新人教版七年级语文上册《第4课-散文诗两首》课件

有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，她愿用自己的一生去爱你；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。

表象是散文，本质是诗。

散文诗小常识泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。

作者简介美读悟情☆通读全文，你认为该用什么样感情基调来朗读？

——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：

①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告诉你，妈妈。”④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）

请说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？整体感知写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。

顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请用“当妈妈

的时候，我就

”说一说。

母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力）。母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。

示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气.从文中故事中，

你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。我从文中

这句话（这几个词）中，感受到这是一个

的孩子（妈妈）。感悟探究

1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？

金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

嗔怪chēnguài表面上是责怪,但其中包含爱或者撒娇的成份多一些。

2、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？

妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜。这是嗔怪的语气。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖。仿写延情这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。这就是象征手法的运用。----写法探讨仿写延情请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……1.世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4、如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。5、天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。拓展延伸泰戈尔经典语录

１、有感情背诵课文。２、你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。作业荷叶母亲冰心冰心

(1900－1999)

原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》

诗集《繁星》、《春水》

冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。

以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。读一读，写一写花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒适。qī倾斜，歪斜。

zhē遮挡，阻挡。

yīnbì

①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。请舒缓地、饱含深情地朗读课文，你体会到什么情感？对母亲感激、赞美之情文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？

亭亭立着繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜雷声作了雨越下越大仍是不适意在大荷叶的覆盖下不动摇繁密的雨点打着不宁的心绪散尽，感动

红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲引起作者情感波澜的是第几次看到的画面？作者由此想到了什么？从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似?荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。而此时“我不宁的心绪散尽了”，这是为什么？我看见荷叶护住了红莲，而不适意的我也正依偎在母亲身边，享受母爱，我被荷叶护莲的情景所打动。作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。象征着人生路上的风风雨雨、坎坷磨难如何理解最后一段话？最后一段的作用是什么？作者把母亲比作荷叶，把我比作红莲，只有母亲是保护自己度过人生路上的坎坷与磨难的人。这里运用比喻的修辞手法，以花喻人，深情赞颂母爱，升华文章主题。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”选自《繁星》作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？

借物喻人借景抒情作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法

孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。

你认为母爱是什么呢？请用“母爱就是……”的句式来表达。

作业布置：例1：母爱就是儿女病榻前的关切焦灼；母爱就是儿女成长的殷殷期盼；母爱就是......例2：母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限；母爱就是......

爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随