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文档简介
有关小学语文教案四篇小学语文教案篇1
教学要求:
1、知道球幕电影院的特别构造和球幕电影的特点,培育学生喜爱科学、勇于创造的精神。
2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解“新型、反扣、漂动、交叉、围攻〞等词。用“巨大〞造句,听写指定的句子。
3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。
4、背诵课文第3、4、5节
教具预备:幻灯片(课文插图)
教学时间:3教时
第二课时
[课时重点]知道球幕电影的特点,激发学生喜爱科学的兴趣。
[突破口]抓住关键句体会比较,知道球幕电影的特点。
[教学过程]
一、复习引入
1、球幕电影院是什么样的?
(依据学生回答,板书相关内容)
2、听写句子(自学本)
球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色,而且还有香味呢。
二、学习3—7节
(一)轻声读3—7节
1、思索:球幕电影的特点是什么?它与一般电影不同在什么地方?
认真读读课文,用括号括出相关的语句,与一般电影加以比较说明,然后到小组里说一说。
2、反馈沟通
(1)、四周的银幕上出现彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云,成队的大雁从上面飞过。
(简介:四周天花板都有画面告知我们球幕电影是整个半球形的内壁,它用多台放映机同时放映,构成一幅统一画面,所以称它为“球幕电影〞,又称“全景电影〞。)
板书:全景、图象逼真
A、“飘浮〞是什么意思?说明了什么?
(课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动,成队的大雁从上面飞过,说明天花板上出现的像真的天空,图象逼真,让人产生身临其境的感觉)
B、齐读第三节
(2)、小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。
(小林的感觉好像真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真,给人全新的感觉)
过渡:除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外,球幕电影还有什么方面让读者感到逼真?
(3)飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色,而且还有香味呢!(板书:有味)
(简介:在观看球幕电影时,随着银幕上出现的物品,电影院还散发相应的味道)
A、那么这香味是从哪里来的呢?
(原来电影院设有地下管道,通到每个座位下。银幕上出现什么实物时,电影院就用压缩机通过管道,把需要放出的气味送到每个人座位下)
B、指导朗读
(这句感叹句,要读出惊异、赞美的语气)
C、齐读
(4)大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。
(球幕电影的音响逼真,使人感觉身临其境)
板书:音响逼真
过渡:球幕电影太逼真了,以至于小林也情不自禁地叫起来,一头撞在椅背上。
小虎见了,拉了一把,轻轻问……
出示句子:“唷,小林,你在干什么?〞
指导朗读(这是一句问句,尾音上扬,读出惊异、疑问的语气)
(二)、说话练习
1、以“球幕电影是一种新型电影〞为开头,说说它新在哪里?
2、齐读3—7节
三、作业
1、选择最喜爱的内容背诵。
2、向爸爸妈妈介绍球幕电影,并请父母把听到的内容记录在自学本上。附板书:
构造:半球形、反扣、拱形
亮堂堂、巨大的、蓝蓝的
新型电影
(球幕电影)特点:1、全景图象逼真
2、音响逼真
3、有味
新型电影(设计说明)
一、说教材
《新型电影》是一篇讲读课文,向人们介绍了一种新型电影——球幕电影。讲读课文是对学生进行语文基础学问教学和基本能力训练,培育学生听、说、读、写能力的主要教材。根据教学大纲,我把第二课时的重点定为:知道球幕电影的特点,激发学生喜爱科学的兴趣。考虑到课文内容与学生生活有肯定的距离,就以“抓关键句,与一般电影比较体会〞为突破口,增加学生的感性认识,以利于学生学习课文。
二、说教法
1、组织充分而有效的读书法。在课堂上,剔除喋喋不休的分析,舍弃无休止的提问,删除颠来倒去的讲解,有的是贯穿教学全过程的朗朗读书声。在学习第3—7节时,我以“球幕电影有什么特点?与一般电影有什么不同?〞这两个问题统领整堂课,给学生读书的时间和空间,学生通过默读,边读边悟,给足学生读书的时间和空间,重视学生主体意识的培育,将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。
2、《新型电影》是一篇有科技含量的文章,农村的孩子一般都无缘亲自观摩此类高新产品,对球幕电影的认识是有限的。本堂课中我有机穿插了一部分简介内容,老师在这里作为一名讲解员的身份参加其中,一方面融洽师生关系,表达师生互动,另一方面适时补充课外学问,使学生对球幕电影的特点了解得更为透彻,加大了课的容量。
三、说学法
重视学生的表达训练。语文教学中重理解轻表达的`现象由来已久,好像很难克服。本堂课,我竭力摆脱这种桎梏,阅读中穿插表达,表达中结合阅读,真正做到吸收与表达紧密结合。儿童的阅读活动,离不开固有的生活阅历,离不开联想。儿童对于课文中的信息,只有在他的记忆储存中能够找到相似的信息组块后,才能够进行匹配与识别,从而理解这部分内容。在第3—7节的教学中,我设计了这样一个问题“球幕电影与一般电影有什么不同?〞通过读读、划划,并说说的一系列活动,不仅理解了课文的内容,又为学生提供了一个重新组织语言的机会,最终,我又设计了“以球幕电影是一种新型电影〞为开头的口头作文训练,介绍球幕电影,引导学生多角度、全面地思索,既培育学生的口头表达能力,又是对当堂所学学问的反馈。
四、说作业
作业是课堂教学的重要组成部分和延长,但如今作业重量轻质,重书面轻口头,重学问轻能力,这不仅违背了作业本意,也挫伤了学生作业的主动性。这里我设计了两项作业,一是让学生选择自己最喜爱的内容背诵,让他们自主选择作业,把做作业的主动权交给学生,二是口头讲解并描述球幕电影的特点,让学生转换角色,提高说的兴趣,又为了把说落实到实处,请家长把学生讲解并描述的内容记录在自学本上,便于老师检查和评价。
小学语文教案篇2
学习目标:
1、学习课文第4——6自然段,能回答课后1〔2〕〔3〕两个问题,能给课文分段。
2、能用“隐隐约约〞造句。
3、把握背诵的方法。
4、能有感情朗读课文,焕发民族自豪感。
学习重点:目标1
学习难点:目标2
教学过程:
一、师生共同制定目标。
1、上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段,把握了课文的生字词的读音,理解了课后的第①个问题,用“屹立〞造了句,练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完,请同学们看看课后要求,想想还有哪些任务需要完成的。
〔依据学生回答,教师引导归纳。〕
2、出示目标树,并板贴。
⑴能回答下列问题,能给课文分段。
⑵能用“隐隐约约〞造句。
⑶把握背诵的方法。
⑷能有感情地朗读课文。
二、前提测评
哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部:学习方法:⑴明地点。⑵看景色。⑶理解观赏。
三、导学达标
〔一〕用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。
1、听课文录音。
练习:①用“——〞画出地点变换的句子。
②用“~~〞画出登上石寿山,眼前呈现怎样的景色的句子。
2、学生回答,师生共同订正,并板书:
宫墙、昆明湖、城楼和白塔。
3、出示句子,并理解观赏。
“葱郁的树丛,掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。〞
指名读。
出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。
体会颜色美:A、葱郁的树丛是什么颜色?〔一片绿色〕
B、一片绿色中出现了什么颜色?〔黄色、绿色、朱红色〕
体会形态美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一相互遮掩、相互衬托。
C、指导看图:什么和什么互相掩映?
指导朗读。要求把握好:掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调,把绿树与宫殿相互遮掩互相衬托的颜色美、形态美读出来。
4、出示“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹。〞
指教名读。
出示昆明湖的视频、图片。
把昆明湖比作什么?〔把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉〕这两个比方写了昆明湖什么特点?句子中哪两个词概括了这两个特点?〔静、绿〕
“滑〞是什么意思?〔——在光溜溜的外表上溜动〕
为什么课文写游船,画舫在湖面上前进,用“滑〞而不用“划〞?滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,使湖面保持安静。划——用力挥桨使船前进,水漾起波纹,打破了昆明湖的安静。
指导朗读:要求读得舒缓,让人感到昆明湖的静。
出示:向东远眺,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
远眺是什么意思?〔远眺——往远处看的意思。〕
隐隐约约是什么意思?〔隐隐约约——看得不太清晰。〕
“隐隐约约〞和“远眺〞有什么关系?
隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺,所以远处的.景物只能看得隐隐约约,用词留意前后的照应,用词是多么精确啊!
齐读句子。
〔二〕学习第五自然段
导入:从万寿山下来,又到了什么地方?看到了哪些景物呢?带着这些问题,我们一起学习第五自然段。
出示练习:
用“〞画出游览地点变换的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔桥是什么样的?请用“~~〞画出有关句子。
自由朗读,同位商量共同完成练习。
提问检查:①从万寿山下来,就是昆明湖。
板书:昆明湖、长堤、小岛,十七孔桥。
出示句子:这座石桥有十七个桥洞,叫十七孔桥:桥栏杆上有上百根石柱,柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子,姿态不一,也没有哪两只是相同的。
齐读
出示投影十七孔桥的视频、图片。
这个句子介绍了十七孔桥的什么特点?
〔桥洞多、石柱多、狮子多〕
思想教育:这是劳动人民智慧的结晶。
指导朗读:读出民族自豪感。板贴:民族自豪感。
〔三〕学习第五自然段
齐读
这一段在全文中有什么作用?
〔总结全文,与开头照应〕
充分利用板书,总结全文,给全文分段。
全文有几个自然段?
每个自然段写什么?
主要游览了几处地方,哪些自然段是介绍同一地方的景物?
课文应分几自然段,怎样分段?请同学们按的游览顺序用“‖〞给课文分段。
要求:先独立思索,再四小组商量。
师生共同板书订正:1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、达标测评
〔一〕用“隐隐约约〞造句。
1、理解词语:隐隐约约——看得不太清晰。
2、齐读课文例句。
3、补充句子完好。
①我站在白云山向西远眺,隐隐约约可以看。
②初冬的早晨,晨雾迷漫,我走在上学的路上,隐隐约约。
③夜幕降落,万家灯火,我站在阳台上,隐隐约约观察。
④早晨,我走在林间的小路上,隐隐约约听到树丛中。
4、小结哪几种状况下用“隐隐约约〞一词。
看远处的景物。
烟雾影响视线。
光线缺乏的状况下。
从远处传来的声音或传来的声音很微弱。
5、口头造句。
〔二〕指导背诵方法。
我们用什么方法背诵第二自然段?
板贴在目标树根部分:理清顺序,分层记忆。
小学四年级语文《颐和园》教案由收集及整理,转载请说明出处
第四自然段有几句话,可分层进行记忆。
依据回答归纳,第四自然段有五句话,可分四层记忆:
第1句:交待地点,总概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向东远眺。
自由分层练习背诵。
五、小结学习状况,布置作业。
在造句本上,用“隐隐约约“造句。
背诵课文第四自然段。
附全文板书:
10、颐和园
长廊:长、美、奇、
佛香阁、排云殿
万寿山
宫墙、昆明湖、城楼和白塔
昆明湖:长堤、小岛、十七孔桥。
小学语文教案篇3
教材分析:
《金蝉脱壳》这课细致生动的描写,吸引着我们走进大自然,走进动物的世界,感受动物世界的奇异与情趣,从而萌生出对自然科学讨论的兴趣,让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼!文本的脉络很清楚,整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时,蝉身体各部位分先后出来,顺序是背头脚尾,整个动作协作得自然协调。脱壳后又详写的改变最大的是翅膀和颜色。教学时,我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳〞的这一条线组织教学,让学生在脑中清晰地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫,正没着柿子树往上爬。〞然后重点感知蝉是怎样脱壳的,感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写,品味生动的语言,感受蝉脱壳过程的奇妙.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时,体会并学习的观看习作方法和观看品质,激发学生学做生活的有心人。
学情分析:
初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯,但极少有同学对“金蝉脱壳〞的过程进行认真观看,教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组沟通等多种形式,深入文本,感受金蝉脱壳的奇妙之处。在深入把握文章内容的基础上,让学生跳出文本,学会认真观看四周事物,培育学生擅长观看的良好习惯。
教学目标:
1.引导学生感受动物世界的奇异与情趣,认识大自然的奇妙魅力,培育学生留心观看四周事物的兴趣,和对自然科学讨论的志向。
2.学习本课生字以及由生字组成的词语。
3.通过学习明白“夜幕降落,蝉虫就从土里钻出来,偷偷地爬到树干上,脱掉它身上的旧衣,换上华丽的新装。〞是课文重点段的浓缩,与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇怪动人的情景啊!〞把握重点段的学习。
4.通过对重点段的学习,把握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。
5.在学生能正确、流利朗读课文的基础上,,加强默读训练,边读边思,边读边想象。
6.学会在领悟课文内容,了解表达方法、理清表达顺序、把握关键词句的基础上,练习背诵,熟读成诵。
7.学习观看细致的好习惯,描述细致的表达方式,培育观看能力。
第一课时
课时目标:
1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出生疏字词,能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构,理解课文的内容。
4、指导学生写字,完成习字作业。
教学重点:
正确、流利朗读课文。
教学过程:
〔一〕引入诗文,揭示课题:
1、同学们,前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》,内容谁记得?
到底是什么东西让我们本来还一路高歌的牧童突然闭口立的呢,哈哈,没想到那只蝉竟有这样大的吸引力!今日我们要学习一篇课文你会发觉蝉何止是有吸引力!板书课题
2、读题
谁能把读题目念精确?〔提示:“壳〞这个字是个多音字,在课题中读qiao,在课文其他句子中读ke。〕
咱们这个课题其实也是一个成语,你在哪里曾用过或者见过这个成语?〔《三十六计》和《三国演义》〕它一般用来比方用计脱逃而使对方不能准时发觉。今日我将和大家一同观看大自然的中的金蝉脱壳,信任你不仅仅会被吸引,更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼!
〔二〕初读课文,理清脉络。
1、请同学们打开课本,认真读读课文,遇到不认识的字,或者难读的句子多读几遍,要读通读顺每一个句子
2、有这样三段比较难读,谁有信念接受老师的抽查?〔师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多,句子长〕
3、同学们,哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的.过程呢。教师依据学生的回答理清文章的脉络。
第一部分〔1-2〕写叔叔的话激起了“我〞的好奇心,“我〞决心揭开金蝉脱壳的隐秘。
第二部分〔3-6〕写金蝉脱壳的过程奇怪动人。
第三部分〔7〕写蝉儿趴在树上,预备新的唱歌生涯。
〔三〕学习1、2自然段
1、那么课文用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点,默读课文,画出这两个词。
奇妙好玩〞、“奇怪动人〞。〔板书〕
2、指名读词语,读了这两个词你想到哪些词语?〔生动、震撼、惊奇、不行思议……〕
什么让我们感到如此奇妙好玩〞、“奇怪动人〞?
3、此时此刻,你的心情怎样?〔期盼、迫不及待……〕
是啊,所以当叔叔告知我每当〔出示〕引读——“夜幕降落……新装。〞
4、对于爱捉蝉的我来说,我多么期盼,急迫地想揭开金蝉隐秘呀!你从哪个词看出来的?〔决心〕把你的理解和感悟读出来——“我决心……隐秘。〞
就让我们一起和在这份迫不及待中查找合适的时间和机会吧。
〔四〕学写生字,完成习字册
1、这课有8个生字,你觉得哪个字最简单写错,因此你想提示同学留意?〔搜〕哪个字的间架结构比较难把握需要老师给你示范?〔椒、趴〕
2、教师依据学生实际范写,学生仿写并完成习字册。
3、课后阅读关于蝉的资料信息。
小学语文教案篇4
学习目标
1.能就春游活动讲清晰自己的计划,并参加商讨,培育学生的自主合作参加意识。
2.能具体明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想。
3.感性认识排比句的特点及其表达作用。
4.积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。
5.学习浏览获取需要的信息,并沟通感受。
第一课时口语交际
导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美妙。我知道同学
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