系统解剖学-腹膜课件

系统解剖学——腹膜31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。系统解剖学——腹膜系统解剖学——腹膜31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。腹膜peritonium腹膜peritoneum是指衬覆于腹、盆壁内面和被覆于腹、盆脏器表面的一层光滑的半透明薄膜。前者称为壁腹膜parietalperitoneum或腹膜壁层;后者称为脏腹膜visceralperitoneum或腹膜脏层。脏腹膜与壁腹膜在某些部位互相延续、移行,共同围成不规则的潜在性腔隙,称为腹膜腔peritonealcavity。前言：随着人类社会文明进程的不断发展，人们对于综合素质的要求越来越高，对于教育资金投入不断增加。而在农村义务教育过程中，要想保证学生综合素质的提高，就需要保障教学设施和教学软件的硬件基础，以及教师自身的软件基础，而这些都需要较高的资金支持。为此，学校相关领导人员应该做好财务管理工作，以及财务的合理分配，从而促进农村中小学更好发展。一、当前农村中小学财务管理存在的主要问题（一）“无缝衔接”的监督没有完全实现根据教育局，财政局联合发布的《中小学财务制度》的条文，其中提到：有单独建设财务管理部?T的能力的学校要实行“集中管理，分校核算”的管理机制，在这个政策背景下，教育结算中心蓬勃发展，应时而生。可能部分学校实施校长负责制的财务管理制度，使得教学结算中心不能够直接对学校的内部性财务活动进行管理，并且也不能够直接参与到学校的财政收支过程中。因此，教育结算中心对学校财务活动真实情况不能够确认，导致管理存在难度。（二）凭证缺乏科学管理第一，不使用合法收据。很多农村中小学在收费的时候没有开具财务部分统一印制的行政事业性收费收据，并且开具的收费收据手续不全，除了收款人签字之外，没有任何的印章；第二，不出具票据。部分农村中小学除了开学之初的收费票据之外，中间的一些其他收费项目没有开具票据；第三，票据白条多。这种现象几乎各校都普遍存在。除了学校集体从新华书店购进的课本教材和乡镇教育办统一购物和调拨的经费外，其余支出基本都是白条。白条票据偷漏税的方面暂不论，其消费的真伪性也是难以让外人辨别的，往往由领导决定是否报销，缺乏合法的依据，是教育腐败的根源。（三）预算制度不合理农村中小学的财务部门每年的年初都会对未来一年的经费有一个整体的把握，并作出相应的经费表。但是，当前预算经费表的准确性不能够正确反映出未来一年的经费使用情况。首先，农村中小学的行政部门不能够做出科学、合理的决策，导致决策内容同实际情况不相符。目前，很多农村中小学的行政部门对于经费预算问题，都持有一种估计的态度。并不是通过去年的实际情况，进行相关运算所得出的结果，准确性有待考虑；其次，农村中小学自身的财务管理部门未能建立全面的体系，甚至于很多经费项目都不完全，也难以对中小学所需费用及成本准确估算。（四）注重金钱效益轻视事实效应的现象较普遍当下，在农村中小学的资产比重过程中，固定资产占据着较大部分。相关人员对某地区的中小学进行小规模抽样调查，发现：中小学的总资产中，固定资产占有的比重为百分之八十七左右，这就反映出中小学发展过程中的重要依靠就是固定资产。确保固定资产的使用安全，存放安全及较好的运用状态，有利于美化校园环境，可以最大程度的帮助教育教学技术的提升。“重钱轻物”即注重金钱效益轻视事实效应，“重管轻购”等现实在公立的中小学的固定资产管控中体现明显，有关管控的责任意识不强。二、解决相关问题的方法对策研究（一）注重学校内部审计的效用针对当前农村中小学财务监管工作责任缺失的情况，相关部门制定出了有效解决对策，采用定期或者不定期的监察方法对中小学的财务情况进行审计。具体来说，其主要从以下几个方面入手：第一，强化对财政收入与支出的实时审计，以此发现且改正不合规、不合纪的情况，可以选择“热点学校”或者由群众推荐较多的学校和相关项目进行审计；第二，强化基础建设工程的内部审计。基础建设、修缮等工程项目的资金拥有数最大，而且其内部运作过程复杂，是审计的重点。（二）对中小学的财务实施公开制度学校财政公开透明中，财务的公开是非常重要的内容，其可以让大家监督校长权利的实施过程。具体有2大原则，一个是“阳光是最好的防腐剂”，另一个是“实际、实用、实效”。这两大原则对中小学财政计划的绘制、预算的排置及实施、重要建筑工程的立项等财政事务的决策的合理合规化具有重要意义。此外，对中小学的财务实施公开制度，并落实教职工代表大会，对于促进中小学财政公开透明以及民主管财具有一定的作用。（三）完善财务规章制度为了有效解决农村中小学财务管理混乱的问题，需要相关部门建立健全完善的财务管理规章制度。从当前的情况来说，完善、建立规章制度包括：预算制度、资金管理制度、固定资产台账制度、票据审批及管理制度、结算及转账制度、专款专用制度、收支两条线制度、收费许可证制度、财务公开制度、审计制度、民主理财制度等。需要注意的是，以上规章制度的建立需要符合学校实际情况，保证其实施的可行性。（四）强化财务管理体制农村中小学具有规模小、数量多、分布广等的特点，因此其财务管理受到很多主客观的因素制约，存在混乱的情况。而要想在整治和管理效果上取得突破，就需要对管理体制进行改革，在一定区域之内，设置中心财务机构，统一管理区域内中小学校的财务活动，学校只设报账员，在校长领导下，管理学校的财务活动，统一向中心财务机构报账。各中小学月初提出支出预算报乡镇教育主管部门批准，月底凭预算报告和手续完备的正规票据到财务中心报账，实行财务定期会审和民主理财，实施农村中小学财务统一代管，并对收入和支出进行规范，从而有效保证领导对财政支出的宏观调控。（五）进一步强化校长的财务管理意识财务管理工作作为中小学管理中的重要内容，其对于提高教育投入效益、保证地方教育等具有十分重要的作用，新《制度》进一步明确了中小学实行校长负责制，校长要保证学校经费来源的正常化、使用的合法化，因此应加强校长的财务管理意识。要强化中小学校长的财务管理意识，首先是校长应认真学习《制度》及相关法规，确立财务管理理念；其次，校长一定要熟悉中小学财务管理的具体内容，并掌握中小学财务管理的防范方法，增强财务管理意识和责任心，自觉进行财务的监督职责；最后，应将学校财务管理工作纳入学校常规考核，将会计行为是否规范作为学校考评和校长任期考核的一个硬性指标。（六）高政治及业务素质在农村中小学财务管理过程中，高素质的教职工队伍是管理的基础。为此，就需要学校采取一定的措施来提高教职工的政治以及业务素质。首先，加强对教职工的政治理论教育，不断提高教职工政治素养；其次，加强对会计从业人员的法纪教育，不断增强法制意识；再次，加强会计人员的职业道德教育，其重点应是不做假账，和强化师德师风教育结合起来，不断弘扬敬业精神、增强奉献意识；最后，对农村中小学财务管理人员进行专业技能培训，提高管理人员的业务素质。尤其是对预算、结算、电算化、云计算等知识的培训，逐步使管理日趋规范、合法。三、结束语综上所述，财务人员的主要工作就是对农村中小学的财政管控进行强化，从而科学、合理地分配学校的有限资金，提高资源的利用效率。随着教育改革带来的教育新情况、新要求，财务管理人员必须不断努力、不断进步，认真干好财政管控工作，努力提升学校的财政管控水平及质量。【“欢愉之辞难工，穷苦之言易巧”被誉为文学创作的铁律，古诗词是集知识和艺术于一体的语言载体，语言精练，意蕴深远，是创作者情感境界的化身，承载着中国千百年悠久的历史文化内涵，散发着迷人的芬芳，具有很高的文学价值。在素质教育与新课改理念推行的时代背景下，高中语文的教学注重学生人文素养的提升以及创新能力的培养，所谓“好之者，不如乐之者”让学生发现学习古诗词中的乐趣便是最佳的教学途径。这就需要教师通过情趣化的教学方法将古诗词中情感性和理趣性的知识挖掘出来，调动学生主动探索求知的欲望，引领学生走进古诗词的美好意境中，让学生的思维去理解古诗词丰富的内涵，激发学生的想象力和创造力，认识学习古诗词的人文价值，从而提高学生语文综合素养。故此，本文对情趣化教学在古诗词教学中的具体运用进行了深入的分析，以便为提高教师的教学水平提供一定的理论参考。一、情趣化教学的内涵情趣化教学是指教师采用情趣化、娱乐化的教学策略实施古诗词教学，将学生学习的兴趣调整到最大化，激起学生学习古诗词的乐趣，让学生在学习中感受到别具一格的古诗词学习氛围，体会学习古诗词的妙趣横生，而不再是枯燥的、遥远的、模糊的感觉，最终实现古诗词教学与情趣的和谐统一。情趣化教学不仅能营造良好的学习心理氛围，还能激起学生思想上的共鸣，以古观今，丰富学生的情感世界，提高学生的审美能力，让学生在愉悦的环境中接受古诗词文化知识学习的方法，从而提高古诗词知识的感染力，激发学生学习的兴趣。二、情趣化教学在高中语文古诗词教学中的具体运用（一）温情引导，品味意蕴原本生机盎然的古诗词，为何落到：“出刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的窘境？其原因是应试教育和成绩为指挥棒的理念让古诗词的教学丢了情趣，让学生在学习中体会不到一丝的乐趣。这给我们的启示是在教学中要以学生为教学的主体，提升教师讲授的情趣化，通过趣味故事、引经据典、幽默诙谐的语言等为学生的学习创设一个情趣化的教学氛围，燃起学生对古诗词的趣味性，发现学习古诗词的乐趣，从而开启学生自主学习古诗词的大门。例如，教师在讲授《古诗十九首》中的“涉江采芙蓉”时，教师并没有一开始就对这首诗进行讲解，而是通过多媒体展示一幅画有古代美女的风景画来引起学生视觉上的注意。通过语言调动学生的情趣：“当一位绝色美女出现在你们的面前时，你们能想到用什么样的诗句来描绘这幅画的意境？”，学生们纷纷发挥自己的想象力，积极作答。有的学生回答：“清水出芙蓉，天然去雕饰”;有的学生回答：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”瞬间每位学生都成了诗人，语言犀利，用词准确，为教师接下来的讲课奠定了情感基调，吸引学生探寻“涉江采芙蓉”这首诗中描绘的别有洞天的情感世界。（二）用心欣赏，知、情双收古有云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。强调的就是古诗词的教学要与情趣性的结合，要善于发掘诗词中的情感和理趣性，能够缓解学生学习古诗词的枯燥和乏味感。古诗词的欣赏是提高学生审美能力和理解能力的重要课型，通常教师选择课外的古诗词作为学生鉴赏的素材，不仅是对学生已有知识灵活运用的考察，也是提高学生文学素养的重要途径。例如，教师组织学生鉴赏民歌《西洲曲》，其中经典的诗句：“采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子青如水”是学生需要重点掌握的。教师通过多媒体展示了诗歌的全文，让学生在语音和画面的欣赏中体会其中的意境，引发学生进行思考，表达自己的观点。有的学生从情感的角度阐述了自己的感受：“此诗表达了昔日与心中所爱一起游玩的美好回忆，并体现出深深的相思之情”;有的学生从艺术的角度上阐述自己的看法，认为：“这首诗善于在动态中表达人物的思想感情，写法上采用了叠字和顶真的手法”;还有的学生看出这首词还采用了双关隐语。无论学生从哪一个角度对诗文进行阐述都体现了学生积极主动参与课堂活动的兴趣，并从中收益，体会学习古诗的乐趣，提升自己的审美情趣。（三）真情美读，营造氛围诵读是语文教学的基本方式，然而目前的很多高中生都把它给丢了，用默默地看代替了有声的朗读，把平面的有温度的文字变成了冷冰冰的语言，这样如何去体会文字行间散发出的浓烈情感？因此，教学中我们要用声音去唤醒文字间的情感，要用心去触摸具有生命热度的文字，让古诗词的意境与学生自身的情感融为一体，古诗词的意蕴与学生已有的情感产生碰撞，最终内化为学生自身的情感，提高学生对古诗词的审美能力。例如，学生在学习《归田园居》这首诗歌时，教师通过演示朗读、配乐朗读的方式让学生体会诗歌中的意境美，音乐美和语言美。首先教师借助多媒体播放“归田园居”的示范性朗读，让学生在画面的欣赏中体会诗中的美妙意境，表达了诗人愉快、恬淡的心情，以及对田园生活的满足，沁人心扉，与学生的思想和情感融为一体。紧接着，学生在教师播放古筝音乐情景下，让学生跟着音乐的节奏进行朗读，一字一句细细品味诗词的精妙之处，营造情景交融的学习氛围，激情导趣，诱发学生的内在情感。最后通过画面的演示，使得学生顺其自然的吟诵全诗的内容，让有温度的文字焕发出生命的异彩。（四）热情鼓舞，自主创新罗丹曾言：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”精妙的诗词，正如一幅绚丽多彩的风景画，横看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗人用如花的妙笔在点缀诗词的同时，也留下了许多值得耐人寻味的“空白”，仁者见仁，智者见智，有的则发现其中的言外之意、韵外之旨，有的却走马观花无动于衷。其原因在于是否有鉴赏能力，在有限的文字中发现新意。这就需要教师在教学中不仅要晓情动理，还要授渔导行。通过角色扮演、多元化阅读、合理归类、拓宽题材等创新教学形式和内容，增添诗词教学中的“情趣”。例如，教师在教授诗歌《短歌行》中，首先教师通过一个小故事来讲述有关诗歌创作的背景，通过对曹操人物形象的分析以及生平介绍来吸引学生的注意力：“东汉末年，正逢乱世，群雄并起，纷争不断，为了统一天下，各路英雄各显神通。赤壁之战，曹操带领将士陈兵江上，恰逢月光皎洁，故把酒狂欢，纵论天下……”，从而激起学生学习的兴趣。之后教师为了让学生体会诗人求贤若渴的情感，运用角色扮演的方式，让学生进行诵读，此时的学生即是当日的曹操，以诗人的意境来吟诵诗歌，加深学生对诗歌的理解和体悟。三、结语朱光潜说;“文学的修养是趣味修养的外在表现形式。”“真正的文学教育并不在于你读了多少本书，知道多少历史文学理论和史实，而是在于是否培养出具有纯正的文学趣味。”由此可知，在倡导以人为本、尊重个性差异、鼓励创新的时代背景下，情趣化教学已经成为新课程改革背景下的一种学习方式，成为古诗词教学中的有益补充[6]。故此，本文从教学内容和教学形式两种角度对古诗词情趣化教学进行了深入的探讨，为古诗词教学增“情”添“趣”。从艺术的审美高度注重对学生的引导和启发，培养学生的想象力和创新能力，提高学生语文综合素养。这不仅要求教师具有丰厚的文学知识，还要涉猎广泛，在教材内容的基础上，丰富教学素材，通过鉴赏提高学生的审美水平和领悟能力，让充满温度的文字焕发出生命的色彩，感染学生，内化为学生的情感，从而促进学生自身全方面的发展。腹膜peritonium腹膜peritoneum是指衬覆于腹、盆壁内面和被覆于腹、盆脏器表面的一层光滑的半透明薄膜