细胞的衰老和凋亡教案

第页共页细胞的衰老和凋亡教案细胞的衰老和凋亡教案细胞的衰老和凋亡教案1一、教学目的：【知识】：描绘细胞衰老的特征〔理解程度〕简述细胞凋亡与细胞坏死的区别【情感态度】：讨论细胞的衰老和凋亡与人体安康的关系，关注老年人的安康状况【技能】：进展与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析^p二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。三、教学用具：ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片四、教学过程：教学内容老师活动学生活动〔一〕引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情景：学生想象自己衰老之后，和如今身体的特征进展比照，说出区别个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？进展讨论，表达自己的意见。考虑老师提出的问题，并作出答复。〔二〕细胞衰老的特征细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进展讨论。讨论，表达〔三〕细胞的凋亡以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的'重要性。提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。〔四〕技能训练略〔五〕练习细胞的衰老和凋亡教案2一、教学目的知识方面：1、描绘细胞衰老的特征。2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。才能方面：进展与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析^p。情感态度价值观：讨论细胞的衰老和凋亡与人体安康的关系，关注老年人的安康状况。二、教学重点、难点1、教学重点：⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。⑵细胞凋亡的含义。2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。三、课时安排：1课时四、教学方法：讨论法、讲解法五、教学程序：[问题讨论]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？老师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。那么细胞衰老有何特征呢？细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反响发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、构造和功能发生变化。〔学生阅读教材P122相关内容〕老师总结：一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。一多：细胞内色素逐渐积累、增多两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。细胞衰老的原因是什么？关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难答复的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍承受的是自由基学说和端粒学说。〔学生阅读教材P122相关问题〕[资料搜集和分析^p]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析^p之。生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。细胞死亡有两种形式：1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2、细胞凋亡，这是一种特定根底控制的主动性死亡。细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期去除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病