禽流感概况与预防控制课件

禽流感概况与预防控制服从真理，就能征服一切事物禽流感概况与预防控制禽流感概况与预防控制服从真理，就能征服一切事物禽流感概况与预防控制佛山市疾病控制预防中心陈抒豪2004.2.2500一、农村初中语文教学中的问题及分析受限于经济发展和社会建设，落后的教育思想、单调呆板的教学方法、简陋的教学设备和传统的思想等问题一直存在于我国农村中学语文的教育教学中，其具体表现有：（一）只重视理论，忽视学生实践感受传统的中学语文教学，就是固定的“老师讲，学生听”模式。这种程序化、机械化的教学，限制了学生主观能动性的发挥，长此以往，使学生形成一种思维定式，破坏了学生创新思维的发展道路。（二）不科学的升学考试制度在我国，大部分农村教育深受这种片面升学考试的影响，“填鸭式”“满堂灌”等传统教学泛滥，各语文教师为抓升学率和高分，将语文课弄成训练课，一味地注重语文知识的学习。学生在这种强力的训练下，把学习语文当成一种负担，再加上由于对语文知识缺少体会，渐渐地失去学习兴趣，更无从谈论创新精神的培养。（三）社会对教育投入不足，重视不够社会对教育投入不足，使学生的学习仅限于书本知识，而没有条件和设备锻炼学生的动手能力。这在一定程度上限制了学生的全面发展，也限制了学生创新实践能力的发展。另外，社会只重学历不重能力，严重制约了学生创新能力的发展。（四）语文教学中的作文教学思维狭隘现在农村初中语文教学中的作文教学存在很严重的问题，教师费劲脑汁却始终无法让学生找到作文灵感，究其根本，是学生对社会生活的真实感受少。农村中学建设不完善，校园生活乏味枯燥；作文题目无深意，内容重复单调；教师指导学生作文的教学方法简单等这些都是造成学生写作问题的重要原因。二、创新精神培养分析（一）提高语文教师队伍的创新素质教师是知识和思想的传播者，教师的素质影响着学生的素质，教师的思维影响着学生的思维。如果教师不突破自我，打破传统的思维定式，树立以学生为中心的教学理念，那就无法培养和发展学生的创新精神。教师要敢于突破传统思想的束缚，进行思想解放，形成自己独特的教学风格，不断地启发学生、鼓励学生，提高学生的创新能力和实践能力。（二）提倡自主、合作、探究的学习方式教师在教学中应努力让学生养成“自主、合作、探究的学习方式”。比如，在阅读教学时就那些需要重点理解的句子段落，可以依照文章的情感，与同学展开合作讨论。让学生在合作交流中，自主地思考和学习，让他们的思维在一起碰撞。同时老师要注意引导学生，把学生的学习思考内容扩宽或引申。这样不仅使学生学到知识，而且还让学生学会自主学习，激发了学生的学习兴趣。1.调动学生的积极性，激发学生的创新意识兴趣是最好的老师。在语文教学中，教师要有意识地培养学生学习语文的兴趣。那首先就要改变学生平时对语文学科的看法。在课堂上敢于放手，在回答问题时，教师不用规定答案，对学生的回答多引导、少批评，时刻注意学生的思维变化，注意创新意识的培养。在实际的课堂上，要注意从以下几个方面去培养学生的创新精神：（1）课堂氛围。教师给学生营造一种和谐、民主的课堂氛围，容易激发学生的自主思考能力，容易激发学生的创新兴趣。（2）鼓励学生自主探索研究，培养学生的创新实践能力。（3）培养学生的想象力，发展提高学生的创新能力。2.作文中培养学生的创新精神伴随新课程标准和素质教育的大力推行，作文教学方面已初步成为学生展示自我和完善自我的一个平台。在作文方面培养学生的创新精神，首先消除学生写作的畏难情绪，并逐渐让学生接受和喜欢写作，让他们产生兴趣。其次，教师应教会学生在生活中进行感知，以此来积累丰富的写作素材。最后，教师要让学生的思维进行扩散，打破以往的思维模式，激发学生的创新思维。虽然我国部分农村中学的建设还不能完全满足学校教学的需要，但是教师队伍应该率先转变过来，摒弃传统“满堂灌”的教学模式，运用灵活多变的教学方法，营造良好的学习氛围，以激发学生的学习热情。总而言之，农村初中语文教学需要教师的努力，也需要社会的关注和重视。为适应时代的需要，我们要努力进行农村中学学生创新精神和能力的培养。这都离不开教师的辛勤工作，教师在教学中，要努力注重精神的培养，注重以学生为主体，注重学生主观能动性的发挥，同时也要注重学生创新精神的培养。《语文课程标准》提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。同时还规定了：小学第一学段（一二年级）背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。第二学段（三四年级）背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。第三学段（五六年级）背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。随着课程改革的推进和群文阅读的推广，书店里、网络上等等地方，学生的课外阅读内容也越来越丰富，学生的阅读需求也不断扩大，群文阅读教学在各级各类学校中实施推广。下面我将结合个人理论学习和教学实践，基于农村小学，谈谈语文群文教学的一些思考和探索。一、什么是群文阅读短时间：让学生在一周里读四五篇文章，这是群文阅读吗？显然不是，这样的阅读在目的和速度上没有要求和压力。短时间，其实没有固定的标准，根据名家的思想理论和日常教学习惯，一般定为一节课或者两节课。?h题：群文阅读是让学生读几篇文章，这几篇文章肯定不是随便选择的，“一定的方式组合在一起”就是以一定的依据，这个依据就是议题。议题可以是人文主题，如：祖国大好河山、母爱、童年等等，也可以是以作者、写作风格等等为议题。议题是多元的。多文本：我们通常的教学是单篇教学，它的对应就是群文教学，在数量上应为两篇以上，一般三到五篇。二、农村小学语文群文阅读开展存在的问题1.学生不爱阅读：之前我看到过有相关报道，中国人年平均读书0.7本。外国许多国家读书量是我们的几倍，有点乃至于几十倍，中国人的阅读量少得可怜。群文阅读的开展，给孩子营造一种书香气，营造一种全民阅读的磁场，吸引孩子进行广泛而有效的阅读，迫在眉睫。2.条件限制：在我国大多数农村小学中，留守儿童占比相当大，很多孩子都是在农村跟着爷爷奶一起生活。这些孩子的父母一旦外出打工，由于忙于工作，大多没有时间与孩子沟通、没有时间过问孩子的学习。有的即使关心也限于手机的电话联系。由于观念、经济等诸多原因，他们也无法给孩子购置足够的图书，更不要谈给孩子一个良好的家庭读书环境。3.农村小学学生阅读能力低下，阅读方式单一：农村小学，很多学生的阅读还停留在唱读、指读、出声读的层面。没有掌握默读、浏览、跳读等阅读文章的方法，理解归纳文章的能力也很差。三、小学语文群文阅读教学具体探索基于之前谈到的诸多问题，特别是条件的限制，我认为可以先利用我们已有的教材，进行群文教学。基于我所使用的人教版语文教材，谈谈我的一些探索。1.选择合适单元，按教材顺序进行群文阅读教学。五年级上册第一单元，一共有四篇文章：《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的长生果》。这四篇文章就是很多的群文阅读教学材料。我们不难发现这四篇文章都和“读书”有关，但是我们往常一篇一篇的教学，忽略了教材编者的用意，把这四篇文章设计成群文阅读教学，和学生一起总结出都和“读书”有关，再让学生去发现它们的不同，我们发现这是很有层次的逻辑顺序：《窃读记》侧重讲喜欢读书、《小苗与大树的对话》讲读什么书、《走遍天下书为侣》讲的是如何读书、《我的长生果》侧重讲读书的意义。通过这样的教学，学生会发现同样的主题会有不同的侧重点，这样的学习实则减轻了学生的负担，简单明了的掌握了知识。2.基于教材单元的课文选择组合教学。人教版教材的课文大都以主题单元安排内容。有时我们可以将同一单元的课文加以整合，围绕同一目标进行重组，开展教学。这样做能够提高教学效率，同时可以进一步提升学生的语文能力。如四年级五年级上册第二单元有四篇文章，我们可以将其中三篇文章《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》组合在一起进行群文阅读教学。让学生体会到作者对家乡的思念，体会作者真挚的思想情感。通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式，寄托的对象却是因人而异的，引发作者思乡的事物也各有不同，从而体会到作者的感情可以通过一些景物或者事情表达出来。3.以教材中作者为线索，进行群文阅读教学。在人教版小学语文教材中，四年级到六年级选择了四篇老舍的散文：《猫》、《母鸡》、《草原》、《北京的春节》。我们可以引导学生感受同一作家笔下，不同的描写角度以及表达的不同的情感和不同的写法。4.以教材人文主题，进行群文阅读教学。如人教版五年级上册第六单元是“父母之爱”的人文主题，教材安排了两篇精读课文《地震中的父与子》、《精彩极了和糟糕透了》，两篇略读课文《慈母情深》、《学会看病》，这四篇课文有着共同的叙事技巧――对话推进叙事，我们就围绕这一核心目标，分板块的进行教学。通过群文阅读的简读、跳读、精度等不同阅读方法去感受不同的父爱和母爱。以上我所谈的群文阅读教学探索均为基于农村教学现状，利用已有的教材进行的常识，并未拓展到教材外的文本。禽流感概况与预防控制佛山市疾病控制预防中心陈抒豪2004.2.2500主要内容禽流感人禽流感人禽流感对人类威胁■人禽流感预防控制措施禽流感99(一)禽流感的定义■禽流感通常是指由高致病性H5和H7亚型流感病毒引起的鸡、鸭、鹅等禽类烈性传染病;■也可发生在哺乳类动物;流行特点是突然暴发,发病率高,病死率高,来源不明被世界动物卫生组织定为A类传染病被我国农业部列为一类监测传染病;()禽流感的发现■最早的禽流感记录是意大利1878年发生大量鸡只死亡当时被称为“鸡瘟”;1955年,科学家证实其致病病毒为H7亚型流感病毒;1959年,科研人员在苏格兰分离到了H5N1禽流感病毒:此后H5和H等高致病性禽流感病毒不断引起禽流感疫情:同时发现在禽中还有一种相似的疾病,1926年首发于印度为区别两者,称前者为禽流感或真性鸡瘟或欧洲鸡瘟;后者称为新城疫或伪鸡瘟或亚洲鸡瘟。(三)临床表现潜伏期:潜伏期从几小时到几天不等;■发病率和病死率可达100%往往突然爆发,无任何临床症状而死病程稍长的可见精神萎顿、不食、衰弱、羽毛松乱,头、翅下垂,鸡冠和肉髯呈暗紫色,头部水肿,结膜肿胀发炎,鼻腔内有粘性分泌物,病鸡常摇头,呼吸困难。临床症状(一)■1.最急性:无先兆症状或稍沉郁,2~3天内死亡率达100■2.急性型肿头流泪冠有出血斑块脚鳞片下出血呼吸罗音,呼吸困难下痢临床症状(二)3.慢性型神经症状呼吸症状恶病质谢谢！21、要