中学教育心理学考前冲刺习题

-.z.教育心理学考前冲刺习题一一、选择题：1.*教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属(C)A.实验研究B.个案实验C.描述性研究D.实验室实验2.*学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于(B)A.沉思型B.场依存型C.冲动型D.场独立型3.*同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属(D)A.自我认识B.自信C.自我体验D.自我调控4.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是(A)A.建构学习论B.构造学习论C.认识学习论D.联结学习论5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于(B)A.分化B.泛化C.消退D.遗忘6.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于(C)A.认识内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力7.学习原有知识对新学习的影响属于(C)A.逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移8.学习正方体、长方体的体积计算公式后.再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于(C)A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习9.通过对要学习的新材料增加相关信息来到达对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是(B)A.过度学习B.深度加工C.组块化编码D.及时复习10.以下哪种学习策略属于元认识策略(A)A.设置目标B.列提纳C.寻求同学帮助D.做笔记11.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停顿了，这种现象属技能学习中的(A)A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反应12.画线是阅读时常用的一种(B)A.精加工策略B.复述策略C.组织策略D.资源管理策略13.在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定到达该目标所需要的条件，然后再将到达目标所需要的条件与问题提供的条件进展比照，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的(A)A.反推法B.算法式C.简化法D.类比法14.*儿童开场认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德开展阶段论，该儿童道德开展处于(C)A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段15.在课堂上，*教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于(A)A.参与式B.监视式C.放羊式D.控制式二、填空题：16.教师的教学能力可分为：教学认知能力、__________和教学监控能力。17.美国心理学家桑代克1903年前后著书的教育心理学，主要探讨了人的本性、个性差异与__________三大问题。18.按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成人帮助所能到达的解决问题的水平与单独解决问题所到达的水平之间的差异就是__________。19.根据埃里克森对人格开展的阶段划分理论，__________人格开展的根本任务是开展或建立自我同一感。20.根据斯金纳的强化观，教育中使用的"警告〞，属于__________。21.在研究性学习中，学生学会的不仅是知识，更重要的是__________.如学会如何解决问题、如何评价问题解决的途径以及如何批判性地思考等。22.马斯洛认为每人都有七种根本需要。由于它们的主要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊的需要就归属于__________需要。23.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进展概括。24.研究认为，最正确的过度学习，是学习的熟练程度到达__________的学习。25.课堂教学中常用的知识直观方式有：__________、模象直观和言语直观。26.在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练地运用，这是遵循了策略教学的__________。27.根据创造产品的价值意义，可将创造分为真创造与__________。28.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、__________以及资源管理策略。29.在知识学习中，正例通常包含了事物的__________。30.根据问题的构造特点，学科学习中的问题主要属于__________问题。31.已有的研究认为，智力与创造性的关系是__________关系。32.道德情感是伴随道德认识而产生的一种内心体验，对于青少年来说，义务感、__________和羞耻感尤为重要。33.卢家梅等指出，中学生心理安康问题具有__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。34.根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。35.教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价。三、简答题：36.简述布鲁巴奇等提出的教师教学反思的几种方法。37.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。38.简述有意义言语学习的条件。39.简述促进错误观念转变的教学方式。40.简述中学生道德开展具有自律性的主要表现。41.简述课堂有效管理的目标。四、论述题42.王小红是高一(2)班一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进学校的。只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。如果你是她的教师，你将怎样帮助她提高学习的自信心。43.试述在课堂教学中。怎样培养学生的心智技能。一、单项选择题1.C二、填空题16.教学操作能力17.学习心理18.最近开展区19.青少年期20.负强化21.探究学习22.缺失23.共同原理24.150%25.实物直观26.内化性原则27.类创造28.元认知策略29.本质特征30.构造良好31.有一定相关的非线性32.责任感33.隐匿性与突发性34.对抗的35.诊断性评价三、简答题36.(1)写反思日记;(2)详细描述;(3)交流讨论;(4)行动研究。37.(1)教学创设适应学生认知差异的组织形式;(2)教学应采用适应学生认知差异的方式;(3)教学手段与学生认知差异相适应。38.(1)学生应具有意义学习的心向;(2)学习材料应有逻辑意义;(3)学生认知构造中有可利用适当观念。39.(1)创设开放、相互接纳的课堂气氛;(2)注意倾听、洞察学生的经历世界;(3)引发认知冲突;④鼓励学生交流。40.(1)道德信念和道德理想的形成;(2)自我意识增强;(3)品德的各方面相互协调，构造更为完善。41.(1)有更多的时间用于学习;(2)有更多的学生投入学习;(3)学生能自我管理。四、论述题42.(1)增强自我效能感：形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标：目标应是具体、可行的并及时反应、评价目标的实现状况。(3)进展归因训练：减轻或消除其习得无助感;教授其掌握些有效方法;形成良好的归因模式。43.(1)遵循心智技能形成的阶段规律;(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)熟练掌握心智活动规则和课题解答程序;(4)提供心智技能应用的时机。教育心理学考前冲刺习题二一、选择题：最早将"教育〞两个字作一词连用的是战国时期的〔B〕A、孔子B、孟子C、庄子D、老子2、认为动物界也存在教育活动的学者是〔C〕A、孟禄单击此处添加标题B、杜威单击此处添加标题C、利托尔诺D、斯宾塞3、选择一局部能反映研究对象特征的单位进展调查的方法，属于教育调查中的〔C〕A、全面调查B、个案调查C、重点调查D、抽样调查4、提倡"从做中学〞的学习方法的教育家是〔A〕A、杜威B、巴班斯基C、赞科夫D、布鲁姆5、对教育性质起决定作用的是〔A〕A、生产力B、意识形态C、执政党D、政治经济制度6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是〔C〕A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B、教育目的受制于生产力的开展C、教育目的就是各级各类学校的培养目标D、教育目的表达了人们的教育理想7、孔子说："其身正；不令而行；其身不正，虽令不从〞，这说明教师应该具备哪方面的素质〔D〕A、忠于职守B、团结协作精神C、人际交往能力D、良好的道德修养8、活动课程的主要倡导者是〔D〕A、赫尔巴特B、卢梭C、柏拉图D、杜威9、赫尔巴特指出："我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不成认有任何无教育的教学〞。这说明了教学过程具有什么特点〔C〕A、间接经历与直接经历相结合B、掌握知识与开展智力相统一C、教学过程中知、情、意的统一D、都是主导作用与学生能动性相结合10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是〔A〕A、个别教学制B、分组教学C、班级授课制D、设计教学法11、道尔顿制的首创者是〔B〕A、克伯屈B、伯克赫斯特C、道尔顿D、布鲁纳12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是〔B〕A、自我教育法B、说服教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型〔D〕A、科学的、艺术的、人文的B、上等的、中等的、下等的C、理想的、现实的、功利的D、权威的、**的、放任的14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的〔C〕A、群体意识B、社交能力C、自我教育能力D、合作能力15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和〔A〕A、代用制B、自用制C、长用制D、暂用制二、填空题：16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是培养人的社会实践活动。17、学校是人类社会开展到一定阶段的产物，文字的产生和文化的开展为学校的产生提供了现实条件。18、誉为"教育学之父〞的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的"大教学论"，被是近代最早的一教育学专著。19、在知识经济中，知识可分为四大类：〔1〕知道是什么，〔2〕知道为什么，〔3〕知道怎么做，〔4〕知道谁有知识。20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有相对独立性。21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是"一块白板〞，人的开展是由外部力量决定的，这是个体身心开展动因说中的外铄论。22、人是社会的人，人的身心开展是在社会实践过程中实现的。23、国家的教育目的表达了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为教学目标。24、我国教育目的的理论根底是马克思主义关于人的全面开展学说。25、青少年学生是处于身心开展最迅速时期的人，其开展具有潜在可能性和可塑性，因此教育的引导至关重要。26、现代师生关系模式主要有两种，相互作用模式和社会体系模式。27、课程的设计不仅要表达社会、学科的要求，也要表达青少年身心开展的需要，这说明了课程设计要符合开展性的根本要求。28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和学校三级课程管理模式。29、学校教育工作的主体是教学，学校教育工作必须以此为中心。30、课的构造指课的根本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、检查复习、掌握新知识、稳固新知识、布置课外作业。31、目前，我国各级各类学校教学的根本组织形式是班级授课制。32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为情感陶冶法。33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于专断型。34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、组织和培养班集体、协调校内外各种教育力量。35、世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和中央和地方合作制。三、简答题：36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？答：①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治**化37、简述个体身心开展的一般规律。答：①个体身心开展的不均衡性②个体身心开展的顺序性③个体身心开展的阶段性④个体身心开展的个别差异性⑤个体身心开展的互补性38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？答：①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育**，倾听学生的意见39、简述影响课程实施的根本因素。答：①课程方案本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环