识字（一）《口耳目》（教案）部编版语文一年级上册

/识字（一）《口耳目》（教案）本教案适用于部编版语文一年级上册第一单元《口耳目》，旨在帮助学生掌握与口耳目有关的汉字和词语。教学目标能够认读《口耳目》单词：口、耳、目、眼、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚；能够用词语正确描述感官器官，并进行简单的交流。教学重点学生能够准确地认读目标单词；学生能够以目标单词为主线，理解口耳目的基本特征。教学难点对于一年级的学生来说，掌握单字的读音比较容易。但是，如何让他们真正理解口耳目的作用和意义，则是比较难的一点。教学方法课前预设问题：老师先抛一个问题或者讲述一个小故事，让学生对今天要学的主题产生兴趣；互动讨论：老师让学生看一看书中的插图，问问他们眼睛能看见什么、耳朵能听到什么、手和脚能干什么、嘴巴能做什么等等；全课教学：老师先教学生课文中的汉字，并通过实物或幻灯片等展示儿童体贴、关心他人的场景；小组讨论：老师将学生分成小组，让他们协作完成相关课堂任务；课堂互动：在课堂上选取一些学生以小组为单位进行展示，课堂展示时间最多为5分钟。教学步骤Step1：导入感官题材很多学生在一开始并不知道什么是感官器官，所以老师可以用一些生动有趣的小故事来引入。例如，老师可以给学生看一张照片，然后问问学生认为这张照片怎样才能在电视上播放？学生们可能会说需要电视、电视台，但是老师可以告诉学生还需要摄像机，并且直接显示有多少个摄像机，通过这张照片引导学生对五官进行了解。Step2：对感官进行描述老师可以给学生自己拍照，然后请学生在课堂上描述自己的五官。请他们找到嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛、手和脚，然后自己尝试描述这些东西。从中找些更难的部位让学生去描述，比如睫毛，耳屎等。例如，老师可以给学生描述一张草地上的照片，需要真实的感受、察看这张照片，然后学生自己会描述。同时，在描述过程中，老师可以随时跟学生交流，让他们重新理解。Step3：教授目标单词介绍完感官之后，老师介绍一下今天要学习的目标单词：口、耳、目、眼、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚。教师可以先向学生展示汉字，然后通过图案、配合口型来让学生学习如何正确发音。Step4：小组合作将学生分成小组，让他们一起完成问题解答和小组活动。例如，每个小组可以利用同一张照片，对图片的关注点进行划分并进行描述，以深入理解。Step5：课堂展示在每个小组进行活动之后，老师可以选取一些小组，让他们在课堂上展示他们的学习成果。在小组展示时，老师可以要求学生亲身实践，还可以在一定的时间内让每组讲述他们各自的成果。教学评估为确保学生的掌握情况，教师可以通过以下方式进行测评。进行简短的笔试，测试学生是否能够正确地写出目标汉字，并对其识别水平进行评估；进行小组对话活动，测试学生是否能在真实情境中使用目标汉字怎么表述；班级口头互动，让学生进行总结性思考，回答是否理解本次课程的内容？思考题为什么感官如此重要？你认为哪个感官对你最重要？你有没有尝试过OVR技术呢？如果可以体验，你更愿意体验那种类型（触感、视觉、听觉）的智能场景？结语通过本次教学可以让学生了解口耳目的相关信息，并掌握必要的识字