Ican．学（2）能听、说、认读句子：Icanplaychess．（3）可以达成Let'scheck部分的连词成句练习。目2、能力目标标(1)可以简单介绍自己能做哪些家务。(2)可以询问别人能做什么家务劳动。3、情感目标：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优异品质。（2）学习策略：着重小组合作学习，培养相互交流和交流的能力。（3）文化目标：认识一些相关安全和环保的生活知识。设计思想1.趣味性教以兴趣为导向，在丰富多彩的教学活动中，不断激发学学生的学习热情，关注学生的学习情感，创造宽松、民主、和睦的教学氛围。策2.社交性略教学活动的设计源于生活，又以各样方式引导学生联系生活实际在情境中充分运用，真实体现语言的社交功能。Step1.Greetingandwarming-up1.师生用歌曲互致问候。Ss:Goodmorning,Goodmorning,Goodmorning,teacher.T:Goodmorning,Goodmorning,Goodmorning,children.Nowlet'sSing.教教师播放多媒体课件中的唱唱做做(课本中的歌曲I学canhelp)，学生边做动作边唱歌曲。2.Let’schant.过T：Icandomanythings.WhatcanSarahdo?NowLet’程sChant.根据课本Let’sstart中Let’sChant的节奏,出示A/BLet’slearn中的单词卡，自编歌谣复习前面所学的动词词组。分男女生两队边做动作进行问答。Boys：Sarah，Sarah，whatcanyoudo?Girls:Icansweepthefloor.ZhangPeng,ZhangPeng,whatcanyoudo?育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|ExcellentteachingplanBoys：Icanwatertheflowers.Amy,Amy,whatcanyoudo?Girls:Icancookthemeals.Mike,Mike,whatcanyoudo?Boys：Icancleanthebedroom.ChenJie,ChenJie,whatcanyoudo?Girls:Icanmakethebed.WuYifan,WuYifan,whatcanyoudo?Boys：Icanemptythetrash.ChenJie,ChenJie,whatcanyoudo?Girls:Icansetthetable.John,John,whatcanyoudo?Boys：Icandothedishes.Sarah,Sarah,whatcanyoudo?Girls:Icanwashtheclothes.John,John,whatcanyoudo?Boys：Icansetthetable.(设计意图:合着高兴的节奏，学生做着动作，既创造了轻松的学习氛围，又为本节课的句型Canyou.?的教学做好铺垫。)3.FreetalkT:...Whatcanyoudo?引导学生回答。Step2.Presentation1.Presentationofthesentences.（1）承接学生的回答，教师说Canyoumakethebed?学生用Yes,Ican．No,Ican't．回答。（板书）（2）教师出示筷子，T：Whatarethese?Ss:Theyarechopsticks.教师边做动作边说Icanusechopsticks.接着边做动作边说Icanuseacomputer.Canyouuseacomputer?学生用Yes,Ican．No,Ican't．回答。出示useacomputer单词卡学生拼写。（板书）(3)教师Icanmakethebedanduseacomputer拿.出象棋，ButIcan'tplaychess.Canyouplaychess?出示单词卡带读。(设计意图:经过师生间的交流，用usechopsticks引育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计|Excellentteachingplan出useacomputer这个词组，以旧引新，打破重点。用象棋的实物自然引出playchess，生动形象。)2.Presentationofthedialogue（1）教师出示一个机器人玩具，说：Class,look.What’sthis?学生回答Robot。（2）接着教师播放课件中Readandwrite部分的录音，学生仔细听，然后回答下列问题：WhatcanRobotdo?学生回答Robotcanplaychessanduseacomputer.（3）学生读课文达成“Fillintheblanks”的练习。Robotcanplaychessanduseacomputer.Robotcan’tmakethebed,dothedishesandsetthetable.（4）学生听Readandwrite部分的录音模拟发音。第一遍看书跟读课文，第二遍不看书只看屏幕随着重复。（5）学生疏角色练习，表演对话。学生看着屏幕给课文中的人物配音并表演对话。(设计意图:带着问题听录音利于学生听力能力的培养。)Groupwork课件展示一副敬老院b.教师先做示范，然后让学生六人一组做检查活动，并根据检查情况填写表格。c.几名学生展示。各组选一名代表将G