观察水说课稿(定稿)

《观察水》说课稿新疆库尔勒巴州石油一中闫卓尊敬的各位评委，各位老师，你们好！我说课的内容是苏教版小学科学三年级上册第三单元第二课《观察水》。接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法与学法、说教学流程等几个方面来展开我的说课。说教材《观察水》是三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课。本单元是在研究了“生命世界”内容的基础上，初次接触“物质世界”的内容，以生活中最常见的物质——水作为研究的切入点。水是组成世界万物的重要物质，可以说我们的一切都离不开水，但对于三年级学生来说，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。观察水的活动就是尝试着利用自己的感官和借助一些实验器材进行观察活动，将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，能准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的情趣，培养学生勇于探究的科学态度。说学情对于三年级的孩子来说，由于刚刚接触“科学”这门课，他们对科学探究的学习方式还不熟悉，需要在老师的引导下进行探究，培养他们科学的思维方法。而水是学生在生活中最常见的，也是比较熟悉的一种物质，但脑海中对水的认识是零星的：如人要喝水，动物、植物也是离不开水的。但是他们还不能很好地用科学的方法认识物体，如：看、闻、尝、摸等来观察水。所以，本课通过引导学生运用自己的感觉器官去观察水并用自己的语言去描述水，学会运用正确的观察方法动手操作，从而使学生对科学观察事物有一个本质的飞跃。说教学目标根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标和重难点：1、过程与方法：会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。能用语言、文字等多种方式表达自己对水的发现。2、科学知识：知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。知道观察物体常用的科学方法。3、情感态度价值观：细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，团结合作。教学重点：会运用科学方法探究水的各种性质。教学难点：选择用具，把水运到1米或更远的水槽四、说教法和学法1、说教法水没有固定的形状。实验二：用一个有洞的塑料袋装水，水从破口处流出我操作后提问：你们看到了什么现象？学生一定能说出看到水从塑料袋的洞口处流出。揭示水的流动性。出示“液体”的概念，像水这样能流动没有固定形状的物体叫液体。（设计意图：引出水是没有固定形状，会流动的液体，并了解“液体”这个概念。）实验三：开展运水比赛，拓展运用水的性质根据我们已经了解水的特点，我提出问题：在不直接搬着有水的水槽往空水槽里倒水的情况下，把水槽里的水运到一米以外的空水槽里。在小组讨论的基础上，小组交流搬运方法。如果学生想不出方法时出示其他实验器材，引导学生说出运水的方法和运水过程中的注意点。然后开展运水比赛，比赛前提出要求：既要比运水的速度，还要比在运水过程中小组合作配合度，让学生进一步体会到水的流动性。（设计意图：联系生活，学科学、用科学。）三，总结我提问学生回答水得性质，引导学生认识到水是生命之源，我们应该珍惜水。并请同学们一定要注意个人的安全，要远离危险的水域。六、说板书设计观察水观察方法：看闻尝