有关小学语文教案四篇

有关小学语文教案四篇小学语文教案篇1

教学要求：

1、知道球幕电影院的特别构造和球幕电影的特点，培育学生喜爱科学、勇于创造的精神。

2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、漂动、交叉、围攻〞等词。用“巨大〞造句，听写指定的句子。

3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、背诵课文第3、4、5节

教具预备：幻灯片(课文插图)

教学时间：3教时

第二课时

[课时重点]知道球幕电影的特点，激发学生喜爱科学的兴趣。

[突破口]抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

[教学过程]

一、复习引入

1、球幕电影院是什么样的?

(依据学生回答，板书相关内容)

2、听写句子(自学本)

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、学习3—7节

(一)轻声读3—7节

1、思索：球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方?

认真读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈沟通

(1)、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

(简介：四周天花板都有画面告知我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影〞，又称“全景电影〞。)

板书：全景、图象逼真

A、“飘浮〞是什么意思?说明了什么?

(课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉)

B、齐读第三节

(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。

(小林的感觉好像真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉)

过渡：除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真?

(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢!(板书：有味)

(简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道)

A、那么这香味是从哪里来的呢?

(原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下)

B、指导朗读

(这句感叹句，要读出惊异、赞美的语气)

C、齐读

(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

(球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境)

板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问……

出示句子：“唷，小林，你在干什么?〞

指导朗读(这是一句问句，尾音上扬，读出惊异、疑问的语气)

(二)、说话练习

1、以“球幕电影是一种新型电影〞为开头，说说它新在哪里?

2、齐读3—7节

三、作业

1、选择最喜爱的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书：

构造：半球形、反扣、拱形

亮堂堂、巨大的、蓝蓝的

新型电影

(球幕电影)特点：1、全景图象逼真

2、音响逼真

3、有味

新型电影(设计说明)

一、说教材

《新型电影》是一篇讲读课文，向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础学问教学和基本能力训练，培育学生听、说、读、写能力的主要教材。根据教学大纲，我把第二课时的重点定为：知道球幕电影的特点，激发学生喜爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有肯定的距离，就以“抓关键句，与一般电影比较体会〞为突破口，增加学生的感性认识，以利于学生学习课文。

二、说教法

1、组织充分而有效的读书法。在课堂上，剔除喋喋不休的分析，舍弃无休止的提问，删除颠来倒去的讲解，有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时，我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?〞这两个问题统领整堂课，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟，给足学生读书的时间和空间，重视学生主体意识的培育，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章，农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品，对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容，老师在这里作为一名讲解员的身份参加其中，一方面融洽师生关系，表达师生互动，另一方面适时补充课外学问，使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻，加大了课的容量。

三、说学法

重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的`现象由来已久，好像很难克服。本堂课，我竭力摆脱这种桎梏，阅读中穿插表达，表达中结合阅读，真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动，离不开固有的生活阅历，离不开联想。儿童对于课文中的信息，只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后，才能够进行匹配与识别，从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中，我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?〞通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最终，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影〞为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思索，既培育学生的口头表达能力，又是对当堂所学学问的反馈。

四、说作业

作业是课堂教学的重要组成部分和延长，但如今作业重量轻质，重书面轻口头，重学问轻能力，这不仅违背了作业本意，也挫伤了学生作业的主动性。这里我设计了两项作业，一是让学生选择自己最喜爱的内容背诵，让他们自主选择作业，把做作业的主动权交给学生，二是口头讲解并描述球幕电影的特点，让学生转换角色，提高说的兴趣，又为了把说落实到实处，请家长把学生讲解并描述的内容记录在自学本上，便于老师检查和评价。

小学语文教案篇2

学习目标：

1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1〔2〕〔3〕两个问题，能给课文分段。

2、能用“隐隐约约〞造句。

3、把握背诵的方法。

4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

学习重点：目标1

学习难点：目标2

教学过程：

一、师生共同制定目标。

1、上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，把握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“屹立〞造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

〔依据学生回答，教师引导归纳。〕

2、出示目标树，并板贴。

⑴能回答下列问题，能给课文分段。

⑵能用“隐隐约约〞造句。

⑶把握背诵的方法。

⑷能有感情地朗读课文。

二、前提测评

哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解观赏。

三、导学达标

〔一〕用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。

1、听课文录音。

练习：①用“——〞画出地点变换的句子。

②用“～～〞画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

2、学生回答，师生共同订正，并板书：

宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

3、出示句子，并理解观赏。

“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。〞

指名读。

出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

体会颜色美：A、葱郁的树丛是什么颜色？〔一片绿色〕

B、一片绿色中出现了什么颜色？〔黄色、绿色、朱红色〕

体会形态美：A、掩映是什么意思？

B、掩映一相互遮掩、相互衬托。

C、指导看图：什么和什么互相掩映？

指导朗读。要求把握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿相互遮掩互相衬托的颜色美、形态美读出来。

4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。〞

指教名读。

出示昆明湖的视频、图片。

把昆明湖比作什么？〔把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉〕这两个比方写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？〔静、绿〕

“滑〞是什么意思？〔——在光溜溜的外表上溜动〕

为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑〞而不用“划〞？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持安静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的安静。

指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

远眺是什么意思？〔远眺——往远处看的意思。〕

隐隐约约是什么意思？〔隐隐约约——看得不太清晰。〕

“隐隐约约〞和“远眺〞有什么关系？

隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的.景物只能看得隐隐约约，用词留意前后的照应，用词是多么精确啊！

齐读句子。

〔二〕学习第五自然段

导入：从万寿山下来，又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

出示练习：

用“〞画出游览地点变换的句子。

昆明湖上主要有、、等景物。

十七孔桥是什么样的？请用“～～〞画出有关句子。

自由朗读，同位商量共同完成练习。

提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。

板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。

出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

齐读

出示投影十七孔桥的视频、图片。

这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

〔桥洞多、石柱多、狮子多〕

思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。

指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。

〔三〕学习第五自然段

齐读

这一段在全文中有什么作用？

〔总结全文，与开头照应〕

充分利用板书，总结全文，给全文分段。

全文有几个自然段？

每个自然段写什么？

主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？

课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按的游览顺序用“‖〞给课文分段。

要求：先独立思索，再四小组商量。

师生共同板书订正：1————一段

2————二段

3————三段

4、5———四段

6————五段

四、达标测评

〔一〕用“隐隐约约〞造句。

1、理解词语：隐隐约约——看得不太清晰。

2、齐读课文例句。

3、补充句子完好。

①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。

②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。

③夜幕降落，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约观察。

④早晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。

4、小结哪几种状况下用“隐隐约约〞一词。

看远处的景物。

烟雾影响视线。

光线缺乏的状况下。

从远处传来的声音或传来的声音很微弱。

5、口头造句。

〔二〕指导背诵方法。

我们用什么方法背诵第二自然段？

板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。

小学四年级语文《颐和园》教案由收集及整理，转载请说明出处

第四自然段有几句话，可分层进行记忆。

依据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：

第1句：交待地点，总概括。

第2句：向下望。

第3、4句：向前望。

第5句：向东远眺。

自由分层练习背诵。

五、小结学习状况，布置作业。

在造句本上，用“隐隐约约“造句。

背诵课文第四自然段。

附全文板书：

10、颐和园

长廊：长、美、奇、

佛香阁、排云殿

万寿山

宫墙、昆明湖、城楼和白塔

昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。

小学语文教案篇3

教材分析：

《金蝉脱壳》这课细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇异与情趣，从而萌生出对自然科学讨论的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清楚，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背头脚尾，整个动作协作得自然协调。脱壳后又详写的改变最大的是翅膀和颜色。教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳〞的这一条线组织教学，让学生在脑中清晰地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。〞然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的奇妙.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习的观看习作方法和观看品质，激发学生学做生活的有心人。

学情分析：

初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳〞的过程进行认真观看，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组沟通等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的奇妙之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会认真观看四周事物，培育学生擅长观看的良好习惯。

教学目标：

1．引导学生感受动物世界的奇异与情趣，认识大自然的奇妙魅力，培育学生留心观看四周事物的兴趣，和对自然科学讨论的志向。

2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

3．通过学习明白“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。〞是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇怪动人的情景啊！〞把握重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，把握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、把握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

7．学习观看细致的好习惯，描述细致的表达方式，培育观看能力。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出生疏字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

〔一〕引入诗文，揭示课题：

1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

到底是什么东西让我们本来还一路高歌的牧童突然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今日我们要学习一篇课文你会发觉蝉何止是有吸引力！板书课题

2、读题

谁能把读题目念精确？〔提示：“壳〞这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。〕

咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？〔《三十六计》和《三国演义》〕它一般用来比方用计脱逃而使对方不能准时发觉。今日我将和大家一同观看大自然的中的金蝉脱壳，信任你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！

〔二〕初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，认真读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2、有这样三段比较难读，谁有信念接受老师的抽查？〔师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长〕

3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的.过程呢。教师依据学生的回答理清文章的脉络。

第一部分〔1-2〕写叔叔的话激起了“我〞的好奇心，“我〞决心揭开金蝉脱壳的隐秘。

第二部分〔3-6〕写金蝉脱壳的过程奇怪动人。

第三部分〔7〕写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。

〔三〕学习1、2自然段

1、那么课文用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。

奇妙好玩〞、“奇怪动人〞。〔板书〕

2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？〔生动、震撼、惊奇、不行思议……〕

什么让我们感到如此奇妙好玩〞、“奇怪动人〞？

3、此时此刻，你的心情怎样？〔期盼、迫不及待……〕

是啊，所以当叔叔告知我每当〔出示〕引读——“夜幕降落……新装。〞

4、对于爱捉蝉的我来说，我多么期盼，急迫地想揭开金蝉隐秘呀！你从哪个词看出来的？〔决心〕把你的理解和感悟读出来——“我决心……隐秘。〞

就让我们一起和在这份迫不及待中查找合适的时间和机会吧。

〔四〕学写生字，完成习字册

1、这课有8个生字，你觉得哪个字最简单写错，因此你想提示同学留意？〔搜〕哪个字的间架结构比较难把握需要老师给你示范？〔椒、趴〕

2、教师依据学生实际范写，学生仿写并完成习字册。

3、课后阅读关于蝉的资料信息。

小学语文教案篇4

学习目标

1.能就春游活动讲清晰自己的计划，并参加商讨，培育学生的自主合作参加意识。

2.能具体明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。

3.感性认识排比句的特点及其表达作用。

4.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5.学习浏览获取需要的信息，并沟通感受。

第一课时口语交际

导语

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美妙。我知道同学