中学集体备课制度3篇

中学集体备课制度3篇

中学集体备课制度1

1、集体备课责任人：备课组长

2、集体备课的任务：

（1）主讲人在集体备课前做好预备，集体备课时说课，其他教师补充、完善。

（2）重点研讨：

①钻研教材时遇到的疑难问题

②如何引导学生自学

③学生在学习时可能消失的问题

④如何针对问题进展解决、归纳

（3）在争论的根底上，备课组长总结，到达五个统一：

①统一进度②统一内容

③统一重点④统一难点

⑤统一训练

（4）确定下次集体备课的内容和主讲人

3、集体备课的纪律：

（1）备课前，人人钻研教材，按时参与集体备课。

（2）备课时，积极参加研讨，不做与备课无关的事情。

（3）不得随便变换时间和地点。

（4）集体备课后次日，将集体备课记录交教科研处。

中学集体备课制度2

一、集体备课制度的指导思想

教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、争论教师讲课内容，帮忙教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度

1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

2、为了发挥集体的才智，弥补主讲教师的缺乏，提高教学的整体水*。因此，集体备课的程序是：“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长，个人讨论成果各有所专，集体备课可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

二、集体备课的主要形式与内容

（一）、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

1．在个人独立备课的根底上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

2．分析本年级学生学习特点。

3．确定本年级教学讨论主题。

4．统一调整教学进度。

5．安排本年级本科教学活动。

（二）、教师个人备课分为以下三种：

1．学期备课，每位教师在学期开头前，先通览教材，领悟教材意图、整个教材的学问构造和规律体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课规划。学期授课规划一般包括：

(1)对上期学生学习状况(学习目的、根底学问、智力水*、学习力量、学习方法和学习习惯)的分析。

(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、根底学问、根本技能训练的要求)。

(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

(5)学生的实际活动，如参观、试验、实际操作等。

2．单元备课，是在每个单元(一组)教学进展之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课规划，目的在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课规划，一般写在每一单元(一组)教案之前。

单元授课规划一般包括：

(1)、领悟本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。

(2)、找出教材中的重点、难点，确定主次。

(3)、依据学生的学问根底、智力水*、学习力量，通盘考虑在本单元(组)中应培育学生具有哪些力量和进展哪些智力。

(4)、安排授课时数。

3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，安排教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

三、集体备课的详细要求：

1、“三定”：定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：*学目的，统一重难点，统一作业内容，*学进度；“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改革与创新。

四、集体备课的实施程序

1、学期初依据教学规划，确定单元集体备课中心发言人。

2、个人钻研教学内容、手段、方法、学生，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长*备课会，共同研讨、集思广益。

3、各备课执笔人依据备课组的意见，根据统一的格式，细心设计教学预案，力求标准、科学。然后分发到各位教师手中。

4、在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际状况进展“二次”备课。课后进展教学反思，并记录在教案后面。

5、集体备课流程图：

熟识教材提出问题———→中心发言把握重点——→共同研讨解决问题———→形成预案分发教师——→结合实际二次备课———→课堂实施信息反应——→教后反思理论提升

五、集体备课治理

1、集体备课是在个人仔细钻研教材，分析教材根底之上的一次思想沟通的过程，因而每位教师参与集体备课前都应当作好充分预备，要做到有备而来，积极参加争论，同时集体备课过程还要作好相应的“备课笔记”。

2、集体备课时不做任何与集体备课无关的事，不得迟到，早退或无故缺席。

3、备课组成员之要团结、务实、大胆创新、齐心协力，积极想方设法提高本学科的课堂教学效果。

教研室将对备课组活动仔细检查，考核结果作为先进教研组评比及教师个人考核的.重要内容。

中学集体备课制度3

一、集体备课的组织和治理：

集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施治理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，，本组成员提出合理化意见，对教学案进展完善以资源共享。

二、集体备课的实施原则

坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即*学目标、*学进度、统一重点难点、*学方法、统一练习测试。

三、集体备课活动的要求

1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课规划，主要包括：学期教学内容和主备人确实定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。

2、至少要在教学新内容前一周进展教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师仔细阅读教学案，并进展删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。

3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分沟通，达成共识。备课组要对备课状况进展记录，主备教师依据记录优化教学案，形成共案。

4、包学科领导参加和指导集体备课，并对共案进展审核。

5、备课组教师依据班情和自己的教学风格进展共性备课，并在共案上用红色笔进展再设计。

6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进展展现和沟通。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。

7、教师实施教学后要进展教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进展指导，进一步优化集体备课。

四、集体备课的监视和检查

1、年级领导对草案编写的时效性和质量进展