中班语言的教案

中班语言的教案【3篇】一、复习导入

1、师:小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（4夕阳真美）

1、我会读轻声：

涨红了更红了真美呀

轻轻地漫漫地

2、我会读词语：

西斜余晖壮美

下沉云朵染红

落山霞光绚烂

师：横着读，边读边想：你从词语中发觉了什么？

生：我发觉了第一行的词语都是第2自然段的。夕阳西斜，余晖很美，风光壮美。

生：我发觉了其次行的词语都是第3自然段的。太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。

生：我发觉了第三行的词语都是第4自然段的。太阳落山，留下了绚烂的霞光。

师：一（3）班的同学有一双会发觉的眼睛，能发觉词语间的联系，真不简洁。

竖着读一读，你会不会有新的发觉呢？

生：我发觉了太阳先是西斜，再下沉，最终落山。

师：你发觉了夕阳落下的挨次。

（板：西斜下沉落山）

生：我发觉了余晖、云朵、霞光都是很美的。

生：我发觉了壮美、染红、绚烂都是写夕阳美的词。

（设计意图：词组复习既复习了生字的读音，还复习了轻声“的”的读法，又让学生学会了怎样正确使用词语。）

二、通读课文，品尝夕阳的美

师:夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读其次、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

沟通：你从其次段中找到了哪个句子？逐行进展。

（1）太阳已经西斜。板书：西斜，

（2）太阳渐渐地往下沉。板书：下沉

（3）它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳毕竟美在哪里呢？

（设计意图：让学生品读重点段落，从整体上了解太阳自身的位置变化，感受变化中的美。归纳出三幅美景图）

三、学习其次段，感受“西斜美”。

1、师:我们先来观赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读其次节，边读边想象一下这幅美景。

2.师:小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？

3、师:有没有小朋友留意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光线，这时的阳光让我们感觉很严厉。太阳落山时发出的严厉的光线就叫余晖。点红“余晖”，你能读出阳光的严厉吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、渐渐地读。

一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、师:在这么严厉的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

5、师:夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？

出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得非常壮美。”指名读

a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看李教师这样画，对不对？（连续添画）这样呢？

出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮忙）看图说说连绵起伏的西山真宏伟啊。

b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（漂亮）

此时，你最想用哪个词来赞美西山？指名说。点红“壮美”，瞧，既宏伟又漂亮，就叫——壮美。（板书：壮美）

指名读该词。把“壮美”送到句子里，谁也能读好的？

（设计图意：“连绵起伏”、“壮美”这两个词语是学生理解的难点，通过画画，演示让学生感性熟悉“连绵起伏”。理解壮美时，先让学生看图理解西山的宏伟，再从“披着夕阳的余晖”体会夕阳的漂亮，这样，既符合学生的认知特点，降低了学生理解的难度，同时使学生较为深入地理解了感悟“壮美”的内涵，。）

6、师:夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用美丽的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！配乐齐读第2自然段。

7、师:此时的美景让我们赞美不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

8、背诵：师:你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。

出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。

真是美不胜收呀，我们都沉醉了，这样壮美的风光让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）

（设计图意：图文结合，调动学生的情感参加，将学生带入漂亮的太阳西斜的情境中，加深了对课文内容的理解、感悟，让学生学在其中，乐在其中，也悟在其中。让他们边读边想象，把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文，也交给了学生读书的方法）

四、学习第三段，感受下沉美。

过渡：太阳西斜时，风光多么壮美呀！接着，太阳渐渐地往下沉，夕阳是渐渐地下沉的，我们也要读得慢一些。黑板演示下沉。再读。

1、师：让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。齐读其次段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

1、出示其次句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（大方、快乐……）

太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多得意啊！指名读。

2、师：太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色……”（点击各种颜色）

就染成这些颜色吗？指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（……）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？。（板书：多彩）

颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）

媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红齐读

这么美丽的词语，请小朋友选择一个自己喜爱写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

3、师：夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中。。

女生读，说：真是五颜六色！

男生读，说：“真是五彩缤纷！”

齐读，说：“真是万紫千红！”

小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。配乐。

得意的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

（设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现云彩的颜色，从感官上激起了学生的兴趣，从而培育了他们观赏美的情趣。读写表示颜色多的词语，丰富了学生词语积存。）

五、学习第四段，感受落山美

1、师：小朋友们，当我们痴痴地观赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们抓紧去看看吧。指名读第四节。

2、师：太阳又发生了什么变化呀？读第一句。

3、师：此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，师拿着“太阳图”移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）

4、师：夕阳虽然和我们说再见了，但是还把漂亮留在天涯。你从什么地方感觉到的呢？图片帮助理解“绚烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么光明、刺眼，这就是绚烂。（板书:绚烂）情愿用你的朗读描绘出这片绚烂的霞光吗？指名读。“绚烂的霞光”。

5、师：让我们一起来读好这片绚烂地霞光，把它们留在身边。配乐朗读第4节。

听到大家读得这么仔细，教师知道，你们都想说：夕阳真美！（读课题）

6、师：让我们用全部的热忱赞美它吧！边读边想象（看板书）。夕阳壮美的西斜图、多彩的下沉图和绚烂的落山图吧。配乐朗读三个自然段。

（设计意图：在理解“绚烂”的霞光时，借助图片帮助，把学生带入其中，使学生你能入情入境的品尝夕阳的美。）

六、学习第五段，总结点题

1、师；夕阳不仅染红了天涯，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么快乐啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷肯定觉得怎样？（很幸福！）他肯定沉醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

2、师：此时，奶奶会说-----夕阳真美

文中的小会说----夕阳真美

我们也会由衷的发出赞美----夕阳真美

（设计意图：扣住“满面红光”一词，体会爷爷奶奶观赏美景之后的开心心情，继而再引导学生在反复的引读中升华情感。）

七、教学生字

师：小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假设我们能写好这两个字，明天的它肯定更加漂亮！

1、出示：沉、壮、

让学生读一读，说说构造，我们在写时要留意些什么？（左窄右宽）

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空，看教师写一写，生描红，检查姿态。

3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将士走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时留意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

4、反应。投影学生的字，指名评价。

（设计意图：引导学生沟通字形记忆方法，培育学生自主识字的力量；再着重指导两个字的难写之处，让学生能正确、端正地书写好两个字。）

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起观赏夕阳西下的美景。

幼儿园中班语言教案篇二

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。

3、能依据自己已有的阅历，为小动物查找雨伞，尝试续编儿歌。

活动预备：

课件、动物小图片一套。

活动过程：

1、听音乐进入活动室。

小朋友，今日教师带你们到一个特别漂亮的地方。

2、观看课件提问：

（1）这里有什么？这么漂亮的地方吸引了好多小动物，有谁？还会有谁？

（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？

（3）小动物怎么办呢？谁可以做它的伞？

3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学习儿歌句式，

场景1：小鸟在雨中干什么？（飞，一起做飞的动作。）它会飞到哪里去躲雨呢？（幼儿凭阅历叙述。）小鸟让我们看看它究竟飞到了哪里？（树枝上）小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）蚂蚁会想什么方法躲雨呢？（幼儿猜想，引出蘑菇伞。）小青蛙呢？（小青蛙举起荷叶，荷叶伞。）

场景2：看看，谁也在玩（小鸡、瓢虫）下雨的时候，他们会怎么办呢？一起来看看（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞；瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。）

4、完整观赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗读诗歌。

5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗读一遍。

6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真焦急，但他们很快用自己的本事躲了起来，看它们是谁？（乌龟和小松鼠）小朋友猜一猜用什么本事避雨的？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）用儿歌里的话来说一说（乌龟缩进甲壳里，甲壳伞；松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。）

7、嬉戏《帮动物找伞》。

小朋友表现的真好，还有许多小动物没找到自己的伞呢？教师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个嬉戏：听到雨声，帮忙小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

8、听音乐到户外玩耍。

小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，教师特别喜爱你们，我们一起到外面跳个舞吧。

附：儿歌《动物的伞》

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸟飞到树枝上，大树伞！

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

青蛙举起荷叶，荷叶伞！

哗啦，哗啦，下雨了，

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞！

哗啦，哗啦，下雨了，

乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！

松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！

哗啦，哗啦，下雨了，

大家都有自己的伞。

中班语言教案篇三

活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。

2、加深对自我的熟悉，能正确的对待自己的心情变化。

3、认读重点字词；快乐、生气、难过、冷、热。

教学重点：认读诗歌，和重点字词；快乐、生气、难过、冷、热。

教学难点：认读诗歌，和重点字词；快乐、生气、难过、冷、热。

活动预备：

1、学问阅历预备：在日常生活中，观看每个幼儿的心情。

2、物质预备：挂图、录音带、录音机、大字卡。

活动过程：