新生儿坏死性小肠课件整理

新生儿坏死性小肠幽默来自智慧，恶语来自无能新生儿坏死性小肠新生儿坏死性小肠幽默来自智慧，恶语来自无能典型病例病例摘要男,胎龄34周,因前置胎盘剖腹出生,BW2.4kg,Apgar评分1-5分,5′-8分。因反应差,哭声小住当地医院,头颅CT考虑“HIE中度入院时日龄8天,Wt2.145kg。诊断:新生儿缺血缺氧性脑损伤;蛛网膜下腔出血;孕34周早产儿生活功能低下;新生儿高胆红素血征,胆红素脑病。■予英力,VitK1,申捷教育理论专家认为：“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，学校和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育过程。”初中阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期，只有用新的课程理念指导学校的体育教学工作，改革教学内容和教学模式，构建新的评价体系，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯和能力，才能使中学体育教学真正为学生终身体育服务。那么，如何在农村初中体育教学中渗透终身体育呢？笔者结合农村体育教学现状进行了以下探讨。一、教师要善于调动学生参加体育锻炼的积极性学校就是培养、造就人才的摇篮，学校教育就显得尤为重要，以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校发展的趋势，一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的身体练习，才能有助于健康，也才能更好地为社会服务。当学生走上社会后能根据自身的情况有意识地参加锻炼，增强体质，调节身心。体育教学就达到了目的，为此，中学体育课就必须围绕学生的健康进行，不但调动学生参加体育锻炼的积极性，养成运动的习惯，还要培养学生的运动努力，“授人以鱼，不如授人以渔。”二、教师要善于向学生灌输终身体育的理念构建校园体育文化氛围是贯彻全民健身计划，实施“素质教育”培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要的途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识，以及促进教学质量的提高。中学体育是终身体育的起点。进入中学，青少年变进入生长发育的旺盛阶段，这一时期身高、体重增长速度惊人，伴随着学校、家长、社会的教育、影响，世界观在逐渐形成，意志力在增强，足以控制自己，因此，在这最关键的时刻，施以新课标教育，灌输终身体育的理念，无疑是事半功倍。就这一点来说，“中学体育是终身体育的起点”是令人信服的。三、教师要重视学生的身心健康的发展学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力，培养学生的自我锻炼能力是学校体育教育的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力，自主锻炼的过程是知、情、意、行的学习过程，也是学生坚持自主锻炼的必备条件，只有激发他们强烈的学习动机，树立远大的志向和抱负，才能有志气，有恒心坚持自主锻炼，并养成良好的独立自主的练习习惯。新课程标准改变了以往课程内容繁、难、偏、旧的倾向和单一的课程结构，构建起能充分体现综合性、均衡性和选择性的新的基础教育课程体系，重视了学生的身心健康的发展。在选择教学内容时，要考虑符合学生身心发展特征的项目。凡是有利于健康的内容都可以纳入所选择的范围之内，而不必局限于课本上的条条框框的限制。四、教师要重视对学生体育兴趣培养学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。它既是学生学习体育的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据，激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导作用，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更加突出。采取形式多样的体育教学形式。过去，由于农村学校体育的教学组织形式变化比较少，学生在体育课上失去了应有的生机和活力。新课程实施后，农村中学生的学习积极性有了很大的提高。按兴趣分组教学，一是在原有的班级基础上分成若干兴趣小组，按小组进行教学活动，这种做法的好处在于原有的班级变化不大，易于管理，不利的因素在于教师在各小组的指导时间相对较短，参与每组活动的时间相对较少。也正是由于各班在一节课上被分成了若干兴趣小组，教师在每个项目上不可能都精通，部分学生的学习愿望得不到满足。这两个方面都不利于学生专业技能的提高。另一做法是在同年级按项目重新分班，每个教师进行一项擅长的项目教学。这种做法有利于学生学到一些专业知识和技能，特别是女生，选健美操的比较多，也能很好地进行练习，效果比较明显，不利的因素是不利于管理，学校行政领导持反对意见的比较多。五、体育课程要改革体育评价的方式方法随着素质教育的进一步深入，新课程理念指导下的体育考试应更趋向于考核学生参与体育锻炼的态度，良好的体育锻炼习惯的养成和运动技能的掌握，是否有一个健康的体魄等方面。体育考试应采取过程分加测试分，这样才能体现体育课改的精神。学生平时的学习态度，锻炼习惯和技能掌握有各个学校负责考核；学生考试是再从规定的项目中选择自己擅长的项目进行考试。这样考试的优点在于少数身材矮小，身体素质较差，但认真学习，刻苦锻炼的学生也能取得好成绩，学生自主选择考试项目，也可增强他们平时参加锻炼的兴趣，使农村初中体育教学呈现丰富多彩的局面。综上所述，要改变人们传统的观念，真正的全面实施素质教育，就必须在人们的头脑中确立一种全新的教育理念，积极投身于课程改革中去，一切为了学生的全面发展，努力去探索一种适合学生可持续发展的教学模式。农村初中体育教师应该以终身体育为主线，要充分利用学生在校时间，不失时机地加强学生终身体育意识的培养，以学生终身受益为出发点，着眼未来，奠定终身体育的基础。也就是通过教育实践来培养学生终身体育的意识，让学生增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，培养学生运动的兴趣和自信心，从而形成终身体育的习惯。生活素质是指人们在消费物质生活资料和精神生活资料，从而维持自身的生存与发展的活动中必备的基本品质和功能水平，是反映人们日常生活态度和行为水准的综合素质。[1]大学生作为一个特殊、重要的群体，他们生活素质的高低直接影响了个人身心发展和在校学习生活。当前我国处于经济和社会的转型期，防止大学生“生活事故”成为当前高校学生工作面临的严峻任务之一。[2]本文主要针对农林院校大学生的物质生活方面（消费）进行探索和研究。一、研究方法1．对象本调查选取西南林业大学的在校学生作为调查对象，采用随机抽样的方法进行问卷调查。共发放问卷2000份，收回有效问卷1673份。其中男生965人，占57.68%；女生708人，占42.32%（图1）。调查学生中，城镇户口的318人，仅占19.00%；农村户口的1355人，占81.00%。2．内容调查问卷内容包括学生基本情况、学生个人经济和消费状况、态度和认同、对学校资助政策的看法等，并结合其他农林院校的学生消费状况，对当代农林院校大学生的消费状况有新的认识与把握。二、调查结果1．农林院校贫困生现象较一般高校更为突出高校贫困生是指由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。[3]各地的贫困现象存在明显差异，中西部高校贫困现象较之东部、沿海高校突出。农林院校贫困生数量高于一般普通综合类大学，并且贫困生以农村户口的学生为主。2005年，全国公办全日制普通高等学校在校生（包括全日制本、专科学生、研究生和第二学士学位学生）总数为1450万人。其中家庭经济困难的学生约294万人，占在校生总数的20%。在陕西的调查显示，[4]该省高校贫困生比例约27.6%，高于全国平均水平7.6个百分点。根据调查数据显示，西南林业大学城镇户口学生318人，仅占19.00%，农村户口学生1355人，占81.00%。西南林业大学的贫困生比例为在校学生的35%以上，高于全国平均水平的15个百分点。2．绝大部分学生大学期间的读书费用来源于家庭在调查中了解到，92.23%的学生的读书费用的主要来源是家庭支付。其次，24.75%的学生主要经济来源是勤工助学，21.94%的学生主要经济来源是特别困难学生补助，17.57%的学生主要经济来源是国家助学贷款，学校奖学金和社会资助比例最小，仅为5%左右。调查显示，有61.86%的学生参加过勤工俭学，仅有38.14%的学生未参加过。有超过一半的学生是为了增长社会经验、提高自身综合素质，只有少部分学生为了贴补日用，而且勤工助学的收入不稳定、薪酬较低、受学校课程安排等限制性较大、多数为短期或者兼职工作，对学生的局限性较大，很少有学生能够以勤工助学的方式来支撑自己的读书费用或者生活费用。3．贫富两级分化现象严重调查显示（图2），大部分学生的每月生活费用集中在200～300元、300～400元、400～600元。但学生群体中贫富两级分化现象严重，每月100元以下及每月100～200元的学生的比例为13.09%，而每月600元以上的学生的比例为9.92%，最低每月100元的学生的生活费和每月800元以上的学生生活费相差7倍以上。4．消费结构更加复杂和多元化在西南林业大学的调查中（图3），学生每个月的消费主要用于饮食、学习用品（包括书籍）、娱乐和社交、服装和化妆品、培训、上网等。相比以前主要消费为饮食和学习用品，目前大学生的消费结构更加复杂和多元化，大学生不再满足于宿舍、教室、食堂三点一线的单调生活，虽然学习资料仍是他们主要的消费对象之一，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。他们对娱乐和社交、服装和化妆品等的消费比例正在逐渐增大，娱乐、社交消费在100元以下的有451人，占26.96%；100～200元的有429人，占25.64%；200～300元的有308人，占18.41%。服装、化妆品消费在100元以下的有524人，占31.32%；100～200元的有478，占28.57%；200～300元的有309，占18.47%。娱乐、社交消费和服装、化妆品消费已成为学生的热点消费。大学生渴望走出校园、融入社会、拥有高质量的大学生活。其他新兴的消费也在悄然兴起，比如付费类型的培训被越来越多的大学生所接受，用于上网了解信息的时间和消费增加也较快。5．消费心理受外界影响较大当今大学生较容易受流行趋势、广告宣传等的影响，消费易随群、随潮流。比如电脑是较为普遍的学习工具，学校也提供了便利、便宜的机房供学习之用，但是大学生中普遍流行自己购买电脑，而且还有越来越早的趋势，有部分学生在大一期间就购买了电脑。如果只是用于学习并且家庭经济能够负担，电脑给大学生的日常学习生活带来很大的便利，但是有些家庭不富裕的大学生也随潮流购买，给自己的家庭带来较大的负担。6．学校资助政策全面有效在调查中，大部分学生对学校的贫困生资助项目比较了解，认为学校在贫困生资助方面的手段行之有效，使大多数贫困生都得到帮助，35%以上的学生都受过学校的贫困生资助。学校还设立了贫困生志愿者岗位，让贫困生在课余时间到学校的各个部门进行勤工助学，并按照劳动量对学生进行相应的劳动补助。这种措施对学生的帮助很大，增强了受资助学生的责任感，培养了贫困生的自立能力，提高了贫困生与人交往的能力。三、引导农林院校大学生合理消费的对策研究一些生活素质中的不良现象，影响了学生的身心健康，滋长了学生攀比从众的恶习，而且影响了学习、生活。长久发展下去，还会扭曲其人生观、价值观、世界观，需要学校进行合理的引导和教育。1．建立良好校风引导，丰富大学生的课外生活。良好的消费对高等学校的改革与发展，培养大批德才兼备的社会主义建设事业的合格人才，是十分必要的。[5]对大学生合理消费也有好的引导作用。在校园内开展丰富多彩、贴近学生、贴近学校、贴近生活的课外活动，寓教育于活动，用各种生动活泼的方式来引导大学生合理消费。2．价值观教育和理财教育大学生如何看待自然界、人类社会、人生、学习生活等，都涉及到价值观。如何教育学生树立正确的价值观，正确的对待世界、对待人生，实现自身的价值，对大学生在物欲横流的社会中保持清醒的头脑和认识有着良好的作用。大学生的消费心理是求美、求新、随众，要在日常思想政治工作中加入学生的理财教育，引导他们个性消费、文明消费、适度消费、理性消费。3．建立更完善的学校资助体系西北农林科技大学在贫困学生中实施了“四个服务”工程，[6]如推行专业奖学金制度、争取社会力量设立多种社会奖助学金、开展国家助学贷款工作、实施学费减免和做好困难补助、奖励勤工助学基金和培养贫困生良好的心理素质等，有效地解决了农林院校农村生源比例高、贫困学生数量大的问题。学校应该着力于建设更完善、方便学生、贴近学生的学校资助体系，改变现有体系中贫困生认定工作困难、贷款成功率较低、贫困生心理贫困等一系列问题。典型病例病例摘要男,胎龄34周,因前置胎盘剖腹出生,BW2.4kg,Apgar评分1-5分,5′-8分。因反应差,哭声小住当地医院,头颅CT考虑“HIE中度入院时日龄8天,Wt2.145kg。诊断:新生儿缺血缺氧性脑损伤;蛛网膜下腔出血;孕34周早产儿生活功能低下;新生儿高胆红素血征,胆红素脑病。■予英力,VitK1,申捷■入院时开奶30m1/次(112m1/kg.d=78kcal1/kg.d),日龄12天改奶40m1/次(136m1/kg.d=95kcal/kg.d),日龄15天改奶50m1/次(174m1/kg.d=12kca1/kg.d)一天后(6月24日)不能完成奶量,改鼻饲+自吮■6月25日出现腹胀、呕吐一次,肠呜音可,1