古诗鉴赏之艺术手法 中考语文二轮专题

古诗鉴赏之艺术手法（一）

——天元中学石玉玲古诗词艺术手法1.表现手法

借景抒情直接抒情（直抒胸臆）托物言志比喻、比拟（拟人、拟物）对偶、对仗、夸张、借代、设问、反问等。对比、抑扬、衬托、联想、比兴（诗经）。描写类抒情类间接抒情2.修辞方法动静结合、虚实结合、细节描写、白描、侧面烘托。☆答题三步骤

1.准确指出用了何种手法。（是什么）2.结合诗句，阐释这种手法描写了什么形象或内容。（写什么）3.此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（什么作用或什么主旨）常见修辞格表达效果1、比喻

形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化、可感可知。用在议论中使深奥道理浅显化，易于理解接受。

2、比拟（拟人和拟物）将事物描写得具体、生动、形象，使人感到亲切，富有感染力。3、借代形象突出，特点鲜明，具体生动。4、夸张引起丰富联想，突出事物本质和特征，便于抒发强烈的感情。5、对偶音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。6、顶真具有回环跌宕的旋律美。7、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。8、设问问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。9、双关利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，令表达含蓄，加深语意。

咏柳唐/贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。比喻

译：一弯蛾眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

析：“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

兰溪棹歌唐/戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。译：年年岁岁戍守金河保卫玉关，日日夜夜挥舞马鞭手握刀环。时届暮春白雪飘飞归来塞外，万里奔波渡过黄河绕过黑山。析：“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。

借代征人怨

唐/柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭

戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。译：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。析：采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

《齐安郡中偶题》唐/杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

译：站在溪桥远眺，落日西斜，距地两竿，对岸杨柳含烟，淡影朦胧。水面上，荷叶亭亭、相簇相拥，一阵西风吹过，满溪荷叶随风翻转，似含无限愁情。析：风荷“相倚”、“回首”，用拟人手法，写出风荷的神态、情态，似若有情，心怀恨事。作者把外界物态的描摹与自我内情的表露相结合，表面写的绿荷之恨，实则物中见我，写诗人之恨。夸张

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》南宋/陆游（68岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

译：三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。析：“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。活水亭观书有感二首·其一宋/朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

设问译：都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。析：深化主题，令人回味。让读者领略所谓"源头活水"的哲理。游子吟唐/孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

译：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？析：用反问来加强语气，表达对母亲的歌颂之情。反问《听筝》唐/柳中庸

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花精。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

通感

译：那忽急忽徐、时高时低的古筝声，就从这变化巧妙的指尖飞出来，传入耳中秦筝声声，使人联想到秦人的悲怨之声。筝声像柳条拂着春风絮絮话别，又像杜鹃鸟绕着落花，娟娟啼血。那低沉、幽咽的筝声，好像谁家的白发老母黑夜里独坐灯前，为游子不归而对影忧愁，又好像谁家的少妇独自守立空楼，为丈夫远出而望月长叹。筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，南北远离，相隔千里，两地相思。析：（1）通感描写听到的音乐的美，将抽象的筝乐具体化。（2）比喻通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，形象生动使读者切身感受到音乐的悲切和变化莫测的情思伤感。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》双关译：1、东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。2.春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。

析：1.晴—情2.丝—思判断下列诗句的修辞手法⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问夸张双关对偶拟人设问拟人借代，对比夸张

《过零丁洋》南宋/文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。译：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊无根时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。本诗运用了比喻、对偶、反问、双关等四种修辞，请一一找出，并鉴赏。1、比喻

用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。2、反问

“人生自