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文档简介

别让我们输在起跑线上——高一学生学习适应性讲座张家窝中学心理辅导室2013.10.22一、成绩分析第一阵营：30人第二阵营：15人（9、13、17）第三阵营：5人（23、27）临时新阵营（不稳定）调查满意度可能的原因分析

好的：基础好，有一定的实力。近来非常用功。适应能力强。提前学了。不好的：不在学习状态（放松、想当然、没动力）。学习方法、策略的不适应。教法的不适应。二、直面新变化教材的变化：深度、广度、能力要求等方面都有很大变化。内容不像初中那么细致，知识的衔接也不是很紧凑，使得学生不好把握，甚至感到茫然。教法的变化：不再像初中那么具体、通俗、面面俱到，对学习自觉性的要求提高很多。学习方法、策略要做相应的调整。人际关系更复杂，竞争更激烈。二、新生众生相自尊心极强的尖子生：看到强手如林，有挫败感自我感觉良好的：初中感觉不错，对高中学习的艰巨性缺乏认识，学习成绩屡次不佳，会失去信心、兴趣和目标感，进而产生自卑、焦虑、抑郁。初中基础不牢：高中产生畏惧心理。爱做梦一族：自我认识不佳，对未来、现状没有清醒的认识，陶醉在自己设计的美好中，梦醒之时胆战心惊。三、战略战术充分认识自我，重新定位合理的目标、长远的规划积极的学习态度，强烈的学习动机，建立自信。建立适合自己的行之有效的学习方法。学习方法、策略训练，学法交流。（不知怎么学，怎么能学好）建议年级、班级开展。挫折教育，增强信心，提高心理应对能力。（一）充分认识自我与初中相比，要做重新的自我定位，客观的分析自己的实力，对自己的目标要求要客观实际，不能过高或过低。（成功的定义因人而异）找出优势与不足，勇于面对，建立信心。对高中学习的艰巨性要有充分的思想准备。关注过程，善待结果。（二）做好三年的人生规划三年的学习规划是整个人生非常重要，起决定性作用的一部分根据自己的实力，我应该怎样安排高中三年的学习，我将来要干什么。可以有一个详细的三年规划，我到什么位置才能实现我的目标，把可变因素尽可能考虑的多点。

学科摆位与学习摆位发扬和保持优势学科，适度侧重弱势学科，保持自信度。摆正校内学习与校外辅导的位置。大脑思维方式是在发展的，智力达到一生的最高峰，要对自己有信心。年龄思维发展特征表现婴儿直觉行动性在动作中完成幼儿具体形象性依靠具体事物支持儿童形象向抽象过渡10岁为转折概括、推理水平提高掌握守恒，摆脱自我中心少年形式运算特点：抽象逻辑思维为主抽象逻辑推理摆脱具体内容束缚青年掌握辩证思维二元-相对-约定监控能力提高思维的发展特点三、成就动机理论激发学习动机成就动机原理1.目标的吸引力越大，个体主观能动性发挥的程度越大，成就动机越高，成功的概率也就越大。2.良好的氛围对个体成就动机有深刻影响。（人只有在被追时才能跑的最快）

激发学习斗志心怀梦想明确的目标挑战自我——只有用辛勤的汗水去浇灌梦想的种子，才会绽放出美丽的花朵。“请享受无法回避的痛苦”“没有艰辛就没有获得”“痛苦是成长的契机”“

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