初中美术《色彩与生活》课堂教学案例

初中美术《色彩与生活》课堂教学案例学校美术《颜色与生活》课堂教学案例

一、教学案例分析

（一）对教材及学情的分析

《颜色与生活》这课的目的是引领同学学习颜色基础学问（颜色的三要素）的重要内容，想要学好这个内容，首先是要激起同学学习这个课程的爱好、调动他们的学习热忱。如何去调动同学的学习热忱呢？在《全日制义务训练美术课程标准》中也明确指出，"美术课应当根植于生活，把美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系到一起，关心同学美化生活，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。'这篇课程体现了颜色与生活的亲密关系。初一班级的同学，对生活中的一些现象关注度不够强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物布满奇怪   心的心里状态下，所以奇妙的利用绚丽多姿的颜色，查找那些在生活中与他们亲密相关但往往简单被他们忽视掉的好玩的颜色现象，会牢牢的吸引住同学的留意力，更好的引导他们学习颜色的基础学问，在今后的生活中运用所学的学问从更多的关注美。

（二）教学过程的设计

美术本身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉冲击。

在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、依据颜色变化排列有序的水果图片。这组图片会令同学勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？

1、颜色在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导同学主动联想生活中接触过的颜色）

展现图片，与生活亲密相关的颜色

▲吃（颜色艳丽丰富的水果，除了视觉上有剧烈的冲击外也刺激了食欲）

▲穿（颜色艳丽的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）

▲住（颜色艳丽的居室设计，体现出对生活的喜爱）

刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的颜色

2、想一想：小组争论环节

颜色除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？

争论发言：

不同的颜色也有不同的效果，比如，红色除了带有暖和、酷热的感情颜色外，还有一种艳丽刺目的视觉冲击，常用以警示。（展现图片）

酸。（颜色还会给人们带来味觉通感）

那么在不同的年月不同阶层有的颜色也被给予了文化含义，比如等级的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黄色更是代表了至高无上的权利）

小结：在科技、经济快速进展的今日，我们已经不知不觉的生活在一片彩色的世界当中，颜色正在我们的生活中悄悄的发挥着自己及其重要的作用。

学好颜色的基础学问就必不行少了。一起来学习颜色的基础学问。

3、颜色探究（在这个环节中，运用了试验法、争论法并在学习每个小学问点后都加入相应的练习，巩固所学的学问）

颜色的三要素

哪三个要素？一起来学习：色相、明度、纯度。

▲色相：

什么是色相？能告知大家么？展现图片：橙、黄、绿、青、蓝、紫。

这些各不相同的颜色面貌，就是颜色的色相，就像我们每个同学都有一个固定的名字一样。可能还有同学有点模糊，我们来做一个小练习，加深对色相的理解：

练一练：图片上大客车的车身颜色很丰富，有多种色相，给大家10秒钟找出车身全部色相。

▲明度：

展现图片：除了知道物体是什么颜色，还能观看到图片中颜色发生了怎样的变化？我们把这种颜色的深浅、明暗称之为颜色的明度，这样的变化称之为颜色的明度的变化。

我们再次学习明度的含义：颜色的光明程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的颜色是白色，明度最低的颜色是黑色。

每一种颜色都可以有明度的变化（展现图片）用红黄蓝三种颜色来给大家演示明度變化的过程

红色明度变暗的过程，变亮的过程

想一想：明度怎样发生的变化？

在颜色中加黑会使明度降低变暗，加白使明度上升变亮。

那么不同的色相是不是也有明度的变化呢？

练一练：

小组合作，在纸上用水彩笔或油画棒表现不同颜色，依据不同颜色的明暗程度有序排列到方框内（7种颜色）

评价：

▲纯度：

纯度小试验。（观看用橙汁加水后的浓淡变化）

结论：橙汁加水稀释，颜色由浓变淡。

我们把颜色的这种艳丽程度、饱和程度叫做纯度。

在颜色家族里，三原色的纯度最高，在任何颜色里加入黑白或者其他颜色纯度都会降低。

想一想：纯度变化和明度变化的区分？明度变化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而纯度是加入任何颜色都会使纯度降低。

通过这些小试验的学习相信同学们对颜色三要素的学问已经理解把握了。

4、课堂练习：

用刚刚所学的色相、明度、纯度合理选择搭配表现在画面里面。

二、课堂的回放

从导入环节开头，他们跟着我设计的思路，由图片展现的好玩颜色现象联想到他们生活中所接触的事物的颜色，并随着图片一起感受生活中无处不在的颜色。

随着对三要素色相、明度、纯度的分别思考、探究及老师的讲解后，他们还是能快速的把握。在对明度和纯度练习及试验的时候，同学的反应有点不够清楚，在这个教学环节的设置中还需要对明度、纯度这两个学问点进行更精确     简洁的提炼。

三、《颜色与生活》教学反思

本次《颜色与生活》课堂，充分运用多媒体图片充。美术课需要带给同学美得视觉享受，图片预备符合主题又能调动同学的爱好。每个学问点协作相应的图片、小练习，同学简单理解。加入小试验提升同学爱好又加深了他们对学问点的熟悉与理解。教学状态不错，同学学习激情高，加入了他们感爱好的图片和内容。

但在讲到的学问点当中对于略微有点难度的内容上（比如：明度、纯度），还应当在同学复习的基础上展现相应板书或图片，加深孩子们的印象。颜色与生活之间的关系还不够强，课程后面颜色基础学问点的学习中，可以加入更多生活中的明度、纯度颜色图片，这样和主题的关系才能更紧密。

美术课肯定要对孩子爱好点进行把握，美的、经典的能吸引同学关注的图片是美术课程最好的帮助资料，也是好的开头。

学校美术《颜色与生活》课堂教学案例

一、教学目标

通过列举大量生活实例，关心同学熟悉颜色的基本学问和规律，引导同学学会分析颜色现象中体现的各种颜色关系。

引导同学参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导同学观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。

充分激发同学的学习热忱，使同学明白恰当的颜色搭配体现着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。

二、教学重难点

使同学熟悉到，生活中处处存在着颜色现象，它的形成受颜色规律制约;好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。

使同学学会用颜色基本学问和规律去感知颜色现象。同学能运用颜色学问去进行颜色搭配的练习并进一步应用于生活。使同学了解不同颜色搭配所体现的多种文化艺术内涵。

三、教学过程

环节一：设置情境，导入新课

老师出示图片，并提出问题：说说你看到了什么?老师对图片进行去色处理，再次引导同学观看并提出问题：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?

老师总结：我们能感受到生活的丰富与美妙，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是由于我们处在一个丰富的颜色世界里。假如生活中没有颜色将会是多么单调，今日，就让我们进入颜色的世界，一起去感受生活中的颜色，揭示课题《颜色与生活》。

环节二：探究颜色，新课讲授

我们生活在一个颜色的世界里。他们或热忱奔放，或含蓄高雅，在街头、家庭、在人们的衣着和生活用品上显现，跟我们的生活亲密相关，使生活变得生动而多彩。颜色为什么会有这么多的不同呢?让我们来了解一下颜色的三个基本要素。

(一)颜色三要素

1.色相

利用多媒体出示蔬菜图片，提出问题：面对一篮新奇的蔬菜，我们肯定被他们漂亮的颜色所吸引，这里都有些什么呢?都是什么颜色的呢?同学观看回答：红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒

老师小结：每种菜都有独特的颜色面貌，我们称这些颜色面貌为色相。

2.明度

多媒体出示天空图片，引导同学认真观看并思索问题：天空的蓝色深浅相同吗?

同学思索并回答，老师总结：颜色还有深浅的不同。如图中天空的蓝色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为颜色的明度。亮色是高超度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是肯定的。

3.纯度

出示同学自己拍摄的衣柜图片，找找看，哪些颜色纯度高?哪些颜色纯度低?

同学思索并回答，老师总结：颜色的纯粹单一程度，即艳丽程度，就是颜色的纯度。在颜色家族里，三原色和间色是高纯度的颜色。间色与其他色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何颜色加进黑色或灰色，纯度都会降低。

(二)颜色的搭配方法

课件出示两组家居装饰图，分析两组在颜色搭配上有什么不同?你比较喜爱哪一组的颜色?为什么?颜色的搭配方法有哪些?同学小组争论，并派代表回答。老师小结：

1.色相对比：不同相貌的颜色被运用到一起，会产生丰富的颜色效果，能够引起人们的关注。

2.暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的颜色搭配。这种搭配能给人以热闹、暖和、激情等感觉。

3.冷色调搭配：冷色调是以蓝、绿等冷色为主色调的颜色搭配。这种搭配能给人以凉爽、冷静的印象。

4.对比色搭配：色环上处在对应的或接近对应的颜色(补色)搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以剧烈、鲜亮的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。

环节三：实践练习，展现评价

(一)实践练习

布置作业：1.参照本课学习的方法，试举生活中的颜色例子，分析颜色三要素。

2.运用本课学习颜色学问及颜色搭配方法，为校服进行颜色搭配。

同学实践，老师巡察辅导。

(二)展现评价

1.同学自愿展现作品。

2.组织同学进行自评、互评，评价要点：谈谈主要运用了哪些不同的颜色搭配方法?你是如何表现的?同学们的作品中，你认为谁的画面颜色搭配的最好?

环节四：小结作业，拓展延长

1.总结回顾颜色三要素及颜色搭配方法的相关学问。

2.课后作业：试举例说说颜色在我们生活中的重要作用。

四、板书设计

让颜色动起来

一、颜色三要素：

色相、明度、纯度

二、颜色的搭配方法：

色相对比、冷色调搭配、暖色调搭配、对比色搭配

学校美术《颜色与生活》课堂教学案例

1、教材分析

《生活中的颜色搭配》一课选自人美版教材第十三册，意在引领同学感知生活中无处不在的颜色美，把对颜色学问和规律的学习生活化、实践化，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培育同学逐步形成感受和运用颜色的力量。"生活中的颜色搭配'学习既是对学校所学"颜色基本学问'的复习和总结，也是中学美术单元颜色学习的抛砖引玉课。因此本课教学将对关心同学从生活中发觉、探究、感知和熟悉各种颜色搭配现象，为以后学习作好铺垫。

2、教学目标：

（1）启发引导同学通过探究和发觉生活中的颜色现象，了解生活中的颜色无处不在。

（2）学会分析颜色现象中体现的多种搭配关系，理解恰当的颜色搭配体现着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求。

（3）能够运用所学的颜色搭配基本规律美化生活，提高自己的生活情趣。

3、教学重难点

重点：理解生活中处处存在着颜色搭配现象，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。

难点：了解不同颜色搭配所体现的多种文化内涵，并能将颜色学问的学习进一步应用于生活。

一、新课导入，感受颜色

嬉戏"黑暗看世界'。老师课前用鲜花、彩纸、绘画摄影作品、不同颜色的桌布将教室布置起来，然后请每位同学戴上自带的眼罩进入教室，问同学：同学们，你看到的教室是什么颜色的？同学们说无色，什么都看不到。然后老师让他们摘下自己的眼罩，当孩子们在惊异于这教室的漂亮颜色的同时，再请同学们齐声说出教室是――彩色的！让孩子们通过单色的世界和彩色的世界对比，熟悉颜色给我们的生活带来的乐趣和意义，同时揭示一部分课题，板书"生活中的颜色'，"搭配'二字暂不消失，点出对于颜色的初步感知这一主题。

二、进一步了解，探究颜色

1.播放课件《猜猜我是谁》，课件以拟人的形式，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色的简洁自我介绍，以及在生活中的表现。有：热忱的红色，红色的火焰、红色的鞭炮、红色的辣椒；布满生气的绿色，绿油油的草地、碧绿的湖水，等等。最终介绍颜色当中活跃的"好友'组合：蓝橙、红绿和黄紫，并出示日常生活中有代表性的这三组对比色搭配的图片。如：我们吃的青椒红椒炒菜等，让同学对颜色搭配及对比有一个初步的了解。

2.将之前没有板书完的课题板书完整，在"生活中的颜色'后面添加上"搭配'两个字。将深化探究颜色学问这一主题揭示出来，和初步感知颜色的教学环节相连接，使教学环节层次清楚，目标明确。

3.嬉戏活动"给颜色