先兆早产孕妇采用护理健康教育路径的效果评价

先兆早产孕妇采用护理健康教育路径的效果评价

【Summary】目的研究先兆早产孕妇实施护理健康教育路径时的效果。方法2019年4月~2020年11月，纳入54例我院收治的先兆早产孕妇，以抽扑克牌法（抽签法，单数A，双数B）均分为A组和B组，B组采取常规护理，A组采取健康教育路径护理，比较两组满意率及心理情绪。结果A、B组满意率分别为96.43%，75.00%，A组显著高于B组，数据有可比性（P<0.05），护理前AB组心理情绪无差异（P>0.05）；护理后心理情绪差异明显，（P<0.05）。结论先兆早产孕妇实施护理健康教育路径时可提升孕妇满意率，亦可改善其心理情绪，促进腹内胎儿健康生长，有应用意义。【Keys】先兆早产；健康教育路径；效果评价先兆早产为妇产科常见并发症，出现早产征象，胎儿并发症发生率及致死率也呈现上升趋势，危及母婴安全。近年来相关实践研究显示，孕妇负性情绪滋生、精神压力过大是导致先兆早产的重要原因之一[1]。所以在孕妇进行产前保胎期间实施健康教育引导意义重大。因此本文基于此目的，研究针对先兆早产孕妇实施健康教育路径护理的价值，现报告如下。1资料与方法1.1一般资料2019年4月~2020年11月，纳入我院54例我院收治的先兆早产孕妇，以抽扑克牌法均分为A组和B组。A组女性人数28例，年龄23~39岁，平均（28.52±5.37）岁，孕龄30~36周（28-36周），平均（34.52±2.18）周，其中初产妇17例、经产妇11例；B组女性人数28例，年龄21~40岁，平均（28.21±5.31）岁，孕龄31~37周（29-36周），平均（34.61±2.09）周，其中初产妇16例、经产妇12例。比较AB组一般资料，无统计学差异（P>0.05）。1.2方法B组采取常规护理措施，A组实施护理健康教育路径，具体为：（1）成立产科专科专项护理小组。由组长定期为组员培训基础及相关健康护理路径理论知识，（严格掌握保胎的特殊用药注意事项、宣教及指导），提升护理小组整体知识储备，另外定期组织技能考核，从根本上提高人员实操能力。（2）因人施教。针对每位产妇不同早产病状，充分了解个体差异，制定科学合理的健康宣教措施，保证产妇易于理解、接受。（3）心理疏导。当孕妇出现诸多先兆早产现象，其内心较易自身负面情绪，导致产妇精神负担过重，因此需要强化医患沟通，为产妇排忧解难，纾解心结，帮其建立良好的心态积极待产。（4）日常实施健康宣教。具体实施过程着眼于两方面，一方面向孕妇科普关于先兆流产疾病医学知识，带领其正确认识自身病情以及应用护理的重要性，另一方面，在日常生活中（告知孕妇卧床休息的重要性，注意预防静脉血栓，指导并学会踝泵运动、弹力袜的使用），注意饮食、保持大便通畅，活动中了解诸多注意事项，做好日常自我约束，保证自身情绪稳定，使得妊娠时间延长，保障胎儿健康稳定生长。1.3观察指标⑴满意率指标为满意：患者认可本次护理成效，给予正面高度评价；良好：护理期间积极配合护理，评价较高；一般：护理结束后提出改善建议；不满意：护理期间配合度较低，对护理工作给予负面评价[2]。⑵采取国际通用的焦虑（SAS）抑郁和（SDS）表进行测量，满分为100分，分数越高，表明情绪状态越差。1.4统计学分析以SPSS20处理，满意率以[n(%)]表示，行检验。心理情绪以表示，t检验。P<0.05时有统计学意义。2结果2.1满意率对比A、B组满意率分别为96.43%，75.00%，A组显著高于B组，数据有可比性（P<0.05）。见表1。表1满意率对比（，%）组别n满意良好一般不满意满意率A组2814（50.00）7（25.00）6（21.43）1（3.57）27（96.43）B组2811（42.86）6（21.43）4（14.29）7（25.00）21（75.00）\0.2870.1000.4875.2505.250P\0.5920.7520.4850.0220.0222.2负性情绪对比护理前AB组心理情绪无差异（P>0.05）；护理后心理情绪差异明显，（P<0.05）。见表2。表2心理情绪对比（，分）组别n焦虑抑郁护理前护理后护理前护理后A组2846.17±3.6937.28±2.1853.42±4.4139.19±2.13B组2846.22±3.3545.17±3.2153.31±4.3948.32±3.04T\0.05310.7600.09413.015P\0.9580.0000.9260.0003讨论当前社会群体生活工作压力普遍较大，因此孕妇先兆早产病发率也随之攀升，目前主要考虑到先兆早产给产妇及胎儿均会造成严重伤害，所以采取针对高效的护理手段对产妇及其家庭而言，具有十分重要的价值，可提升产妇的自护能力。本次研究中，A、B组满意率分别为96.43%，75.00%，A组显著高于B组，数据有可比性（P<0.05），护理前AB组心理情绪无差异（P>0.05）；护理后心理情绪差异明显，（P<0.05）。具体分析为：为了更好地实施健康教育，我院成立产科专科专项护理小组，对组内的成员进行相关理论知识培训，以提高护理人员的综合素养，同时定期展开技能考核，以确保后续护理工作得以顺利开展[3]。在进行健康教育宣讲时，要基于孕妇的不同个体差异，制定出他们更加便于接受和理解的教育方针，例如可以基于孕妇的性格、受教育程度、家庭背景等条件，提升宣教接受度[4]。其次考虑到很多孕妇在出现先兆早产后，过于担忧病情对胎儿分娩可能造成危害，因此负性情绪极其严重，如果不采取及时疏导，任由其滋生，长此以往将会导致严重的心理疾病。因此通过健康教育，可以着重对治疗的稳定性和优势性展开说明，告知他们配合护理和治疗对于母婴双方的帮助，以此来建立积极的待产状态[5]。最后则要加强日常健康教育宣教，一方面从简单的生活事项着手，另一方面则根据不同患者病情的基础上，实施针对性更强的健康教育措施，在日常生活中提升自我管理意识。综上阐述，先兆早产孕妇实施护理健康教育路径时可提升孕妇满意率，亦可改善其心理情绪，促进腹内胎儿健康生长，有应用意义。Reference任俊华.先兆早产孕妇心理弹性及其影响因素的路径分析[J].护士进修杂志,2019,034(005):426-429.王建英,陈瑶,陈芳,等.高危妊娠孕产妇相关危险因素分析[J].中国实用护理杂志,2019,35(13):961-964.王春秀,黄蕾.产科护理新模式对孕期并发症及分娩结局的影响[J].贵州医药,2019,v.43(10):147-149.符白玲,邓永芳,施围群,等.先兆早产孕妇抑郁状况及对早产的影响[J].护理学杂志,2018,033(010):