综合医院心身障碍临床识别与用药选择课件

综合医院心身障碍临床识别与用药选择36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生综合医院心身障碍临床识别与用药选择综合医院心身障碍临床识别与用药选择36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生主讲综合医院心理卫生综合医院心身障碍识别与治疗PsychosomaticDisorder(PSD)inG吴爱勤国际心身医学研究学会委员中华医学会心身医学专业委员会主委江员苏授江苏医学会心身-行为医学专委会主任委agwu(大附属一院精神心理教研室主任教一、活跃生物课堂气氛，提高学生的学习兴趣职高生物教师要认识到自身工作的重要性，应该认真对待自己的工作，以坚持对学生负责的态度进行教学工作。生物教师在教学过程中要多与学生进行交流沟通，了解不同学生的性格以及其掌握的生物知识水平，进而使用合理的教学方式方法，因材施教。教师不能只拘泥于课本内容而不联系实际生活，并且强制性的向学生灌输地理知识，这样会让生物课堂气氛过于单调和枯燥，从而使学生缺乏了学习生物的情趣。因此，教师应该努力提高自身的教学水平，勇于改革以往以教师为主的教学模式，在生物教学中要让学生成为课堂的主人，教师要用诙谐幽默的教学语言来吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲。教师还可以在课堂教学中通过提一些发散性思维的问题来引导学生主动学习和思考生物知识，并鼓励学生在课堂上积极发表自己的看法和意见，让学生之间互相讨论，并且及时纠正学生错误的观点，还要表扬学生正确的观点，以此增强学生学习生物的自信心，这样会营造一种轻松，欢快的课堂气氛，让学生对学习生物知识产生浓厚的兴趣，从而提升职高生物教学失效。[1]二、使用现代多媒体辅助教学，科学使用生物教材随着我国科学技术的不断发展，信息化在各个学科教学中得到了广泛的应用，职高生物教师应该紧?S时代发展步伐，转变以往传统的板书教学，在课堂上使用现代多媒体技术进行辅助教学。生物教师在创新教学模式过程中要利用电脑来制作生物教学课件，培养学生的创新能力，让学生从图片、视频和音乐等形式来更加直观形象的了解和学习生物知识，调动学生学习生物的主动积极性，从而帮助学生更好，更轻松的记忆重点内容，以此促进生物教学信息化发展，提高学生的生物成绩，也使生物教师的教学水平得到进一步提高。另外，教师在选择当前各种版本的生物教材时，必须要掌握生物科学领域的最新动态，还要联系学校生物教学实况和学生学习的实际情况，仔细研读教材，做到有效的选择和使用，并且要把教材中重要知识点给学生进行认真的分析，使学生了解到最新的生物知识，这样才能使学生更加高效轻松地学习生物知识。[2]三、增加学生的实践能力，培养团队合作精神职高生物教师要在生物教学过程中不能仅仅局限于课本教学，还要密切联系生活实际，进行探索性教学，通过举办一些趣味性的生物活动，使学生可以放松身心，增强学生的动手实践能力。另外，职高生物教师要培养学生的团队合作精神，在课堂应用小组合作学习方法，注意平衡学生的生物成绩和学习能力，使学生分成几个小组来共同学习和讨论生物知识，并且给予学生适当的指导和管理，从而提高小组内每个学生的生物成绩，缩小同学之间的差距，促进学生共同进步。这种教学方法还可以增进同学之间的感情，提高学生的团队意识，激发学生学习生物的热情和信心，从而进一步增强学生学习生物的效果。四、完善生物教学评价制度，掌握学生学习动态当前，我国一部分职高学校对生物教学的重视程度较小，使生物学科的教学学习评价制度方面还不够完善，难以检验出学生学习生物的真实水平和教师的教学水平，也影响了学生和教师的教学积极性。因此，在职高生物课堂教学中，为了创新教学模式，培养学生的创新能力，教师就要完善生物教学评价制度，对学生进行定期进行教学测试，这样切实了解学生学习和掌握生物知识的实际情况，进而更好地指导学生学习生物。生物教师可以采取多种评价方法，不仅可以在课堂上通过向学生提问题的方式来进行生物小测试，了解学生对这生物课程的学习掌握情况，还可以通过月考、期中考以及期末考的试卷形式来评价学生学习生物的情况。另外，生物教师在为学生设计评价试题时，应该注意框架性，保证试题都是学生学习过的内容，同时试题还应该具备开放性等特点，这样不仅使学生更加重视对生物的学习，也进一步开发了学生的生物思维，培养了学生的实践能力。在职高生物教学中，教师只有进一步完善生物教学评价制度，通过比较公正客观的地理教学评价方法，才能使学生的学习情况和教师的教学水平真实的体现出来，从而促进生物教与学的共同发展。[3]结语现阶段，在职高生物教学中，要想为社会培养出优秀的生物人才，就要对当前比较落后的教学模式进行改革创新，使教师转变陈旧的教学观念，在课堂中采取科学合理的教学方式，以此激发学生学习生物的热情，让学生感受到学习生物的乐趣，使学生可以积极主动地配合教师的教学，认真完成生物作业，这样才能提高学生的生物成绩，提升职高教学实效。信息技术是实用性很强的一门学科，注重计算机操作方法的教学与训练，而忽视了它的法制教育。计算机犯罪的作案人员年龄越来越小和低龄的人占整个罪犯中的比例越来越高，这是我们值得关注和研究的问题。从教以来，我一直在思考，觉得可以从信息技术课本身的特点出发，在平时的学习和活动中不知不觉的渗透法制教育。网络犯罪现状网络犯罪，是指行为人运用计算机技术，借助于网络对其系统或信息进行攻击，破坏或利用网络进行其他犯罪的总称，简言之，网络犯罪是针对和利用网络进行的犯罪，网络犯罪的本质特征是危害网络及其信息的安全与秩序。它的特点是：既成本低、传播迅速，传播范围广；互动性、隐蔽性高，取证困难；严重的社会危害性；网络犯罪是典型的计算机犯罪，计算机犯罪始于六十年代的美国，我国从1986年开始每年出现计算机犯罪，近几年利用计算机犯罪的案件以每年30%的速度递增，其中金融行业发案比例占61%，犯罪人的年龄均在18—30岁之间，每年给国家和人民超出巨大的损失。二、相关法律法规为了打击传播色情，发动等不良信息的网站，我国于2004年6月成立了“违法和不良信息举报中心”。2004年9月，颁布了《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用因特网、移动通信终端、声讯台制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽电子信息刑事案件具体应用法律若干问题的解释》。1991年颁布执行了《计算机软件保护条例》，保障了软件开发的知识产权。《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》规定了利用计算机窃取、行骗、破环和修改他人计算机数据等行为都是违法的。1997年10月1日开始实施的新《刑法》第285，286，287条，都对计算机犯罪做了相关规定。三、激发学生爱国热情，立成才之志。当前是一个信息技术迅猛发展的时期，在这样一个信息网络开始普及的时候，网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给中学生的网络法制素养提出了新的要求。热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一，爱国是一种崇高的责任。上网络课的时候，多让学生浏览本地政府网站，了解身边的大事，关系家乡的发展。在介绍硬件的时候，让学生明白我们国家的CPU和美国的差距，世界上多数的电脑都是在中国生产的，但是我们却没有核心技术。让学生认识信息技术领域的专家和名人，在浩瀚的网络中找到方向和目标，激励他们不断前进。四、注重常规，在教学中落实法制教育网络是一个信息的宝库，同时也有各种各样的黄色、暴力信息混杂在一起。教学中引导学生怎样去鉴别各种信息非常重要，培养学生鉴别与抵制不良信息的能力，播下一种思想，收获一种行为。在信息技术的教学中，有很多的法制教育的机会。比如重庆大学出版社的第六版七年级上册初中信息技术教材里边，专门有一节是介绍网络相关法律法规及道德规范，这就是一个对学生进行法制教育的好机会。在介绍软件的时候，让学生都了解我们使用的操作系统是美国开发出来的，很多大型软件也是其他国家开发的，导致软件的价格昂贵，我们国家很多人都是使用的盗版软件，这是侵犯了别人的知识产权，是违法的行为，同时也激励学生努力学习，开发出具有自主知识产权的产品。在介绍微博的时候，引导学生文明发言，不信谣，不传谣。培养学生尊重他人利益的信息法制道德观念，让学生知道个人的信息活动应以不损害他人的正当利益为原则，要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权，不使用未经授权的信息资源，不随便在网上发布别人的隐私，信守社会公德，不损人利己。培养学生树立正确的义务与责任观念。要让学生全面理解信息活动中必须承担的义务与责任，慎重在网络公共场所表达个人观点与看法，不发布或传播有害信息，不能不负责任地信口开河，更不能有意传播虚假信息误导他人。引导学生安全健康文明上网，养成健康文明的网络生活方式，积极地采取各种措施，培育健康的网络环境。在技术上我们也尽量减少不良信息的传播，尽可能阻断学生与不健康内容的接触机会。五、联系实际，培养学生良好的法制意识。信息技术应用广泛，学校，家庭，社会的各个方面都有应用。多让学生了解生活的中实际例子，可以采用上新闻网站，播放视频等形式。让学生了解网络犯罪的一般形式：网上盗窃，网上色情，网上赌博，网上洗钱，网上诈骗等等，让学生远离网上犯罪。教育学生要使用正版软件，不使用盗版。认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响；并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要规则。逐步让学生形成良好的信息意识，培养他们信息的价值观和运用信息的实践能力，高尚的道德情操和法制意识。六、在竞赛活动中加强法制的教育。除了课堂，涉及信息技术课程的竞赛活动有很多，如有：中小学生电脑制作活动，智能机器人竞赛活动，程序设计比赛活动，科技节活动，等等。这些活动，在选拔赛和竞赛中，或多或少地会出现一些问题，如在创作作品时，有的学生觉得自己的作品很一般，看到比自己的更美观更漂亮，于是起了“窃作品”的现象；机器人竞赛活动中，看到别人设计的程序比自己要好要完善，于是便放弃自己的开发理念，直接采用别人的方案或者到网上下载，等等。这些都有侵犯别人知识产权的行为。所以，在竞赛活动及实践中，更要加强学生的法制教育，教他们学会尊重他人劳动成果。总之，我们要培养学生鉴别信息真伪的能力，培养学生良好的网络法制意识，只要我们能将法制教育渗透到我们的教学工作中去，学生就能在信息技术知识的学习过程中感受到法制教育，就能帮他们树立正确的人生观、世界观，要大力宣传有关互联网方面的法律法规，使学生依法依规上网。在对学生进行法制教育的同时，重点培养他们的法制观念。当然，初中信息技术教育中的法制教育问题，更需要教师和社会联合解决，作为一名信息技术教师，我相信，通过家庭、学校、社会的共同努力，一定能让孩子在当今的信息时代成长为德才兼备的新型人才，成为社会的栋梁。主讲综合医院心理卫生综合医院心身障碍识别与治疗PsychosomaticDisorder(PSD)inG吴爱勤国际心身医学研究学会委员中华医学会心身医学专业委员会主委江员苏授江苏医学会心身-行为医学专委会主任委agwu(大附属一院精神心理教研室主任教床生综合医院心身医学您常被烦杂的表现-纠缠的“三好”病员所困扰?患者A今天来看头痛,昨天来看背痛,上周来看胸痛因疼痛全国反复就诊,但所有的检查都没有器质性病变患者B常常恐慌不安、疑虑患癌,四处诊治,唉声叹气,对其它一切事物悲观绝望,无望、无助、多项检查无异常,患者C的胃肠胀痛不适,嗳气、咽梗塞感,恶心、干呕,服用多种消化系统药物,疗效不显x患者D慢性反复发作性的心慌、气急、胸闷、惊恐、频死感,阴性体征,ECG可疑异常,冠脉造影无异常,药物治疗无效患者E总是抱怨怕冷、晕倒,四肢发麻、疲乏衰弱,反复联想,经常你诊治过这些“疑难杂症”吗??纠缠性“三好”病?律师样病人看病?取证?辯论?拿着多种检查报告书面材料看病带着已服过的多种药物来质疑咨询问诊?反复求医的主诊医生:“这家伙又来了!?志者困感-医生无奈的医忠矛盾关系IIOCTORROUBLESOPATENSHERE诊治疑难杂症病人临床特征:烦忧恐疑,健康焦虑,病感痛苦难:确诊困难、沟通困难,治疗困难:表现复杂、形式多样、杂乱无章症状严重,一症多病、查无据实综合医院心理卫生体化症状躯体化表现”一掩盖MA的核心症状心身障碍:躯体化的概念躯体化有以下特点?说躯体不适与躯体症状?没有相应的躯体疾病证据认