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总结-帮助幼儿度过分离焦虑期总结:怎样帮助幼儿度过分离焦虑期因为陌生而产生不安的心理。这种不安陌生的人群而产生不安的心理、对于失去家长的不熟悉不知所措而产生的不安的心理等等。离焦虑不仅会影响幼儿适应环境的时间,同时良好的性格、幼儿交往能力的发展等多方面都有影响。一、幼儿产生分离焦虑的多种因素分析1、环境的变化所以对她来说幼儿园完全是一个陌生要回家,要妈妈,要打电话给妈妈,一分钟都带着她在幼儿园逛熟悉环境,渐渐的他对幼儿小魔仙的魔法棒,他就不哭也不闹了,但嘴里新的朋友,因环境造成的分离焦虑已经没有了。2、生理的变化幼儿园起就总是尿湿裤子呢?我们班某他抽一次尿,但有时还是会尿湿,后来和家长隔着尿不湿的。所以就算她醒来了也没有告诉当老师了解到这一问题后,和小朋友也进行一段时间下来都没有再尿湿了。其实基本的自理能力往往也是孩子产生分离焦虑的重要因素。3、心理的变化和自己生理的变化使得幼儿在心理上产斥这个集体,从而产生了分离焦虑。某新生妈是个安静话不多的小朋友,提出给她的要求也怎么了,在家和在幼儿园会有这么大的反差?应,现在的她在幼儿园跟原来在幼儿园的表现发生了很大的变化也活泼了不少。二、幼儿来园前的准备据孩子们的特点开展来园前的准备活动。1、家长的准备自己孩子年龄相仿的幼儿,他们所能掌己吃饭,自己入厕,表达自己的意愿,听从指有计划的培养孩子的这些能力,让他更快的适应幼儿园的生活。2、教室内的环境准备言离不开“家”的因素。我们会专门有娃娃等一些物品带是幼儿园放到这个区域,组虑会起到一定的帮助。3、幼儿的准备朋友和大家一起玩耍。还有前面说到的一些基本的生活能力。三、减少幼儿分离焦虑的方法:1、家长和孩子一起来园适应班里玩玩具,熟悉班内的环境及生活环等。家长的陪伴使得幼儿熟悉环境变得更像游戏和参观一样愉快,为幼儿离开父母加入集体生活做好准备。2、创设宽松的环境,帮助幼儿更好地融入集体来园时不要强求幼儿不哭,而应该转移化解焦虑的目的。教师看来并不是一个好现象,孩子的内敢表达出来,这时教师就需要花更多的时间去的感情,减少幼儿分离焦虑。在家也没有任何抵触幼儿园的情绪,反这种幼儿的适应能力很强,不过这种情况还是占少数。3、让幼儿尽快熟悉园内生活常规和游戏活动内容知道,一天所需要做的事情,吃早餐,做游戏,吃晚餐,等待回家。把这些事情做完就可回家了。四、帮助家长度过成人的分离焦虑儿上幼儿园时产生的成人分离焦虑现们就需要想想是否是成人分离焦虑期未度过。家长引发的。如:家长送孩子到幼儿园后在教强不要想爸爸妈妈、想爸爸妈妈的时候也不要一起哭。成人分离焦虑会大大加重幼
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