最新部编版轻叩诗歌的大门四年级下小学语文公开课课优秀教学课件

轻叩诗歌大门语文四年级下册我们收集了许多诗，还收集了与诗有关的故事或资料。交流平台大家来交流交流吧。我国最早的诗歌总集是《诗经》。我最喜欢《采薇》的句子：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙”李白，有“诗圣”杜甫，还有“诗史”白居易。宋朝“词”兴盛起来了，“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派”的词人。姜白石和李清照则是“婉约派”的代表。静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。念奴娇·赤壁怀古[宋]苏轼元朝的时候，“曲”兴起，较著名是白朴的《天净沙•秋》和马致远的《天净沙•秋思》。诗歌的发展主要是：古诗——现代诗——当代诗天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。我还认识了很多当代诗人。余光中，顾城，席慕蓉，舒婷……我很喜欢余光中的《乡愁》呢。现代出现了“新诗”。郭沫若是我国现代著名的诗人，代表作有《天上的街市》。天上的街市郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。……乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

我根据不同诗人进行分类编排。我们怎么编排自己的小诗集？我的诗集我根据诗的内容不同给诗歌分类。下面画中的诗句你能看出来吗？诗情画意黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。边塞诗咏物诗送别诗桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。哲理诗横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗海PK鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.小明成天不学习，请你用学过的诗句劝他：“

”。2.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用诗句来教育我们：“____________________”。学以致用少壮不努力，老大徒伤悲谁知盘中餐，粒粒皆辛苦1.《七步诗》的作者是（

）。A.曹植

B.曹丕C.曹操

2.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（

）。

A.《春望》

B.《游园不值》

C.《春夜喜雨》3.“海内存知己，天涯若比邻”是（

）的诗句。

A.李白

B.王勃

C.白居易读一读，选一选。ABB我会填（），山寺桃花始盛开。海上生明月，（）。春江潮水连海平，（）。人间四月芳菲尽天涯共此时海上明月共潮生泥融飞()，沙暖睡()。山色蒙蒙横画轴,()飞处带诗来独怜幽草涧边生，上有（）深树鸣。千里()啼绿映红，水村山郭酒旗风。请填鸟名,补充诗句燕子鸳鸯白鸥黄鹂莺七彩课堂伴你成长QICAIKETANG综合性学习：轻叩诗歌的大门学习导航单元导读学习目标阅读材料活动建议活动总结整组集中的、课内外一体化的综合性学习单元。通过自主活动、主动探究去感受诗歌的魅力，寻觅属于我们的那份感动。单元导读综合性学习：轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金......他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。你一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，你还可以试着写一写诗呢！1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定的标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗歌的情感。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。学习目标活动主题根据建议进行分工和合作。诗海拾贝活动建议诗歌的海洋里，有无数珍宝。这次综合性学习，我们可以先开展下面一些活动。认真读读提供的阅读材料，会对我们开展活动有所帮助。搜集诗歌。可以通过阅读报刊、杂志和书籍，访问其他人等途径，搜集创作的诗歌或记录当地流传的民歌、童谣。也可以搜集有关诗歌的知识和故事。整理资料。小组讨论搜集到的资料，把诗歌分分类，可以按诗人分，可以按内容分，可以按形式分……分好以后，按类别再搜集补充一些诗歌。欣赏诗歌。选择自已最喜欢的一首诗，借助工具书了解大意，体会情感。在小组内向同学推荐自己喜欢的诗，先放声朗读，再说说自己为什么喜欢这首诗。阅读材料回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。如今归来之日，已是满天飞雪的冬天。诗经·采薇(节选)

昔①我往矣②，杨柳依依③。

今我来思④，雨雪霏霏⑤。注释

①昔：从前。

②矣：语气助词。

③依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。④思：语气助词。

⑤霏霏：雪花飞舞的样子。阅读材料这首五言律诗写的是“春雨”。诗人敏锐地抓住了这场雨的特征，从各个方面进行细腻地描摹，抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节，当春乃①发生②。随风潜③入夜，润物④细无声。野径⑤云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重⑥锦官城⑦。①乃：就。②发生：催发植物生长。③潜：暗暗地，悄悄地。④润物：使植物受到雨水的滋养。⑤野径：乡间小路。⑥花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。⑦锦官城：成都的别称。阅读材料这是一首描写田园风光的词，读后让我们感受到一种恬静的美。整首词散发着浓郁的生活气息，流露出作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。西江月①夜行黄沙②道中

[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊③，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林④边，路转溪桥忽见⑤。

注释

①西江月：词牌名。

②黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。③别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。④社林：土地庙附近的树林。⑤见：同“现”。阅读材料作者成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，使人感到虽有秋景的萧条，却没有悲凉清冷的情绪。天净沙①·口秋【元】白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下②。青山绿水，白草红叶黄花。①天净沙：曲牌名。②飞鸿影下：雁影掠过。阅读材料太阳的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水太阳的话快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间。这是一首抒情诗。诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受花束、香气、亮光、温暖和露水，召唤人们敞开心扉，迎接光明。阅读材料白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。白桦在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。诗歌以白桦为描写对象，从不同角度描写它的美。诗歌对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又富有动态的变化，散发着人的灵性。活动主题根据建议自主和合作进行实践

与诗同行活动建议这一段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。让我们继续进行综合性学习，有选择地开展下面的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的；再试着写一写诗；还可以和同学交流自已写的诗。举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。先在小组里讨论一下，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩；还要商量一下怎样开好班级诗歌朗诵会。合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料；可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识最丰富。阅读材料我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们去看海我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪这是一首语言活泼欢快，情绪饱满激昂的儿童诗。全诗以“我们去看海”的呼唤贯穿始终。去看海，既有对海的向往与追求，又有对生命的期望和启迪。字里行间表达了诗人热爱大海、热爱生活的情感。阅读材料这是一首非常有趣的儿童诗，诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠。诗歌充满了童真、童趣，体现了诗人超常的想象力和创造性。致老鼠我喜欢你们-----

一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。还要教会你们

自己劳动，

做事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍个朋友----它的名字叫猫。

阅读材料这是一首童趣盎然的儿童诗。作者敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”作为写诗的题材，在作者的笔下，爸爸的鼾声变得那么有趣。作者想象丰富，比喻奇妙。爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了阅读材料《给诗加“腰”》讲的是苏小妹出题，在“轻风细柳”和“淡月梅花”之间各加一个字，说出诗眼而引出的诗歌趣话。给诗加“腰”苏小妹在历史上并无其人，但民间却流传着很多关于她的逸闻趣事。传说有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起讨论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”苏东坡略加思索，随即说出：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好，不过这个‘腰’还不够美。”黄山谷接着吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。这时苏东坡忍不住了，问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“兄长的‘摇’‘映’二字，确实写出了柳的动态和月的皎洁，但山谷公的‘舞’‘隐’，要略胜一筹。因为‘舞’是模仿人的动作，把柳的姿态反映得更形象；‘隐’是夸张写法，使月的皎洁更突出。而我要说的是：‘轻风扶细柳，淡月失梅花’。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌称赞，说：“妙极！”苏小妹的“扶”字和“失”字，好在“扶”的拟人化更准确，既写出了风的轻微、柳的)弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态，所以比黄山谷的“舞”更生动得体。“失”字，也比“隐”字更传神，它准确地写出了月、梅融为一体的情景。阅读材料诗中的“秋”小时候，爸爸教我一字一向地朗诵唐诗，还说，你长大了就能懂得读诗的妙处。我问爸爸什么叫“妙处”，爸爸笑而不答。不过，读诗的时候，纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱，还有草丛中的牛蛙沙着嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦声衬托得很“古典”。我读诗一定始于某一个秋天，因为《子夜吴歌·秋歌》是我会背诵的第一首唐诗。“长安一片月，万户捣衣声”，我问爸爸“捣衣”是什么意思，爸爸说，隔壁林家阿婆不是蹲在河边大石块上用棒子打衣服吗？这样，衣服可以洗得干净些，这就是“捣衣”。哦，懂了。诗中的“秋”我就这样一首首读了下来，读了很多描写秋天的古诗。“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”哦，这首诗我懂得。我家屋后有山，山上有树，每逢深秋