扇面画美术教学方案

—扇面画美术教学方案教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行赏识、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇赏识。课时2学习领域造型●表现设计●应用教学目标1、学问：通过各种扇子的赏识，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的训练，让同学把握扇面作画的特点及步骤。3、情感：通过学习、赏识，了解我国丰富的扇文化，从而增加同学的民族骄傲感。体验扇子的适用性，增加同学的生活情趣。教学重点第一课时：通过各种扇子的赏识，走近祖国传统扇文化，了解并把握扇面的各种不同形式。第二课时：扇面的构图与布局。教学难点第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。学具准备课前搜集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容1.谜语2常见的扇面形状3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4.赏识多幅扇面画作品5.扇子博览会6.时髦的扇面画教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的赏识感受。2、能否依据所选扇面的外形合理的进行构图。3、能否主动参与自评与互评活动。教学过程：第一课时活动一：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”同学在小组间内绽开读绕口令竞赛。这段绕口令事实上是个谜语，你明白它说的是什么吗（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济适用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术赏识价值，为人们所宠爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）设计意图：绕口令和谜语是同学宠爱的游戏形式，通过绕口令竞赛和猜谜语可以激发同学的'好奇心和爱好，以饱满的热忱投入学习内容——扇面画。活动二：1、沟通商量，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下，看看扇子的外形、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。（课件2出示常见的扇面形状）我们常见的扇子有这么三种外形：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化起源于远古时期，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，顺手取植物叶或禽羽，进行简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。设计意图：通过小组间的商量与沟通，引导同学比拟、发现扇子多样的形状与材质。2.听故事，了解扇面画的装饰作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、外形、材质完全一样，扇出的风也一样凉快。假如要你选择，会要哪一把为什么中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，如今老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传奇在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗买扇子吗”王羲之见了很怜悯，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术珍藏价值）设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。3.通过赏识体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们如今就来赏识一下画的扇面作品。课件3展现四幅古代山水、花鸟扇面画。引导同学从扇面画的、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面绽开商量分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。老师激励同学，并与同学沟通自己对作品的理解。设计意图：通过赏识课件，引导同学留意扇面的构图与布局。活动三：今天赏识了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子你想设计一把什么外形的，用什么材料来做准备在扇子上画什么（商量汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面外形，并简洁的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。老师指导同学完成白胚扇的制作。提示同学下节课带国画工具。第二课时活动一：1.展现完成的外形各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2.老师示范、指导。（1）依据扇面外形构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。比方咱们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。在不同外形的扇面上，需要不同的构图。比方老师今天选择的是折扇，（利用实物投影仪展现）在构图上应当留意什么呢（同学商量答复）提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的外形，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。（2）.示范在扇面上作画：今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。假如想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可恰当多一点。（老师示范画金鱼，在用墨用色上，加以讲解）（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计意图：通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。”的教学难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面布置得太满，有时过度的空白也会产生丰富的效果。看课件4，赏识多幅扇面画作品。并请同学点评这些作品的精彩之处。赏识了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。老师着重指导同学在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。设计意图：赏识作品能让同学学有所悟，自己动手作画能让同学学有所得。活动三：如今大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有适用性。各小组商量，也可以尝试一下，怎样让不同外形的扇子“动”起来。小组汇报。老师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）团扇、其它外形的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成适用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的外形放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！（课件5）同学完成扇子的制作。活动四：我们的“扇子博览会”还真吸引了不少珍藏爱好者呢。如今请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望珍藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。1.各组推选出的同学以做“广告”的形式进行自评。2.其他同学选择最喜欢的作品投代币券。3.评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择珍藏这把扇子。4.师评：选择一