英语教学中心理健康教育

英语教学中心理健康教育英语教学中进行心理健康教育的可行性英语教学活动要在激发学习动机的同时，还要重视培养学生正确处理情绪上的困惑，有较强的心理承受能力和克服困难的坚强意志。在英语教学过程中，教师应该善于运用激励的手段对学生心理进行积极暗示。这有利于通过英语教学促进学生心理的健康成长。而现行英语教材中有大量心理健康的课程资源，这些资源切合社会对人才的需求。教师可以在教学活动中充分挖掘心理健康教育的内容，根据英语学科的教学目的，加入心理教育的分节目标，使教育模式由知识增强耐挫折能力、锻炼意志品质。如：ScientistsatWork敢于克服困难，面对困难和危险毫不退缩，最后证明了雷电中电的存在。GreatWomen描写两个女人挑战困难的决心和SavingtheEarth一文中写了人与自然的关系,教育学生热爱大自然,珍惜大自然所赋予人类的一切,,让他们从小就有健康的心LaughingMatter介绍了各国喜剧表演艺术,使学生了解世界各地的民族文化遗产,丰富了学生的文化素养,美化了学生的心灵,陶冶了他们的情操.培养了心理素质，只要细心钻研大多数单元都可找到心理健康教育的素材。由此可知,英语教师应该深挖英语教材中有关心理教育资源，在教学中精心设计，将学生心理健康教育渗透在教学过程之中。英语教学中进行心理健康教育的方式或思路身为英语教师,始终把心理健康教育贯穿在各个教学环节,为培养高素质人才打下坚实的基础。要达此目的必须做到以下几点。教师行为的楷模作用,首先要靠教师的言传身教,像崇拜阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”损，导致教育失效。此外,,以便与多种兴趣元群建立联系,吸引力和感染力，再结合高雅、和谐、认真、精神饱满、热情大方等内在美的素质，不给学生显示出一种难以承受社会压力的心理表现。最后要说明的是作为驾驭工作者，自身素质相当重要，尤其是老师的个体素养对学生能产生很大的影“丰富”等成为学生最受欢迎的老师的特征。把心理健康教育渗透到各个教学环节英语老师把心理健康教育渗透到各个教学环节中，要避免形式化，使学生在思想、道德和心理品质诸方面受到教育。在课堂上注意使用日常用语对学生进行教育如Goodeveryone，Howareyou，YouarewelcomeYouareagoodstudent ， Payattentiontogoodmanners Caremoreforothers。课堂上要有意识的加进一些名言警句，来激励学生的学习热情，增强学习兴趣，培养他们的综合素质如 ： Afriendinneedisafriendindeed ，Goodheathisabovewealth ， Pridegoesbeforeafall ，Alittlepotissoonhot，Thewisemanisalwaysagoodlistener。类似关于心理教育方面的格言警句还有很多。育的目的注意心理教育的针对性老师要利用课堂优势教育学生如何才能成为有良好心理素在爱的前提下，在充分考虑到学生心理健康和人格健康发展的情况下，英语老师在工作当中要针对不同学生的不同特到“现在学生，真是越来越难教了”，“英语课难上”才能从容应付现在和将来要面临的问题。探究新教材中的心理健康内容并结合课外阅读中学课本及课外材料中思想素质和心理健康内容比比皆是，有些需要老师深挖教材，充分整理心理教育素材，并能力。例如：NoBoundaries业时患了无可救药的疾病，他没有消沉下去，而是在轮椅上继续他的高深研究，成了著名科学家。说明他心理素养好，能承受强大的压力，不懈奋斗，最后获得成功。打铁的作用。如：这首诗大意是你干的工作很小,回报也很少,但要成为大树也得从小做起.说明要想成为有用的人才,首先要有从小处做起的心理准备要重视点滴积累，稳扎稳打,不断调试心理,增强素质。中学英语教育和心理健康教育表面上是两个不同概念仔细分析却有着千丝万缕的联系，许多学校的英语教师注意了这一特点之后,应用于课堂，效果很好,学生爱学习的风气日浓,学生的思想素质得到了提高,乐于接受批评,思想乐观说明心理承受力和认识水平有了大幅度的提高,学生爱学英语爱读课外读物,充实了自己的精神生活,同时也提高了英语阅读能力.总而言之,,进行英语教育的同时,还要重视培养